僅僅幾天的時間，突擊總隊擴充編製所需的武器裝備就全部到位，徹底解決了突擊總隊擴編的物質先決條件，而在接下來的一周之內，又有幾支新鮮血液陸續加入了突擊總隊。
那支給突擊總隊運輸完武器裝備後就地改為配屬突擊總隊指揮的獨立輜汽第三營自不必多提，一整個營的指揮配屬關係都歸到了何煒的手中，而何煒在對該營做了全方位的視察過後，對該營的狀況也十分滿意。
目前國軍的汽車部隊，主要以輜重兵汽車團和獨立輜重兵汽車營兩種建製組成，又簡稱為輜汽團或獨立輜汽營，配屬給何煒指揮的獨立輜汽第三營就是一支獨立的營級部隊。
該營在建製上為一個營部，一個營直屬的特務排和一個修理工廠，三個汽車運輸連，而每個汽車運輸連又下屬有三個汽車運輸排，每個排下屬三個班，每個班則配備運輸汽車五輛，一個汽車運輸營計裝備有汽車一百六十輛，且該營裝備的全部都是抗戰前國府從德國進口的歐寶閃電三噸級軍用卡車，性能十分優良，更是二戰期間德國陸軍的主要軍用運輸車輛，其性能與突擊總隊繳獲的那些日本卡車比起來要好的多得多。
總體而言，該營的硬件裝備非常不錯，汽車足數，且該營還配有一個修理工廠，具有一定的自行修理能力，而其幹部軍官配備和士兵的訓練作風也很令何煒滿意，該營軍官絕大多數都畢業於前陸軍交輜兵學校和現在的陸軍輜重兵學校，駕駛兵也全都是兩所軍校的駕駛教育團培訓出來的學兵，整體素質過硬，作風也很是不錯。
由於汽車部隊的特殊性，國軍的很多輜汽團根本沒法整建製的使用，而是以連和甚至班排為單位分散配屬在廣袤的戰區範圍內服務，這樣的分散管理直接導致了許多汽車部隊的作風散漫，乃至於貪汙腐敗，國軍中盛傳汽車兵作風爛，油水多可不是空穴來風。
好在，配屬給何煒的這個獨立輜汽第三營一直部署在陪都附近，軍事運輸任務十分繁重，且一直都在整建製的執行任務，所以，無論是作風和技術都是極好的，何煒在視察過後也大感快慰，手上掌握著這樣一個裝備一百多輛卡車的汽車營，突擊總隊的後勤輸送能力以及部隊在戰時的機動能力將會大大提高。
這一個營的汽車，足可以在戰況緊急時搭載突擊總隊的一個加強步兵營，讓一個加強步兵營實現摩托化機動以增強其機動反應速度，在戰況瞬息萬變的戰場上，快速的機動能力和反應速度可是至關重要的，有時甚至可以決定一場戰役的生死成敗。
何煒對該營甚是滿意，故而也給了該營相當優厚的待遇，該營被劃歸突擊總隊指揮之後，其一切的經費經理關係也全都轉到了突擊總隊，原本該營的經費是直接向軍政部洽領，現則變成了突擊總隊為其代發代領，整個營的經費後勤全部由突擊總隊經手
從這個角度上看，這樣的一種行政經費經理關係幾乎等同於該營進入了突擊總隊的戰鬥序列內，隻不過是在名義上保持著等同於借調給突擊總隊的配屬指揮關係罷了。
而何煒對該營官兵的一切夥食，生活待遇和物資供應也全照比突擊總隊官兵，饒是國軍汽車兵的待遇相對較高，可與財大氣粗的突擊總隊還是無法相比，特別是突擊總隊那日日葷素齊全的豐盛夥食，直將獨汽三營的官兵們吃的滿嘴流油，原本這些汽車部隊的官兵初來乍到，還因為自己是手頭上有技術，待遇優渥的技術兵種而有些許優越感，結果，在突擊總隊的營區駐紮了一周多，獨汽三營的官兵們就全被突擊總隊各方麵的優厚待遇弄服氣了！
此外，何煒還發現了該營存在的一些問題，那就是該營的汽車裝備雖然齊全但卻沒有什麽像樣的武器，整個營就隻有軍官有自衛的手槍，再就是營直屬的特務排有那麽幾杆漢陽造，全營基本沒有什麽自衛能力，一旦在戰時遭到突襲，幾無還手之力。
何煒為了增強獨汽三營的自衛能力，特別下發了一批步槍，手槍給該營，大大提高了該營在戰時執行運輸任務時的自衛能力。
何煒的這一係列措置，很快就讓獨汽三營的上下官兵對突擊總隊產生了歸屬感，這支新到的部隊，也漸漸有了與突擊總隊融為一體的趨勢
當然，加入突擊總隊的新鮮血液肯定不隻這麽一支，就在獨汽三營開到突擊總隊的營區不久，那批從中央軍校成都本校（即黃埔軍校成都本校）畢業分配到突擊總隊的一百名黃埔十三期和黃埔十四期的畢業生也集中來到突擊總隊報道，這批新畢業軍官生的到來，可也是讓何煒高興了好久。
突擊總隊在經過武漢的血戰過後，全總隊的軍官缺額傷亡也不少，亟待補充，加之何煒的那個第一補充兵訓練處還要搞五個補充營，也需要大把的軍官，所以，何煒目前對於基層軍官的需求量可是極大的，這批黃埔十三期和黃埔十四期的畢業生的到來倒是有些雪中送炭的意味。
而在這批畢業生到達之後，何煒也對其考察了一番，但考察的結果卻令何煒不甚滿意。
這一百名畢業生中，有四十名是黃埔第十三期的畢業生，這批學生說來也比較特殊，黃埔軍校的本校原本設置在廣州，自國府定都金陵之後，黃埔軍校也在一九二八年被遷移到了金陵，改名為中央陸軍軍官學校（簡稱中央軍校，非正規稱呼依然還是黃埔軍校）並開始在金陵辦學招生，黃埔八期，九期，十期，還有何煒所在的十一期，全都是在金陵入學，畢業，直到一九三七年，隨著抗戰爆發金陵的黃埔軍校才不得不西遷
在這九年多裏，政局相對穩定，學校設施完備，教育計劃嚴謹，堪稱是黃埔軍校難得的一段“黃金時光”，軍校的辦學質量也極高，金陵時期的黃埔軍校學生，無論是生源質量，錄取的嚴格程度，還是每期的學製時間都是一等一的嚴苛，以何煒所在的黃埔十一期來說，報考的學生必須全都是初中，高中畢業生，大學畢業生亦不少，在不少地方的錄取率是八比一甚至是十比一，想要考取十分的不容易。
這幾期的學製也長達三年，軍校教官中亦不乏德國顧問，整體的教育水平可以說是非常不錯。
所以，何煒在穿越之後，對後世那些一提黃埔軍校就動輒說黃埔是中專技校水平，亦或是所有黃埔學生都是什麽低劣的幾個月軍官速成訓練班產物的群體實在是嗤之以鼻，不就事論事，不分時期就對黃埔學生蓋棺定論，實在是一種令人無語的暴論。
而這批黃埔十三期學生，正是黃埔軍校在金陵時期招收的最後一批學生，其基本素質也很好，都是初中，高中畢業生，分到突擊總隊的這批裏麵還有幾個在考入軍校前是名牌大學的畢業生。
但這批學生入學未久全麵抗戰即行爆發，黃埔軍校不得不從金陵西遷，這批學生也就跟著軍校一直向川省遷移，而為了盡快為前線提供基層軍官，這批軍校十三期學生原本三年的學製又被縮短成兩年。
兩年的學製，加上戰爭時期黃埔軍校遷移的動蕩，使得這批學生接受的真正軍官教育時間也就一年左右，比之何煒所在的十一期還是有所不足的。
當然了，與另外六十名黃埔十四期畢業生比起來，第十三期的教育水平還算是不錯，經何煒詢問那些分來黃埔十四期畢業生後才得知，他們這批第十四期學生是抗戰爆發後黃埔軍校招收的第一批學生。
現在抗戰前線急缺軍官，所以為了盡快給前線提供足夠的軍官，軍校不得不縮短學製，對於招收的第十四期學生按照文化程度分為甲乙兩級，其中，甲級學生乃是具有高中及以上學曆，並且在考取軍校之前曾經接受過軍事訓練的學生，對於這批高學曆且有軍事訓練基礎的學生，軍校直接對其施以短期的一年製軍事教育後即令其畢業，分配到前線部隊。
至於非甲級文化程度的學生，自然是延長學製，晚些畢業。
給何煒的這六十名黃埔十四期學生，就是甲級畢業學生，在軍校的學習時間也就隻有一年，所以他們的第十三期學長剛畢業不到兩個月，這批第十四期學生也緊跟著畢業了，從此也可見，目前抗戰前線對於基層軍官需求量之大。
分到何煒手上的一百名十三期，十四期學生，何煒對他們還是很看重的，這些軍官日後肯定要成為突擊總隊的中堅力量，但是他們目前的軍事指揮能力和軍官教育水平，卻還達不到何煒的要求，既如此，那何煒就不會立刻使用這批學生，必須要在他們分配下去帶兵之前進行加強教育。
於是，何煒立刻拍板決定，準備成立一個軍官教育大隊，對這批新分配到的軍校畢業生進行集中整頓教育，教育大隊的大隊長就以突擊總隊參謀處的作戰訓練科科長趙占海來擔任，教官則抽調突擊總隊的連排軍官擔任。
成立這個軍官教育大隊的目的，一來是要幫這批軍校畢業生補足在軍校時期未能學到，學好的短板，二來，是要將其戰術思想與突擊總隊所用的戰術相統一，畢竟，突擊總隊目前所采取的戰術和他們在軍校照本宣科所學的戰術還是有相當差別的，所以，施以加強教育是勢在必行的。
就在這批軍校生到達突擊總隊不久後，一直滯留在武漢的突擊總隊後勤處主任李有財也帶著突擊總隊的傷兵，還有四百多名來自其它部隊的傷兵，在一路輾轉過後，也終於到達陪都，成功與總隊的主力匯合。
至此，無論是滯留在外地的原突擊總隊，還是新近配屬，調撥給突擊總隊的各部皆已全部齊備，突擊總隊的擴充建設，又將迎來一個全新的階段。
何煒的辦公室中，參謀主任王元靈拿著整整一摞文件，坐在椅子上一絲不苟的向何煒匯報著近來總隊的各項事務工作，何煒亦是正襟危坐，聽取著自己這位得力臂助的報告。
“總隊長，目前軍官教育大隊的教育訓練工作已經全麵展開，除卻一百名軍校畢業生外，各營連報上來的新提拔的行伍軍官名單也都報了上來，全都是在此前各次戰役中作戰有功的老資格準尉和上士班長，我已經逐一審核過了，都沒什麽問題，可以予以提拔為少尉軍官，我想著，不如也把這些人編入軍官教育大隊，這些新提拔的軍官都是行伍出身，沒上過軍校，文化水平也不高，不如也丟到軍官教育大隊受訓，一方麵提升其戰術水平和指揮能力，一方麵也讓他們和那些軍校畢業生一起摸爬滾打，互相學習，互相補足短板，總隊長以為如何?”
“可以，行伍出身的作戰經驗豐富，文化水平太低，軍校畢業的正好相反，讓他們多交流一下也是好的。”
王元靈點點頭，將手中的文件交給何煒，又抽出了另一份軍用文書，說道：“總隊長，軍官的教育已經走上了正軌，軍士我看也不能落下，咱們總隊有一些士兵也要提升為軍士，擔任班長，這些新軍士需要進行培訓，而且李主任帶回來的那些其它部隊的傷兵雖然也都是上過戰場的老兵和軍士，但卻不熟悉我們突擊總隊的戰術和打法，所以我覺得在軍士的教育上是不是也效仿軍官教育大隊，組織起一個訓練單位來？”
何煒問道：“元靈兄，你的意思是搞一個軍士教育大隊，訓練我總隊的新任軍士，新任班長和那些其它部隊投靠來的軍士？”
“是，總隊長，這個軍士教育大隊的組織結構我參謀處也擬製好了，大隊長我看讓特務連的楊彪連長擔任就不錯，軍士教育大隊的教官也從咱們全總隊抽調一批老班長，老軍士對其進行訓練，就是一個臨時性質的訓練單位，很快就能組織起來，對提升咱們總隊軍士的素質，統一戰術思想也大有裨益。”
“沒問題，我同意，那就盡快組建吧，也讓軍士的訓練走上正軌。”
何煒很爽快的采納了王元靈的建議，心想著這軍官，軍士的教育都已經鋪開了，配屬給突擊總隊的部隊也開到了，補充的裝備，彈藥，更是堆滿了突擊總隊營區的倉庫，那接下來，招募新兵一事，也得盡快組織起來了。
(本章完)
那支給突擊總隊運輸完武器裝備後就地改為配屬突擊總隊指揮的獨立輜汽第三營自不必多提，一整個營的指揮配屬關係都歸到了何煒的手中，而何煒在對該營做了全方位的視察過後，對該營的狀況也十分滿意。
目前國軍的汽車部隊，主要以輜重兵汽車團和獨立輜重兵汽車營兩種建製組成，又簡稱為輜汽團或獨立輜汽營，配屬給何煒指揮的獨立輜汽第三營就是一支獨立的營級部隊。
該營在建製上為一個營部，一個營直屬的特務排和一個修理工廠，三個汽車運輸連，而每個汽車運輸連又下屬有三個汽車運輸排，每個排下屬三個班，每個班則配備運輸汽車五輛，一個汽車運輸營計裝備有汽車一百六十輛，且該營裝備的全部都是抗戰前國府從德國進口的歐寶閃電三噸級軍用卡車，性能十分優良，更是二戰期間德國陸軍的主要軍用運輸車輛，其性能與突擊總隊繳獲的那些日本卡車比起來要好的多得多。
總體而言，該營的硬件裝備非常不錯，汽車足數，且該營還配有一個修理工廠，具有一定的自行修理能力，而其幹部軍官配備和士兵的訓練作風也很令何煒滿意，該營軍官絕大多數都畢業於前陸軍交輜兵學校和現在的陸軍輜重兵學校，駕駛兵也全都是兩所軍校的駕駛教育團培訓出來的學兵，整體素質過硬，作風也很是不錯。
由於汽車部隊的特殊性，國軍的很多輜汽團根本沒法整建製的使用，而是以連和甚至班排為單位分散配屬在廣袤的戰區範圍內服務，這樣的分散管理直接導致了許多汽車部隊的作風散漫，乃至於貪汙腐敗，國軍中盛傳汽車兵作風爛，油水多可不是空穴來風。
好在，配屬給何煒的這個獨立輜汽第三營一直部署在陪都附近，軍事運輸任務十分繁重，且一直都在整建製的執行任務，所以，無論是作風和技術都是極好的，何煒在視察過後也大感快慰，手上掌握著這樣一個裝備一百多輛卡車的汽車營，突擊總隊的後勤輸送能力以及部隊在戰時的機動能力將會大大提高。
這一個營的汽車，足可以在戰況緊急時搭載突擊總隊的一個加強步兵營，讓一個加強步兵營實現摩托化機動以增強其機動反應速度，在戰況瞬息萬變的戰場上，快速的機動能力和反應速度可是至關重要的，有時甚至可以決定一場戰役的生死成敗。
何煒對該營甚是滿意，故而也給了該營相當優厚的待遇，該營被劃歸突擊總隊指揮之後，其一切的經費經理關係也全都轉到了突擊總隊，原本該營的經費是直接向軍政部洽領，現則變成了突擊總隊為其代發代領，整個營的經費後勤全部由突擊總隊經手
從這個角度上看，這樣的一種行政經費經理關係幾乎等同於該營進入了突擊總隊的戰鬥序列內，隻不過是在名義上保持著等同於借調給突擊總隊的配屬指揮關係罷了。
而何煒對該營官兵的一切夥食，生活待遇和物資供應也全照比突擊總隊官兵，饒是國軍汽車兵的待遇相對較高，可與財大氣粗的突擊總隊還是無法相比，特別是突擊總隊那日日葷素齊全的豐盛夥食，直將獨汽三營的官兵們吃的滿嘴流油，原本這些汽車部隊的官兵初來乍到，還因為自己是手頭上有技術，待遇優渥的技術兵種而有些許優越感，結果，在突擊總隊的營區駐紮了一周多，獨汽三營的官兵們就全被突擊總隊各方麵的優厚待遇弄服氣了！
此外，何煒還發現了該營存在的一些問題，那就是該營的汽車裝備雖然齊全但卻沒有什麽像樣的武器，整個營就隻有軍官有自衛的手槍，再就是營直屬的特務排有那麽幾杆漢陽造，全營基本沒有什麽自衛能力，一旦在戰時遭到突襲，幾無還手之力。
何煒為了增強獨汽三營的自衛能力，特別下發了一批步槍，手槍給該營，大大提高了該營在戰時執行運輸任務時的自衛能力。
何煒的這一係列措置，很快就讓獨汽三營的上下官兵對突擊總隊產生了歸屬感，這支新到的部隊，也漸漸有了與突擊總隊融為一體的趨勢
當然，加入突擊總隊的新鮮血液肯定不隻這麽一支，就在獨汽三營開到突擊總隊的營區不久，那批從中央軍校成都本校（即黃埔軍校成都本校）畢業分配到突擊總隊的一百名黃埔十三期和黃埔十四期的畢業生也集中來到突擊總隊報道，這批新畢業軍官生的到來，可也是讓何煒高興了好久。
突擊總隊在經過武漢的血戰過後，全總隊的軍官缺額傷亡也不少，亟待補充，加之何煒的那個第一補充兵訓練處還要搞五個補充營，也需要大把的軍官，所以，何煒目前對於基層軍官的需求量可是極大的，這批黃埔十三期和黃埔十四期的畢業生的到來倒是有些雪中送炭的意味。
而在這批畢業生到達之後，何煒也對其考察了一番，但考察的結果卻令何煒不甚滿意。
這一百名畢業生中，有四十名是黃埔第十三期的畢業生，這批學生說來也比較特殊，黃埔軍校的本校原本設置在廣州，自國府定都金陵之後，黃埔軍校也在一九二八年被遷移到了金陵，改名為中央陸軍軍官學校（簡稱中央軍校，非正規稱呼依然還是黃埔軍校）並開始在金陵辦學招生，黃埔八期，九期，十期，還有何煒所在的十一期，全都是在金陵入學，畢業，直到一九三七年，隨著抗戰爆發金陵的黃埔軍校才不得不西遷
在這九年多裏，政局相對穩定，學校設施完備，教育計劃嚴謹，堪稱是黃埔軍校難得的一段“黃金時光”，軍校的辦學質量也極高，金陵時期的黃埔軍校學生，無論是生源質量，錄取的嚴格程度，還是每期的學製時間都是一等一的嚴苛，以何煒所在的黃埔十一期來說，報考的學生必須全都是初中，高中畢業生，大學畢業生亦不少，在不少地方的錄取率是八比一甚至是十比一，想要考取十分的不容易。
這幾期的學製也長達三年，軍校教官中亦不乏德國顧問，整體的教育水平可以說是非常不錯。
所以，何煒在穿越之後，對後世那些一提黃埔軍校就動輒說黃埔是中專技校水平，亦或是所有黃埔學生都是什麽低劣的幾個月軍官速成訓練班產物的群體實在是嗤之以鼻，不就事論事，不分時期就對黃埔學生蓋棺定論，實在是一種令人無語的暴論。
而這批黃埔十三期學生，正是黃埔軍校在金陵時期招收的最後一批學生，其基本素質也很好，都是初中，高中畢業生，分到突擊總隊的這批裏麵還有幾個在考入軍校前是名牌大學的畢業生。
但這批學生入學未久全麵抗戰即行爆發，黃埔軍校不得不從金陵西遷，這批學生也就跟著軍校一直向川省遷移，而為了盡快為前線提供基層軍官，這批軍校十三期學生原本三年的學製又被縮短成兩年。
兩年的學製，加上戰爭時期黃埔軍校遷移的動蕩，使得這批學生接受的真正軍官教育時間也就一年左右，比之何煒所在的十一期還是有所不足的。
當然了，與另外六十名黃埔十四期畢業生比起來，第十三期的教育水平還算是不錯，經何煒詢問那些分來黃埔十四期畢業生後才得知，他們這批第十四期學生是抗戰爆發後黃埔軍校招收的第一批學生。
現在抗戰前線急缺軍官，所以為了盡快給前線提供足夠的軍官，軍校不得不縮短學製，對於招收的第十四期學生按照文化程度分為甲乙兩級，其中，甲級學生乃是具有高中及以上學曆，並且在考取軍校之前曾經接受過軍事訓練的學生，對於這批高學曆且有軍事訓練基礎的學生，軍校直接對其施以短期的一年製軍事教育後即令其畢業，分配到前線部隊。
至於非甲級文化程度的學生，自然是延長學製，晚些畢業。
給何煒的這六十名黃埔十四期學生，就是甲級畢業學生，在軍校的學習時間也就隻有一年，所以他們的第十三期學長剛畢業不到兩個月，這批第十四期學生也緊跟著畢業了，從此也可見，目前抗戰前線對於基層軍官需求量之大。
分到何煒手上的一百名十三期，十四期學生，何煒對他們還是很看重的，這些軍官日後肯定要成為突擊總隊的中堅力量，但是他們目前的軍事指揮能力和軍官教育水平，卻還達不到何煒的要求，既如此，那何煒就不會立刻使用這批學生，必須要在他們分配下去帶兵之前進行加強教育。
於是，何煒立刻拍板決定，準備成立一個軍官教育大隊，對這批新分配到的軍校畢業生進行集中整頓教育，教育大隊的大隊長就以突擊總隊參謀處的作戰訓練科科長趙占海來擔任，教官則抽調突擊總隊的連排軍官擔任。
成立這個軍官教育大隊的目的，一來是要幫這批軍校畢業生補足在軍校時期未能學到，學好的短板，二來，是要將其戰術思想與突擊總隊所用的戰術相統一，畢竟，突擊總隊目前所采取的戰術和他們在軍校照本宣科所學的戰術還是有相當差別的，所以，施以加強教育是勢在必行的。
就在這批軍校生到達突擊總隊不久後，一直滯留在武漢的突擊總隊後勤處主任李有財也帶著突擊總隊的傷兵，還有四百多名來自其它部隊的傷兵，在一路輾轉過後，也終於到達陪都，成功與總隊的主力匯合。
至此，無論是滯留在外地的原突擊總隊，還是新近配屬，調撥給突擊總隊的各部皆已全部齊備，突擊總隊的擴充建設，又將迎來一個全新的階段。
何煒的辦公室中，參謀主任王元靈拿著整整一摞文件，坐在椅子上一絲不苟的向何煒匯報著近來總隊的各項事務工作，何煒亦是正襟危坐，聽取著自己這位得力臂助的報告。
“總隊長，目前軍官教育大隊的教育訓練工作已經全麵展開，除卻一百名軍校畢業生外，各營連報上來的新提拔的行伍軍官名單也都報了上來，全都是在此前各次戰役中作戰有功的老資格準尉和上士班長，我已經逐一審核過了，都沒什麽問題，可以予以提拔為少尉軍官，我想著，不如也把這些人編入軍官教育大隊，這些新提拔的軍官都是行伍出身，沒上過軍校，文化水平也不高，不如也丟到軍官教育大隊受訓，一方麵提升其戰術水平和指揮能力，一方麵也讓他們和那些軍校畢業生一起摸爬滾打，互相學習，互相補足短板，總隊長以為如何?”
“可以，行伍出身的作戰經驗豐富，文化水平太低，軍校畢業的正好相反，讓他們多交流一下也是好的。”
王元靈點點頭，將手中的文件交給何煒，又抽出了另一份軍用文書，說道：“總隊長，軍官的教育已經走上了正軌，軍士我看也不能落下，咱們總隊有一些士兵也要提升為軍士，擔任班長，這些新軍士需要進行培訓，而且李主任帶回來的那些其它部隊的傷兵雖然也都是上過戰場的老兵和軍士，但卻不熟悉我們突擊總隊的戰術和打法，所以我覺得在軍士的教育上是不是也效仿軍官教育大隊，組織起一個訓練單位來？”
何煒問道：“元靈兄，你的意思是搞一個軍士教育大隊，訓練我總隊的新任軍士，新任班長和那些其它部隊投靠來的軍士？”
“是，總隊長，這個軍士教育大隊的組織結構我參謀處也擬製好了，大隊長我看讓特務連的楊彪連長擔任就不錯，軍士教育大隊的教官也從咱們全總隊抽調一批老班長，老軍士對其進行訓練，就是一個臨時性質的訓練單位，很快就能組織起來，對提升咱們總隊軍士的素質，統一戰術思想也大有裨益。”
“沒問題，我同意，那就盡快組建吧，也讓軍士的訓練走上正軌。”
何煒很爽快的采納了王元靈的建議，心想著這軍官，軍士的教育都已經鋪開了，配屬給突擊總隊的部隊也開到了，補充的裝備，彈藥，更是堆滿了突擊總隊營區的倉庫，那接下來，招募新兵一事，也得盡快組織起來了。
(本章完)