第50章 很多父母其實看不得孩子開心(下)
視頻通古今，古人看我視頻樂不停 作者：買漢堡哦 投票推薦 加入書簽 留言反饋
【中國很多父母的潛意識裏邊，他其實都是看不得孩子快樂的。】
【就在他們的眼裏，隻有孩子時刻處在一個受苦的狀態，他們才能安心！】
夢欣：“這不就是說的我父母嗎？沒有哪一次聊天不叫我多吃苦的，想跟他們分享一點什麽永遠都隻會掃興。”
………
【就比方說啊，你放假了在家裏躺著，你父母就會說你不求上進，說你滿足！】
【或者你想對自己好一點兒，我想買一件兒我喜歡的衣服，我出去旅個遊，你父母覺得你得意忘形了，是自私，是墮落的表現。】
【那麽我們的父母為什麽會這樣？】
【有三個原因！】
★
【第一個就是他們是存在超我焦慮症！】
【什麽是超我焦慮？我們從精神分析的角度來看，就是一種沒有達到內心標準之後的焦慮，也就是說，在我們的父母心裏邊，他們是希望孩子永遠都是忙碌的，必須要不停的去學習，要工作，要提升自己，隻有這樣，孩子才能達到他們心裏的高標準，他們也才能滿意。】
【一般來說啊，這類父母會一直讓自己處在一種心酸的付出者的形象，犧牲感，使命感特別強，所以說，如果他們看到孩子或者是伴侶處在一種快樂的，無憂無慮的狀態，就會觸發他們嚴重的操作焦慮！】
【他們會嚴厲的斥責和打壓孩子，因為他們覺得孩子快樂就是不努力，就是驕傲浮躁的表現，隻有當孩子整天苦哈哈的一肚子心事兒，才是努力和靠譜的，才是一種正能量的表現！】
【並且他們也確信，隻有當孩子處在一種受苦的狀態，那這個孩子就是進步的，走在正確的人生軌道上，否則就是自甘墮落。】
………
唐朝：
嬴政不由捏著眉心。
“孩子教育之事，著實難以抉擇。”
李斯聞言，當即點頭。
“這等教育絕不可取！孩子若有得當之處，當加以表揚才是，這般一味打壓，孩子怎能成大事？”
趙高蹙眉：“可若是太過縱容，孩子嬌生慣養，也不可取。”
李斯：“那莫非要將我之子女，皆培養成無魂之傀儡？孩子非鐵石心腸，亦有喜怒哀樂，豈能一味打壓，不求理解？”
蒙恬將軍聞言，濃眉緊鎖，聲音洪亮如鍾：“李相言之有理，然則，放縱亦非良策。我輩武將，深知戰場之上，需有堅韌不拔之誌。子女教育，亦當如此。適度之嚴苛，方能鑄就鐵骨錚錚之棟梁！”
王翦語重心長地說：“三位大人所言皆有可取之處，然則，過猶不及。家庭教育，應如春風化雨，潤物無聲。既需引導，亦需尊重。”
嬴政聽的腦袋疼。
“行了，教育之事就此別過，爾等先教好自家孩子，在來這大殿之上討論吧。”
眾臣聞言，當即閉嘴。
★
【第二點就是他們覺得認同個孩子的快樂，就會失去父母的權威感。】
【就這類父母吧，他本質上是通過掠奪孩子快樂而掠奪孩子的情緒，他從而去掌控這個孩子，就當孩子感受到快樂的時候，他們會認為孩子做自己了，作為孩子的你做自己了就意味著不受他們控製！】
【可以說越是無能，越是低層次的父母，就越是會掌控孩子，因為他隻能通過這種方式來換取自己的價值感，隻有當孩子不快樂的時候，他們才會覺得自己處在高位！】
【我可以以指點江山！任意控製孩子的情緒和未來！】
【而一旦這個孩子成長，或者是成功了，他們就會通過各種各樣的方式來打壓孩子，而這樣的父母，無論孩子做什麽地步，或者是他有多成功、多優秀，他們都不會認同孩子，而一旦認同了，就意味著自己變弱了，就會失去父母的權威感，剝奪他們控製孩子的權利。】
【所以說你會發現啊，層次越低的父母，他就越會下意識的和孩子的感受錯開，站在孩子的對立麵，而這種對立麵就是不允許孩子快樂！】
【就在他們的眼裏，隻有孩子時刻處在一個受苦的狀態，他們才能安心！】
夢欣：“這不就是說的我父母嗎？沒有哪一次聊天不叫我多吃苦的，想跟他們分享一點什麽永遠都隻會掃興。”
………
【就比方說啊，你放假了在家裏躺著，你父母就會說你不求上進，說你滿足！】
【或者你想對自己好一點兒，我想買一件兒我喜歡的衣服，我出去旅個遊，你父母覺得你得意忘形了，是自私，是墮落的表現。】
【那麽我們的父母為什麽會這樣？】
【有三個原因！】
★
【第一個就是他們是存在超我焦慮症！】
【什麽是超我焦慮？我們從精神分析的角度來看，就是一種沒有達到內心標準之後的焦慮，也就是說，在我們的父母心裏邊，他們是希望孩子永遠都是忙碌的，必須要不停的去學習，要工作，要提升自己，隻有這樣，孩子才能達到他們心裏的高標準，他們也才能滿意。】
【一般來說啊，這類父母會一直讓自己處在一種心酸的付出者的形象，犧牲感，使命感特別強，所以說，如果他們看到孩子或者是伴侶處在一種快樂的，無憂無慮的狀態，就會觸發他們嚴重的操作焦慮！】
【他們會嚴厲的斥責和打壓孩子，因為他們覺得孩子快樂就是不努力，就是驕傲浮躁的表現，隻有當孩子整天苦哈哈的一肚子心事兒，才是努力和靠譜的，才是一種正能量的表現！】
【並且他們也確信，隻有當孩子處在一種受苦的狀態，那這個孩子就是進步的，走在正確的人生軌道上，否則就是自甘墮落。】
………
唐朝：
嬴政不由捏著眉心。
“孩子教育之事，著實難以抉擇。”
李斯聞言，當即點頭。
“這等教育絕不可取！孩子若有得當之處，當加以表揚才是，這般一味打壓，孩子怎能成大事？”
趙高蹙眉：“可若是太過縱容，孩子嬌生慣養，也不可取。”
李斯：“那莫非要將我之子女，皆培養成無魂之傀儡？孩子非鐵石心腸，亦有喜怒哀樂，豈能一味打壓，不求理解？”
蒙恬將軍聞言，濃眉緊鎖，聲音洪亮如鍾：“李相言之有理，然則，放縱亦非良策。我輩武將，深知戰場之上，需有堅韌不拔之誌。子女教育，亦當如此。適度之嚴苛，方能鑄就鐵骨錚錚之棟梁！”
王翦語重心長地說：“三位大人所言皆有可取之處，然則，過猶不及。家庭教育，應如春風化雨，潤物無聲。既需引導，亦需尊重。”
嬴政聽的腦袋疼。
“行了，教育之事就此別過，爾等先教好自家孩子，在來這大殿之上討論吧。”
眾臣聞言，當即閉嘴。
★
【第二點就是他們覺得認同個孩子的快樂，就會失去父母的權威感。】
【就這類父母吧，他本質上是通過掠奪孩子快樂而掠奪孩子的情緒，他從而去掌控這個孩子，就當孩子感受到快樂的時候，他們會認為孩子做自己了，作為孩子的你做自己了就意味著不受他們控製！】
【可以說越是無能，越是低層次的父母，就越是會掌控孩子，因為他隻能通過這種方式來換取自己的價值感，隻有當孩子不快樂的時候，他們才會覺得自己處在高位！】
【我可以以指點江山！任意控製孩子的情緒和未來！】
【而一旦這個孩子成長，或者是成功了，他們就會通過各種各樣的方式來打壓孩子，而這樣的父母，無論孩子做什麽地步，或者是他有多成功、多優秀，他們都不會認同孩子，而一旦認同了，就意味著自己變弱了，就會失去父母的權威感，剝奪他們控製孩子的權利。】
【所以說你會發現啊，層次越低的父母，他就越會下意識的和孩子的感受錯開，站在孩子的對立麵，而這種對立麵就是不允許孩子快樂！】