第6 0章 呦呦與同學打架
相遇於人海最後歸於人海1 作者：用戶58661905 投票推薦 加入書簽 留言反饋
在學校裏，呦呦與同學因為一點小事起了爭執，最後竟然打了起來。
教室裏原本是一片安靜祥和，同學們都在認真地做著自己的事情。然而，突然間，一場激烈的衝突爆發了。
書本和文具毫無預兆地散落一地，仿佛是被狂風驟然卷起。呦呦和那個同學如同兩隻憤怒的小獅子，互相揪著對方的衣服不肯鬆手。他們的小臉漲得通紅，額頭青筋暴起，眼神中充滿了怒火。
（呦呦怒吼著）“你再說一遍試試！” （那個同學也不甘示弱）“我就說，怎麽著！”
周圍的同學們被這突如其來的一幕驚呆了，瞬間陷入了驚慌失措之中。有的同學呆立在原地，嘴巴微張，滿臉的不可思議；有的則試圖衝上前去勸阻，（著急地喊著）“別打了，別打了！” 但又不敢靠得太近，隻能在一旁幹著急。
幾個膽小的女生嚇得花容失色，（帶著哭腔）“這可怎麽辦呀？” 還有一些反應快的同學，連忙轉身跑出教室，邊跑邊喊：“老師，快來啊，要出事兒啦！”
此時的教室仿佛變成了一個混亂的戰場，桌椅被撞得東倒西歪，嘈雜的聲音充斥著每一個角落。呦呦和那個同學依舊僵持著，誰也不肯先放手，仿佛這是一場關乎尊嚴的生死較量。
老師匆匆趕來，費了好大的勁才將兩人分開。（老師嚴肅地說）“你們兩個，為什麽打架？”呦呦氣呼呼地別過頭，不說話，那個同學則抽泣著開始講述事情的經過。
回到家後，慕瑾淵和顧晚吟剛進門就發現呦呦一個人默默地坐在沙發的角落裏，小臉上滿是委屈和沮喪。
顧晚吟心疼地快步走過去，蹲下身子，看著呦呦臉上的擦傷，眼眶瞬間紅了，（輕聲問道）“呦呦，能告訴媽媽為什麽和同學打架嗎？”
呦呦低著頭，小小的身體微微顫抖著，聲音帶著哭腔，小聲嘟囔著：“他說我沒有爸爸陪，還總是欺負我。他們總是笑話我，今天還推我，我忍不住就和他打起來了。媽媽，我是不是很壞？”呦呦抬起頭，那雙水汪汪的大眼睛裏蓄滿了淚水，眼神裏充滿了無助和害怕。
顧晚吟一把將呦呦摟進懷裏，輕輕拍著他的後背，（哽咽著說）“呦呦不壞，呦呦是個好孩子。”
慕瑾淵也走過來，蹲在母子倆麵前，伸手摸了摸呦呦的頭，（一臉心疼）“兒子，這不是你的錯。是爸爸不好，陪你的時間太少了。”
呦呦在媽媽的懷裏抽泣著，（抽噎著說）“我隻是想讓他們別再欺負我，我也想要爸爸像其他同學的爸爸一樣能來接我放學。”
顧晚吟和慕瑾淵聽著呦呦的哭訴，心裏像被針紮一樣難受。
（顧晚吟抱緊呦呦，輕聲安慰）“呦呦乖，以後爸爸媽媽會注意的，不會再讓這樣的事情發生了。”
慕瑾淵也堅定地說：“兒子，爸爸保證，以後會多抽時間陪你，不會讓別人再欺負你。”
但是家庭教育好是要的，呦呦站在中間，小腦袋低垂著，一副知道自己犯錯的模樣。慕瑾淵蹲下來，平視著呦呦的眼睛，（認真地說）“呦呦，用打架的方式解決問題是不對的。他說的不對，我們可以跟他講道理，如果他還是不聽，我們可以告訴老師，讓老師來處理。但是動手打人，不僅會傷害到別人，也會讓自己犯錯。” 慕瑾淵的眼神堅定而嚴肅，聲音沉穩有力。
呦呦抬起頭，看著爸爸，眼中還帶著些許委屈和不解。（小聲嘟囔）“可是他一直說我……”
顧晚吟走上前，輕輕撫摸著呦呦的頭，接著說：“呦呦，我們要有勇氣麵對別人的不好的話，但更要有智慧去處理，而不是又暴力。爸爸和媽媽希望你能成為一個勇敢又聰明的孩子。” 顧晚吟的目光中充滿了溫柔和期待。
慕瑾淵握住呦呦的小手，（耐心地解釋）“寶貝，你想想，如果每次遇到不好聽的話就動手，那以後大家都會害怕你，不願意和你做朋友了，對不對？”
呦呦咬著嘴唇，思考了一會兒，然後點了點頭。（低聲說）“爸爸，我知道錯了。”
顧晚吟微笑著鼓勵呦呦，（蹲下來與呦呦平視）“呦呦能認識到錯誤就是好孩子。那下次再遇到這樣的情況，我們要怎麽做呀？”
呦呦抬起頭，眼神堅定地說：“我會先跟他講道理，如果不行就告訴老師。”
慕瑾淵和顧晚吟相視一笑，（慕瑾淵讚許地說）“呦呦真乖，相信你以後一定能處理好這樣的事情。”
這時，客廳裏的氛圍變得輕鬆起來，呦呦也露出了笑容，一家人緊緊相擁，溫暖的愛意彌漫在整個房間。
第二天，慕瑾淵和顧晚吟帶著呦呦去學校，向被打的同學和他的家長道歉。慕瑾淵誠懇地說：“真是對不起，是我們沒教育好孩子，希望您能原諒。”對方家長看到他們誠懇的態度，也表示不再追究。
然後，慕瑾淵又找到老師，和老師一起商量如何幫助呦呦和同學們更好地相處，避免類似的事情再次發生。老師提出可以組織一些團隊活動，增強同學們之間的友誼和合作精神。
從那以後，呦呦學會了用正確的方式處理和同學之間的矛盾，在學校裏也交到了更多的好朋友。
江都大學，這座擁有著悠久曆史和濃厚學術氛圍的學府，綠樹成蔭，花香四溢。古老的建築與現代化的教學樓相互輝映，透露著歲月的沉澱與時代的進步。
在這所大學裏，顧晚吟的教書生涯可謂是遊刃有餘。她授課的教室寬敞明亮，陽光透過窗戶灑在整齊排列的課桌上，映出一道道金色的光斑。
每到顧晚吟上課的時候，教室裏總是座無虛席。她麵帶微笑，邁著自信的步伐走上講台，手中拿著精心準備的教案。（她聲音清脆而富有感染力）“同學們，今天我們將開啟一段新的知識之旅。”
《精彩課堂》
顧晚吟的講解深入淺出，生動有趣，能夠將複雜的知識用簡單易懂的方式傳授給學生。
此時，她正站在黑板前奮筆疾書，粉筆與黑板的摩擦聲仿佛是知識的樂章。（她邊寫邊說）“同學們，看這裏，這是這個問題的關鍵所在。”她轉過身來，臉上洋溢著熱情的笑容，目光掃過每一位同學。
“那麽，誰能來回答一下這個問題？”顧晚吟提出了一個具有挑戰性的問題，然後用期待的眼神看著大家。
一位坐在前排的同學舉起了手，（自信地回答）“老師，我覺得應該是這樣……”
顧晚吟微微點頭，（鼓勵道）“回答得不錯，但還可以再深入思考一下。還有沒有其他同學有不同的看法？”
又有幾位同學紛紛舉手，發表自己的見解。
“老師，我認為……”
“老師，我覺得應該從另一個角度來看……”
課堂氣氛熱烈而活躍，同學們各抒己見，思想的火花在教室裏碰撞。
顧晚吟認真傾聽著每一位同學的發言，不時地在黑板上記錄下關鍵的要點。（她笑著說道）“大家的想法都很有價值，我們一起來總結一下。”
她耐心地梳理著同學們的觀點，將知識點進一步深化和拓展。
“同學們，通過大家的共同探討，我們對這個問題有了更全麵的理解。接下來，我們再看一個相關的案例。”顧晚吟打開多媒體課件，展示出一個生動的案例。
同學們目不轉睛地盯著屏幕，被深深吸引住，不時發出驚歎聲。
“現在，大家分組討論一下這個案例，然後每組派一個代表來總結發言。”顧晚吟話音剛落，同學們迅速分成小組，熱烈地討論起來。
整個教室充滿了熱烈的討論聲，顧晚吟穿梭在各個小組之間，傾聽著同學們的想法，不時給予指導和建議。
在這樣積極活躍的氛圍中，同學們不僅學到了知識，更提高了思考能力和團隊合作精神。
在安靜的校園辦公室裏，燈光柔和地灑在角落。幾個學生圍坐在顧晚吟的身邊，臉上布滿了焦慮和困惑。
一位短發女生眉頭緊蹙，手中緊緊攥著一張試卷，（聲音略帶顫抖）“顧老師，我這次考試又沒考好，我覺得自己已經很努力了，可為什麽還是沒有進步？”
顧晚吟微微側身，耐心地傾聽著，眼神中充滿了理解和同情。她輕輕拍著女生的肩膀，（溫和地說道）“別著急，孩子。考試成績並不能完全代表你的努力和能力。跟老師說說，你平時的學習方法是怎樣的？”
女生吸了吸鼻子，（帶著哭腔）“我每天都花很多時間看書、做題，可是一到考試就緊張，很多會做的題都做錯了。”
顧晚吟輕輕握住女生的手，（安慰道）“這很正常，很多同學都會有考試緊張的情況。我們要學會調整心態。你有沒有試著在考試前做一些深呼吸，放鬆自己？”
女生搖了搖頭，眼神中充滿了迷茫。
顧晚吟微笑著鼓勵她，（目光堅定）“別著急，再想想。從現在開始，每次考試前都試試這個方法，說不定會有效果呢。你要相信，隻要堅持努力，一定能找到適合自己的學習節奏，取得進步。”
這時，旁邊一個戴著眼鏡的男生也開口了，（苦惱地說）“老師，我想參加學校的科研項目，但是又怕自己能力不夠，拖團隊的後腿。”
顧晚吟轉過頭，看著男生，（眼神充滿信任）“怎麽會呢？老師知道你平時很有想法，也很有潛力。不要輕易否定自己，勇敢地去嚐試。”
男生還是有些猶豫，（低著頭）“可是我沒有這方麵的經驗。”
顧晚吟輕輕拍了拍他的肩膀，（鼓勵道）“經驗都是慢慢積累的。別害怕犯錯，隻要你有熱情和決心，老師相信你一定能在項目中發揮自己的價值。”
在顧晚吟的耐心引導和鼓勵下，學生們原本沉重的心情漸漸舒緩，眼中重新燃起了希望的光芒。
在校園的小徑上，時常能看到顧晚吟與學生們交流的身影。
這是一個陽光明媚的午後，微風拂過，輕輕吹起顧晚吟的發絲。她正和幾位學生圍坐在一棵大樹下的石凳旁，熱烈地交流著。
一位戴著眼鏡的男生麵露愁容，（苦惱地說道）“顧老師，我最近在選擇考研的專業方向上很糾結，不知道該怎麽選。”
顧晚吟微笑著看向他，眼神中充滿了關懷，（溫和地說）“別著急，先跟老師說說你自己的興趣和優勢在哪裏？”
男生皺著眉頭思考了一會兒，（緩緩說道）“我對本專業挺感興趣的，但是又覺得跨專業可能會有更廣闊的發展前景。”
旁邊的女生插話道：“老師，我覺得還是要結合未來的就業形勢來考慮。”
顧晚吟點了點頭，（耐心地分析）“你們說得都有道理。選擇考研專業確實要綜合多方麵的因素。首先要明確自己的興趣，因為隻有對所學的東西有熱情，才能堅持下去。然後要了解不同專業的就業前景和發展趨勢。”
另一位短發女生若有所思地說：“老師，那您覺得我這種成績一般的，是應該冒險衝一下名校，還是求穩選擇普通院校呢？”
顧晚吟輕輕拍了拍她的肩膀，（鼓勵道）“不要因為成績而給自己設限。隻要你有決心，肯努力，衝名校也不是不可能。但也要做好充分的準備，評估自己的實力和承受壓力的能力。”
學生們都專注地聽著顧晚吟的話，不時點頭。
這時，一位路過的同學也被吸引了過來，加入了討論，（急切地問道）“老師，我參加了好幾個社團，感覺時間都不夠用了，該怎麽平衡社團活動和學習呢？”
顧晚吟笑了笑，（語重心長地說）“社團活動可以豐富你們的大學生活，但學習始終是首要任務。要製定一個合理的時間表，給學習留出足夠的時間，同時也要在社團中有所收獲和成長。”
在這溫暖的交流中，學生們的困惑漸漸消散，眼神中充滿了堅定和對未來的期待。
圖書館裏，也常常能看到顧晚吟為學生推薦書籍，一起探討學術問題的場景。在她的教導下，學生們不僅在學術上取得了進步，更在人生的道路上找到了方向。
顧晚吟以她的專業素養和人格魅力，成為了江都大學師生們心中的楷模，在這片知識的殿堂裏綻放著屬於自己的光彩。
教室裏原本是一片安靜祥和，同學們都在認真地做著自己的事情。然而，突然間，一場激烈的衝突爆發了。
書本和文具毫無預兆地散落一地，仿佛是被狂風驟然卷起。呦呦和那個同學如同兩隻憤怒的小獅子，互相揪著對方的衣服不肯鬆手。他們的小臉漲得通紅，額頭青筋暴起，眼神中充滿了怒火。
（呦呦怒吼著）“你再說一遍試試！” （那個同學也不甘示弱）“我就說，怎麽著！”
周圍的同學們被這突如其來的一幕驚呆了，瞬間陷入了驚慌失措之中。有的同學呆立在原地，嘴巴微張，滿臉的不可思議；有的則試圖衝上前去勸阻，（著急地喊著）“別打了，別打了！” 但又不敢靠得太近，隻能在一旁幹著急。
幾個膽小的女生嚇得花容失色，（帶著哭腔）“這可怎麽辦呀？” 還有一些反應快的同學，連忙轉身跑出教室，邊跑邊喊：“老師，快來啊，要出事兒啦！”
此時的教室仿佛變成了一個混亂的戰場，桌椅被撞得東倒西歪，嘈雜的聲音充斥著每一個角落。呦呦和那個同學依舊僵持著，誰也不肯先放手，仿佛這是一場關乎尊嚴的生死較量。
老師匆匆趕來，費了好大的勁才將兩人分開。（老師嚴肅地說）“你們兩個，為什麽打架？”呦呦氣呼呼地別過頭，不說話，那個同學則抽泣著開始講述事情的經過。
回到家後，慕瑾淵和顧晚吟剛進門就發現呦呦一個人默默地坐在沙發的角落裏，小臉上滿是委屈和沮喪。
顧晚吟心疼地快步走過去，蹲下身子，看著呦呦臉上的擦傷，眼眶瞬間紅了，（輕聲問道）“呦呦，能告訴媽媽為什麽和同學打架嗎？”
呦呦低著頭，小小的身體微微顫抖著，聲音帶著哭腔，小聲嘟囔著：“他說我沒有爸爸陪，還總是欺負我。他們總是笑話我，今天還推我，我忍不住就和他打起來了。媽媽，我是不是很壞？”呦呦抬起頭，那雙水汪汪的大眼睛裏蓄滿了淚水，眼神裏充滿了無助和害怕。
顧晚吟一把將呦呦摟進懷裏，輕輕拍著他的後背，（哽咽著說）“呦呦不壞，呦呦是個好孩子。”
慕瑾淵也走過來，蹲在母子倆麵前，伸手摸了摸呦呦的頭，（一臉心疼）“兒子，這不是你的錯。是爸爸不好，陪你的時間太少了。”
呦呦在媽媽的懷裏抽泣著，（抽噎著說）“我隻是想讓他們別再欺負我，我也想要爸爸像其他同學的爸爸一樣能來接我放學。”
顧晚吟和慕瑾淵聽著呦呦的哭訴，心裏像被針紮一樣難受。
（顧晚吟抱緊呦呦，輕聲安慰）“呦呦乖，以後爸爸媽媽會注意的，不會再讓這樣的事情發生了。”
慕瑾淵也堅定地說：“兒子，爸爸保證，以後會多抽時間陪你，不會讓別人再欺負你。”
但是家庭教育好是要的，呦呦站在中間，小腦袋低垂著，一副知道自己犯錯的模樣。慕瑾淵蹲下來，平視著呦呦的眼睛，（認真地說）“呦呦，用打架的方式解決問題是不對的。他說的不對，我們可以跟他講道理，如果他還是不聽，我們可以告訴老師，讓老師來處理。但是動手打人，不僅會傷害到別人，也會讓自己犯錯。” 慕瑾淵的眼神堅定而嚴肅，聲音沉穩有力。
呦呦抬起頭，看著爸爸，眼中還帶著些許委屈和不解。（小聲嘟囔）“可是他一直說我……”
顧晚吟走上前，輕輕撫摸著呦呦的頭，接著說：“呦呦，我們要有勇氣麵對別人的不好的話，但更要有智慧去處理，而不是又暴力。爸爸和媽媽希望你能成為一個勇敢又聰明的孩子。” 顧晚吟的目光中充滿了溫柔和期待。
慕瑾淵握住呦呦的小手，（耐心地解釋）“寶貝，你想想，如果每次遇到不好聽的話就動手，那以後大家都會害怕你，不願意和你做朋友了，對不對？”
呦呦咬著嘴唇，思考了一會兒，然後點了點頭。（低聲說）“爸爸，我知道錯了。”
顧晚吟微笑著鼓勵呦呦，（蹲下來與呦呦平視）“呦呦能認識到錯誤就是好孩子。那下次再遇到這樣的情況，我們要怎麽做呀？”
呦呦抬起頭，眼神堅定地說：“我會先跟他講道理，如果不行就告訴老師。”
慕瑾淵和顧晚吟相視一笑，（慕瑾淵讚許地說）“呦呦真乖，相信你以後一定能處理好這樣的事情。”
這時，客廳裏的氛圍變得輕鬆起來，呦呦也露出了笑容，一家人緊緊相擁，溫暖的愛意彌漫在整個房間。
第二天，慕瑾淵和顧晚吟帶著呦呦去學校，向被打的同學和他的家長道歉。慕瑾淵誠懇地說：“真是對不起，是我們沒教育好孩子，希望您能原諒。”對方家長看到他們誠懇的態度，也表示不再追究。
然後，慕瑾淵又找到老師，和老師一起商量如何幫助呦呦和同學們更好地相處，避免類似的事情再次發生。老師提出可以組織一些團隊活動，增強同學們之間的友誼和合作精神。
從那以後，呦呦學會了用正確的方式處理和同學之間的矛盾，在學校裏也交到了更多的好朋友。
江都大學，這座擁有著悠久曆史和濃厚學術氛圍的學府，綠樹成蔭，花香四溢。古老的建築與現代化的教學樓相互輝映，透露著歲月的沉澱與時代的進步。
在這所大學裏，顧晚吟的教書生涯可謂是遊刃有餘。她授課的教室寬敞明亮，陽光透過窗戶灑在整齊排列的課桌上，映出一道道金色的光斑。
每到顧晚吟上課的時候，教室裏總是座無虛席。她麵帶微笑，邁著自信的步伐走上講台，手中拿著精心準備的教案。（她聲音清脆而富有感染力）“同學們，今天我們將開啟一段新的知識之旅。”
《精彩課堂》
顧晚吟的講解深入淺出，生動有趣，能夠將複雜的知識用簡單易懂的方式傳授給學生。
此時，她正站在黑板前奮筆疾書，粉筆與黑板的摩擦聲仿佛是知識的樂章。（她邊寫邊說）“同學們，看這裏，這是這個問題的關鍵所在。”她轉過身來，臉上洋溢著熱情的笑容，目光掃過每一位同學。
“那麽，誰能來回答一下這個問題？”顧晚吟提出了一個具有挑戰性的問題，然後用期待的眼神看著大家。
一位坐在前排的同學舉起了手，（自信地回答）“老師，我覺得應該是這樣……”
顧晚吟微微點頭，（鼓勵道）“回答得不錯，但還可以再深入思考一下。還有沒有其他同學有不同的看法？”
又有幾位同學紛紛舉手，發表自己的見解。
“老師，我認為……”
“老師，我覺得應該從另一個角度來看……”
課堂氣氛熱烈而活躍，同學們各抒己見，思想的火花在教室裏碰撞。
顧晚吟認真傾聽著每一位同學的發言，不時地在黑板上記錄下關鍵的要點。（她笑著說道）“大家的想法都很有價值，我們一起來總結一下。”
她耐心地梳理著同學們的觀點，將知識點進一步深化和拓展。
“同學們，通過大家的共同探討，我們對這個問題有了更全麵的理解。接下來，我們再看一個相關的案例。”顧晚吟打開多媒體課件，展示出一個生動的案例。
同學們目不轉睛地盯著屏幕，被深深吸引住，不時發出驚歎聲。
“現在，大家分組討論一下這個案例，然後每組派一個代表來總結發言。”顧晚吟話音剛落，同學們迅速分成小組，熱烈地討論起來。
整個教室充滿了熱烈的討論聲，顧晚吟穿梭在各個小組之間，傾聽著同學們的想法，不時給予指導和建議。
在這樣積極活躍的氛圍中，同學們不僅學到了知識，更提高了思考能力和團隊合作精神。
在安靜的校園辦公室裏，燈光柔和地灑在角落。幾個學生圍坐在顧晚吟的身邊，臉上布滿了焦慮和困惑。
一位短發女生眉頭緊蹙，手中緊緊攥著一張試卷，（聲音略帶顫抖）“顧老師，我這次考試又沒考好，我覺得自己已經很努力了，可為什麽還是沒有進步？”
顧晚吟微微側身，耐心地傾聽著，眼神中充滿了理解和同情。她輕輕拍著女生的肩膀，（溫和地說道）“別著急，孩子。考試成績並不能完全代表你的努力和能力。跟老師說說，你平時的學習方法是怎樣的？”
女生吸了吸鼻子，（帶著哭腔）“我每天都花很多時間看書、做題，可是一到考試就緊張，很多會做的題都做錯了。”
顧晚吟輕輕握住女生的手，（安慰道）“這很正常，很多同學都會有考試緊張的情況。我們要學會調整心態。你有沒有試著在考試前做一些深呼吸，放鬆自己？”
女生搖了搖頭，眼神中充滿了迷茫。
顧晚吟微笑著鼓勵她，（目光堅定）“別著急，再想想。從現在開始，每次考試前都試試這個方法，說不定會有效果呢。你要相信，隻要堅持努力，一定能找到適合自己的學習節奏，取得進步。”
這時，旁邊一個戴著眼鏡的男生也開口了，（苦惱地說）“老師，我想參加學校的科研項目，但是又怕自己能力不夠，拖團隊的後腿。”
顧晚吟轉過頭，看著男生，（眼神充滿信任）“怎麽會呢？老師知道你平時很有想法，也很有潛力。不要輕易否定自己，勇敢地去嚐試。”
男生還是有些猶豫，（低著頭）“可是我沒有這方麵的經驗。”
顧晚吟輕輕拍了拍他的肩膀，（鼓勵道）“經驗都是慢慢積累的。別害怕犯錯，隻要你有熱情和決心，老師相信你一定能在項目中發揮自己的價值。”
在顧晚吟的耐心引導和鼓勵下，學生們原本沉重的心情漸漸舒緩，眼中重新燃起了希望的光芒。
在校園的小徑上，時常能看到顧晚吟與學生們交流的身影。
這是一個陽光明媚的午後，微風拂過，輕輕吹起顧晚吟的發絲。她正和幾位學生圍坐在一棵大樹下的石凳旁，熱烈地交流著。
一位戴著眼鏡的男生麵露愁容，（苦惱地說道）“顧老師，我最近在選擇考研的專業方向上很糾結，不知道該怎麽選。”
顧晚吟微笑著看向他，眼神中充滿了關懷，（溫和地說）“別著急，先跟老師說說你自己的興趣和優勢在哪裏？”
男生皺著眉頭思考了一會兒，（緩緩說道）“我對本專業挺感興趣的，但是又覺得跨專業可能會有更廣闊的發展前景。”
旁邊的女生插話道：“老師，我覺得還是要結合未來的就業形勢來考慮。”
顧晚吟點了點頭，（耐心地分析）“你們說得都有道理。選擇考研專業確實要綜合多方麵的因素。首先要明確自己的興趣，因為隻有對所學的東西有熱情，才能堅持下去。然後要了解不同專業的就業前景和發展趨勢。”
另一位短發女生若有所思地說：“老師，那您覺得我這種成績一般的，是應該冒險衝一下名校，還是求穩選擇普通院校呢？”
顧晚吟輕輕拍了拍她的肩膀，（鼓勵道）“不要因為成績而給自己設限。隻要你有決心，肯努力，衝名校也不是不可能。但也要做好充分的準備，評估自己的實力和承受壓力的能力。”
學生們都專注地聽著顧晚吟的話，不時點頭。
這時，一位路過的同學也被吸引了過來，加入了討論，（急切地問道）“老師，我參加了好幾個社團，感覺時間都不夠用了，該怎麽平衡社團活動和學習呢？”
顧晚吟笑了笑，（語重心長地說）“社團活動可以豐富你們的大學生活，但學習始終是首要任務。要製定一個合理的時間表，給學習留出足夠的時間，同時也要在社團中有所收獲和成長。”
在這溫暖的交流中，學生們的困惑漸漸消散，眼神中充滿了堅定和對未來的期待。
圖書館裏，也常常能看到顧晚吟為學生推薦書籍，一起探討學術問題的場景。在她的教導下，學生們不僅在學術上取得了進步，更在人生的道路上找到了方向。
顧晚吟以她的專業素養和人格魅力，成為了江都大學師生們心中的楷模，在這片知識的殿堂裏綻放著屬於自己的光彩。