第40章 真正的難題
相遇於人海最後歸於人海1 作者：用戶58661905 投票推薦 加入書簽 留言反饋
慕瑾淵和顧晚吟決定去超市買菜。
走進超市，兩人推著購物車，在琳琅滿目的貨架間穿梭。
（顧晚吟拿起一把青菜，仔細挑選著）“這個看起來挺新鮮的。”
慕瑾淵則在一旁看著肉類，（慕瑾淵指著一塊肉）“要不買這個回去做紅燒肉？”
顧晚吟笑著點頭，（顧晚吟應道）“好呀。”
他們一邊挑選著食材，一邊交流著彼此一天的經曆。
（慕瑾淵拿起一包調料）“工作上那些同事還在鬧別扭，不過我沒在意。”
顧晚吟輕輕皺眉，（顧晚吟關心地說）“別給自己太大壓力。”
選好食材後，他們來到收銀台結賬。
（顧晚吟看著滿滿的購物袋）“今晚可以好好吃一頓啦。”
慕瑾淵笑著說：“嗯，回去我來幫忙做飯。”
兩人提著購物袋，有說有笑地走出了超市，夕陽將他們的身影拉得很長很長。
他們回到住處開始做飯，廚房裏彌漫著飯菜的香氣，兩人配合默契，溫馨而和諧。
第二天，顧晚吟去開會。她坐在台下，有些心不在焉地聽著台上的發言。突然，當她看到那個白發、穿著黑色西裝的老教師走上台，說他叫李子木的時候，顧晚吟的眼睛微微一顫。
在會議上，看著白發蒼蒼、穿著黑色西裝的李子木站在講台上，聲音沉穩而有力。
（李子木嚴肅地說道）“各位老師，教育是一項偉大的事業，它關乎著孩子們的未來，也關乎著社會的進步。我們作為教育工作者，肩負著重大的責任。如今的教育環境在不斷變化，我們麵臨著諸多挑戰，但也有著前所未有的機遇。”
他頓了頓，目光掃過台下的眾人。
（李子木繼續說）“我們要不斷更新教育理念，采用更科學的教學方法，激發學生的學習興趣和創造力。不能固步自封，要積極探索，讓我們的教育能夠真正培養出適應時代需求的人才。”
“同時，我們也要關注學生的身心健康，不僅僅是傳授知識，更要引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。”
顧晚吟認真聽著他的發言，心中卻在思考著如何從他身上獲取與任務相關的線索。
她努力讓自己保持鎮定，認真傾聽著李子木的講話，試圖從中捕捉到有用的信息。
（顧晚吟暗自思索：得想辦法接近他，不能讓他有所察覺。）
會議結束後，顧晚吟裝作不經意地走到李子木身邊。
（顧晚吟微笑著說）“李老師，您講得真好。”
李子木禮貌地回應了她，顧晚吟借機與他寒暄了幾句，為後續的行動尋找機會。
顧晚吟回到辦公室，同事們調侃說：“顧老師，昨天在校門口等你的那個是誰啊？”
（顧晚吟臉微微一紅）“就是一個朋友。”
同事們可不罷休，（一位同事笑著說）“隻是朋友？我看不像哦，是不是男朋友呀？”
顧晚吟連忙擺手，（顧晚吟有些著急）“真不是，別亂猜啦。”
（另一位同事打趣）“顧老師還害羞了，不過那個人看起來挺不錯的嘛。”
顧晚吟無奈地笑了笑，（顧晚吟假裝嗔怪）“好啦好啦，別八卦了，趕緊備課吧。”
同事們這才嘻嘻哈哈地散去，顧晚吟坐在自己的位置上，心裏卻想著接下來如何從李子木那裏獲取關鍵信息。
顧晚吟之後和慕瑾淵說了此事，讓兩個人陷入了沉思。
（顧晚吟輕皺眉頭）“直接詢問肯定不行，會引起他的懷疑。或許我們可以從他的興趣愛好入手？”
慕瑾淵搖了搖頭，（慕瑾淵分析道）“他的興趣愛好我們還不了解，盲目行動風險太大。要不從他的工作入手，比如請教一些教學上的難題？”
（顧晚吟若有所思）“這倒是個辦法，不過也得注意方式方法，不能顯得太刻意。”
經過一番商量，他們決定讓顧晚吟先以請教教學難題為借口，增加與李子木接觸的機會。然後在交流過程中，尋找共同話題，逐漸拉近與他的關係。
（慕瑾淵叮囑）“一定要小心謹慎，不能露出破綻。”
顧晚吟點了點頭，眼神堅定，準備迎接接下來的挑戰。
鈴聲響了，顧晚吟要去教室了。走到教室門口發現不知道為什麽這麽安靜，前幾天剛剛來的時候，還沒到教室就能聽到教室鬧哄哄的，今天這麽安靜一定有妖。
果不其然，她輕輕推一下門，一盆水從天而降。顧晚吟反應迅速，側身一閃，大部分水都潑在了地上。
她抬頭看向黑板，隻見黑板擦緊緊地黏在黑板上方，顯然是被膠水粘住的。顧晚吟不動聲色地走上講台，拿起一旁的尺子，輕輕撬動黑板擦，將其取下。
再看講桌上的粉筆，全部都是碎的。她微微一笑，從抽屜裏拿出之前備用的整盒粉筆。
這時，她發現電腦死機了。顧晚吟不慌不忙地走到主機旁，熟練地按下重啟鍵，等待電腦重新啟動。
（顧晚吟目光平靜地掃過全班同學）“這些小把戲可難不倒老師，以後別在這上麵費心思了，還是多想想怎麽學好知識。”
教室裏鴉雀無聲，那些調皮的學生們都沒想到顧晚吟能如此淡定地應對這一切。
顧晚吟看著這群調皮的學生，並沒有大發雷霆，反而露出了一絲神秘的笑容。
（顧晚吟平靜地說道）“同學們，你們以為這樣的搗蛋手段很高明嗎？其實還差得遠呢。如果是老師我來搗蛋，可不會這麽簡單。”
學生們都驚訝地瞪大了眼睛，好奇地看著她。
（顧晚吟繼續說）“比如這盆水，如果我來做，會把它設置成在門被推開一半的時候才倒下來，讓人防不勝防。還有這黑板擦，我會把它粘在一個更難夠到的位置，讓老師怎麽都拿不下來。”
學生們聽得入神，沒想到搗蛋還能有這麽多“學問”。
（顧晚吟話鋒一轉）“但是，這樣的搗蛋有什麽意義呢？除了讓大家都不開心，什麽也得不到。我們應該把聰明才智用在正途上，比如努力學習，創造有價值的東西。”
學生們聽了，都若有所思，教室裏陷入了短暫的安靜。
現在開始上課，顧晚吟說道：“我現在就用物理知識來教你們如何搗蛋。”
（顧晚吟拿起一支粉筆）“同學們，我們先來說說慣性。假如你們要捉弄一個同學，在他快速奔跑的時候，突然在他前方放一個障礙物，由於慣性，他很難立刻停下來，就可能會摔個跟頭。但這很危險，不可以真的這麽做哦。”
“再比如，利用杠杆原理。你們可以製作一個簡易的蹺蹺板裝置，把同學的東西放在一端，然後在另一端輕輕一壓，東西就會彈飛。不過這隻是理論上的，不能用來搗蛋。”
“還有，利用浮力知識。如果想讓某個物品在水裏消失，可以給它綁上一個充滿氣的氣球，利用浮力讓它沉不下去。但記住，這隻是講解，不是讓你們去實踐。”
學生們聽得津津有味，眼睛都亮了起來。
（顧晚吟笑著說）“物理知識很有趣吧，但我們要用它來做好事，而不是搗蛋。現在，讓我們回歸正題，開始今天真正的物理課。”
走進超市，兩人推著購物車，在琳琅滿目的貨架間穿梭。
（顧晚吟拿起一把青菜，仔細挑選著）“這個看起來挺新鮮的。”
慕瑾淵則在一旁看著肉類，（慕瑾淵指著一塊肉）“要不買這個回去做紅燒肉？”
顧晚吟笑著點頭，（顧晚吟應道）“好呀。”
他們一邊挑選著食材，一邊交流著彼此一天的經曆。
（慕瑾淵拿起一包調料）“工作上那些同事還在鬧別扭，不過我沒在意。”
顧晚吟輕輕皺眉，（顧晚吟關心地說）“別給自己太大壓力。”
選好食材後，他們來到收銀台結賬。
（顧晚吟看著滿滿的購物袋）“今晚可以好好吃一頓啦。”
慕瑾淵笑著說：“嗯，回去我來幫忙做飯。”
兩人提著購物袋，有說有笑地走出了超市，夕陽將他們的身影拉得很長很長。
他們回到住處開始做飯，廚房裏彌漫著飯菜的香氣，兩人配合默契，溫馨而和諧。
第二天，顧晚吟去開會。她坐在台下，有些心不在焉地聽著台上的發言。突然，當她看到那個白發、穿著黑色西裝的老教師走上台，說他叫李子木的時候，顧晚吟的眼睛微微一顫。
在會議上，看著白發蒼蒼、穿著黑色西裝的李子木站在講台上，聲音沉穩而有力。
（李子木嚴肅地說道）“各位老師，教育是一項偉大的事業，它關乎著孩子們的未來，也關乎著社會的進步。我們作為教育工作者，肩負著重大的責任。如今的教育環境在不斷變化，我們麵臨著諸多挑戰，但也有著前所未有的機遇。”
他頓了頓，目光掃過台下的眾人。
（李子木繼續說）“我們要不斷更新教育理念，采用更科學的教學方法，激發學生的學習興趣和創造力。不能固步自封，要積極探索，讓我們的教育能夠真正培養出適應時代需求的人才。”
“同時，我們也要關注學生的身心健康，不僅僅是傳授知識，更要引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。”
顧晚吟認真聽著他的發言，心中卻在思考著如何從他身上獲取與任務相關的線索。
她努力讓自己保持鎮定，認真傾聽著李子木的講話，試圖從中捕捉到有用的信息。
（顧晚吟暗自思索：得想辦法接近他，不能讓他有所察覺。）
會議結束後，顧晚吟裝作不經意地走到李子木身邊。
（顧晚吟微笑著說）“李老師，您講得真好。”
李子木禮貌地回應了她，顧晚吟借機與他寒暄了幾句，為後續的行動尋找機會。
顧晚吟回到辦公室，同事們調侃說：“顧老師，昨天在校門口等你的那個是誰啊？”
（顧晚吟臉微微一紅）“就是一個朋友。”
同事們可不罷休，（一位同事笑著說）“隻是朋友？我看不像哦，是不是男朋友呀？”
顧晚吟連忙擺手，（顧晚吟有些著急）“真不是，別亂猜啦。”
（另一位同事打趣）“顧老師還害羞了，不過那個人看起來挺不錯的嘛。”
顧晚吟無奈地笑了笑，（顧晚吟假裝嗔怪）“好啦好啦，別八卦了，趕緊備課吧。”
同事們這才嘻嘻哈哈地散去，顧晚吟坐在自己的位置上，心裏卻想著接下來如何從李子木那裏獲取關鍵信息。
顧晚吟之後和慕瑾淵說了此事，讓兩個人陷入了沉思。
（顧晚吟輕皺眉頭）“直接詢問肯定不行，會引起他的懷疑。或許我們可以從他的興趣愛好入手？”
慕瑾淵搖了搖頭，（慕瑾淵分析道）“他的興趣愛好我們還不了解，盲目行動風險太大。要不從他的工作入手，比如請教一些教學上的難題？”
（顧晚吟若有所思）“這倒是個辦法，不過也得注意方式方法，不能顯得太刻意。”
經過一番商量，他們決定讓顧晚吟先以請教教學難題為借口，增加與李子木接觸的機會。然後在交流過程中，尋找共同話題，逐漸拉近與他的關係。
（慕瑾淵叮囑）“一定要小心謹慎，不能露出破綻。”
顧晚吟點了點頭，眼神堅定，準備迎接接下來的挑戰。
鈴聲響了，顧晚吟要去教室了。走到教室門口發現不知道為什麽這麽安靜，前幾天剛剛來的時候，還沒到教室就能聽到教室鬧哄哄的，今天這麽安靜一定有妖。
果不其然，她輕輕推一下門，一盆水從天而降。顧晚吟反應迅速，側身一閃，大部分水都潑在了地上。
她抬頭看向黑板，隻見黑板擦緊緊地黏在黑板上方，顯然是被膠水粘住的。顧晚吟不動聲色地走上講台，拿起一旁的尺子，輕輕撬動黑板擦，將其取下。
再看講桌上的粉筆，全部都是碎的。她微微一笑，從抽屜裏拿出之前備用的整盒粉筆。
這時，她發現電腦死機了。顧晚吟不慌不忙地走到主機旁，熟練地按下重啟鍵，等待電腦重新啟動。
（顧晚吟目光平靜地掃過全班同學）“這些小把戲可難不倒老師，以後別在這上麵費心思了，還是多想想怎麽學好知識。”
教室裏鴉雀無聲，那些調皮的學生們都沒想到顧晚吟能如此淡定地應對這一切。
顧晚吟看著這群調皮的學生，並沒有大發雷霆，反而露出了一絲神秘的笑容。
（顧晚吟平靜地說道）“同學們，你們以為這樣的搗蛋手段很高明嗎？其實還差得遠呢。如果是老師我來搗蛋，可不會這麽簡單。”
學生們都驚訝地瞪大了眼睛，好奇地看著她。
（顧晚吟繼續說）“比如這盆水，如果我來做，會把它設置成在門被推開一半的時候才倒下來，讓人防不勝防。還有這黑板擦，我會把它粘在一個更難夠到的位置，讓老師怎麽都拿不下來。”
學生們聽得入神，沒想到搗蛋還能有這麽多“學問”。
（顧晚吟話鋒一轉）“但是，這樣的搗蛋有什麽意義呢？除了讓大家都不開心，什麽也得不到。我們應該把聰明才智用在正途上，比如努力學習，創造有價值的東西。”
學生們聽了，都若有所思，教室裏陷入了短暫的安靜。
現在開始上課，顧晚吟說道：“我現在就用物理知識來教你們如何搗蛋。”
（顧晚吟拿起一支粉筆）“同學們，我們先來說說慣性。假如你們要捉弄一個同學，在他快速奔跑的時候，突然在他前方放一個障礙物，由於慣性，他很難立刻停下來，就可能會摔個跟頭。但這很危險，不可以真的這麽做哦。”
“再比如，利用杠杆原理。你們可以製作一個簡易的蹺蹺板裝置，把同學的東西放在一端，然後在另一端輕輕一壓，東西就會彈飛。不過這隻是理論上的，不能用來搗蛋。”
“還有，利用浮力知識。如果想讓某個物品在水裏消失，可以給它綁上一個充滿氣的氣球，利用浮力讓它沉不下去。但記住，這隻是講解，不是讓你們去實踐。”
學生們聽得津津有味，眼睛都亮了起來。
（顧晚吟笑著說）“物理知識很有趣吧，但我們要用它來做好事，而不是搗蛋。現在，讓我們回歸正題，開始今天真正的物理課。”