士頌將自己對於交州未來發展的規劃思考得非常完善後，他並沒有急於付諸實踐，而是與眾人一同探討這個計劃是否存在漏洞或不足之處。
在一次會議中，戲誌才提出了一個重要問題：“州牧大人，我認為當前不適合過度征兵。交州地區人口稀少，難以養活大量士兵。此外，我們也不能僅僅依靠您的產業來支撐軍隊開支。一旦商業活動遭受打擊，那麽軍隊的支出將會麵臨困境。”
士頌微笑著回答道：“誌才兄所言甚是，但請放心，關於士兵的錢糧問題，我已有解決方案，絕不會給百姓帶來負擔。”
實際上，士頌心中已經有了明確的計劃。自從成為交州州牧以來，他獲得了豐厚的獎勵，其中包括大量的物資和資源。他決定將這些物資和資源直接從係統倉庫中取出並投入實際應用，而不是讓它們閑置在倉庫中。這樣做不僅可以解決軍隊的需求，還能將這些資源轉化為實際的力量，推動交州的發展。
在接下來的日子裏，士頌積極籌備各項工作，以確保交州能夠迅速崛起。同時，他也密切關注著周邊局勢的變化，隨時準備應對可能出現的挑戰。
“既然州牧大人早有打算，那下臣就不再多說了。關於諸郡的軍隊，據目前所了解到除了蒼梧郡太守擁有三萬名士兵以外，其他諸郡大多隻有一萬多名士兵，九真郡和日南郡叛亂不斷，郡兵就更少了。所以我們可以派一員上將領一萬名士兵先去平定九真郡和日南郡的暴亂。其他諸郡等州牧大人的政令下達以後再做決定。”戲誌才分析道。
眾人聽後紛紛點頭表示讚同。這時，士頌笑著對大家說：“誌才兄說得有道理，不過現在已經臨近春節，大家也忙碌了一年，不如先好好休息一下，等過完春節之後，我們再來商議出兵之事。今年就讓大家都過一個好年，明年我們再一起努力奮鬥！”
眾人聽後皆露出欣慰的笑容，他們知道，這不僅是對大家辛苦工作的肯定，更是對未來充滿信心的表現。在這個特殊的時刻，大家感受到了團結和溫暖，也更加堅定了共同前進的決心。
和洽一臉嚴肅地站起來，恭敬地對士頌說：“州牧大人，之前您在南海郡製定的稅律和製度非常合理，如果能將這些政策推廣到整個交州，這對交州的統一發展將會有極大的幫助。此外，我建議可以考慮從蒼梧郡遷移一部分人口到南海郡。因為蒼梧郡人口數量龐大，大約有五十萬之多。這樣做不僅能夠緩解當地人口壓力，還可以促進地區間的交流與合作。然而，由於部分豪族世家可能會私藏部曲，這無疑會給社會帶來不穩定因素。因此，我們需要謹慎處理這個問題。”
聽到和洽的話，士頌微微點頭，表示讚同他的觀點，並補充道：“陽士所言甚是有理。不過，我們可以選擇遷移一些貧困的人口，以減輕蒼梧郡的負擔。至於那些作惡多端的豪族，本牧定會堅決鏟除，將他們的族人遷往瓊州郡，以維護社會穩定。”說完，他目光堅定地看著眾人。
這時，議曹從事史蔡玉站出來，向士頌行禮後說道：“州牧大人，下臣認為我們還需從外地聘請一些優秀的教師來教導學生。目前，我們本地的師資力量較為薄弱，無法滿足日益增長的教育需求。而且，單個老師的教學任務過於繁重，必然會影響教學效果。因此，我們必須盡快解決這個問題。”
“你說的不錯，是的請一些大儒來，不過那些大儒一般不願意來交州這偏僻的地方。以前我說的蔡邕、鄭玄等等，哪怕他們的弟子都可以，高薪聘請，希望他們能來。”士頌對此也是歎了歎道。
“可是先前我們已經請了一些，隻不過來的人沒有幾個，而且都是能力較差的。”蔡玉回答道。
“唉，是啊，這些大儒們都覺得交州地處偏遠，條件艱苦，不願前來。而我們之前請來的那些，也確實水平有限，難以滿足我們的期望啊。”士頌無奈地搖了搖頭。
“那現在該怎麽辦呢？我們需要有真正有才華和能力的人來教導學生，否則我們的教育事業很難有所進展。”蔡玉焦急地問道。
“嗯，我想我們應該加大招聘的力度，可以提高薪酬待遇，同時也要加強宣傳，讓更多的人了解到我們對教育的重視和需求。另外，我們還可以通過各種渠道去尋找那些有潛力但尚未被發現的人才。”士頌思考著說道。
“好主意！這樣一來，或許能夠吸引到一些優秀的人才來到交州。隻是，這個過程可能會比較漫長，我們不能急於求成。”蔡玉點了點頭表示讚同。
“沒錯，教育是一項長期的事業，我們要有耐心和決心。隻要我們堅持不懈地努力，相信一定能夠找到合適的人選，推動交州的教育事業向前發展。”士頌充滿信心地說道。
士頌清了清嗓子，接著說道：“像學習農業課的時候，除了學習課本上的知識，還可以去田地裏實踐，比如種植水稻，是如何曬種→選種→播種→插秧→緩苗→田間管理→收割→入庫，讓他們親眼目睹或者參與水稻的種植的整個過程。這些他們才能明白，而且如果實際和書本有什麽不同，可以提出疑問，最後解決問題，從而能更快的讓學生成長。”
聽到這裏，許多人紛紛點頭表示讚同。他們覺得這種教學方式非常新穎且有效，不僅能夠幫助學生更好地理解理論知識，還能提高他們的實踐能力和問題解決能力。
“州牧大人說得很有道理啊！”有人忍不住感慨道，“這樣一來，學生們不僅能夠學到知識，還能親身體驗到勞動的樂趣和艱辛，真是一舉兩得。”
其他人也紛紛附和，表示支持士頌的提議。他們認為，這種將理論與實踐相結合的教育模式，對於培養優秀的人才具有重要意義。
士頌看著眾人的反應，心中暗自欣慰。他知道，自己的想法得到了大家的認可，這意味著未來的教育改革將會取得更大的成功。他相信，通過這種創新的教學方式，一定能夠培養出更多有才華、有責任感的學生。
在這個議會上，每個人都能自由地表達自己的想法和看法，無論是提問還是提出建議。這使得士頌意識到這種形式非常有效，能夠讓人們充分交流、分享彼此的見解，並共同探討解決問題的方法。因此，他決定建立一個更完善的議會製度，以便更好地處理各種事務。
然而，作為領袖，士頌不可能親自參與每一次會議並主持討論。所以，他想到了一個類似於明朝內閣製度的方式：選出一個重要人物來擔任主持人。這個人必須具備足夠的能力和智慧，能夠引導議員們展開深入的討論，並確保議會的決策符合整體利益。這樣一來，即使士頌不在場，議會也能正常運作，不會因為缺少領導而陷入混亂。
在一次會議中，戲誌才提出了一個重要問題：“州牧大人，我認為當前不適合過度征兵。交州地區人口稀少，難以養活大量士兵。此外，我們也不能僅僅依靠您的產業來支撐軍隊開支。一旦商業活動遭受打擊，那麽軍隊的支出將會麵臨困境。”
士頌微笑著回答道：“誌才兄所言甚是，但請放心，關於士兵的錢糧問題，我已有解決方案，絕不會給百姓帶來負擔。”
實際上，士頌心中已經有了明確的計劃。自從成為交州州牧以來，他獲得了豐厚的獎勵，其中包括大量的物資和資源。他決定將這些物資和資源直接從係統倉庫中取出並投入實際應用，而不是讓它們閑置在倉庫中。這樣做不僅可以解決軍隊的需求，還能將這些資源轉化為實際的力量，推動交州的發展。
在接下來的日子裏，士頌積極籌備各項工作，以確保交州能夠迅速崛起。同時，他也密切關注著周邊局勢的變化，隨時準備應對可能出現的挑戰。
“既然州牧大人早有打算，那下臣就不再多說了。關於諸郡的軍隊，據目前所了解到除了蒼梧郡太守擁有三萬名士兵以外，其他諸郡大多隻有一萬多名士兵，九真郡和日南郡叛亂不斷，郡兵就更少了。所以我們可以派一員上將領一萬名士兵先去平定九真郡和日南郡的暴亂。其他諸郡等州牧大人的政令下達以後再做決定。”戲誌才分析道。
眾人聽後紛紛點頭表示讚同。這時，士頌笑著對大家說：“誌才兄說得有道理，不過現在已經臨近春節，大家也忙碌了一年，不如先好好休息一下，等過完春節之後，我們再來商議出兵之事。今年就讓大家都過一個好年，明年我們再一起努力奮鬥！”
眾人聽後皆露出欣慰的笑容，他們知道，這不僅是對大家辛苦工作的肯定，更是對未來充滿信心的表現。在這個特殊的時刻，大家感受到了團結和溫暖，也更加堅定了共同前進的決心。
和洽一臉嚴肅地站起來，恭敬地對士頌說：“州牧大人，之前您在南海郡製定的稅律和製度非常合理，如果能將這些政策推廣到整個交州，這對交州的統一發展將會有極大的幫助。此外，我建議可以考慮從蒼梧郡遷移一部分人口到南海郡。因為蒼梧郡人口數量龐大，大約有五十萬之多。這樣做不僅能夠緩解當地人口壓力，還可以促進地區間的交流與合作。然而，由於部分豪族世家可能會私藏部曲，這無疑會給社會帶來不穩定因素。因此，我們需要謹慎處理這個問題。”
聽到和洽的話，士頌微微點頭，表示讚同他的觀點，並補充道：“陽士所言甚是有理。不過，我們可以選擇遷移一些貧困的人口，以減輕蒼梧郡的負擔。至於那些作惡多端的豪族，本牧定會堅決鏟除，將他們的族人遷往瓊州郡，以維護社會穩定。”說完，他目光堅定地看著眾人。
這時，議曹從事史蔡玉站出來，向士頌行禮後說道：“州牧大人，下臣認為我們還需從外地聘請一些優秀的教師來教導學生。目前，我們本地的師資力量較為薄弱，無法滿足日益增長的教育需求。而且，單個老師的教學任務過於繁重，必然會影響教學效果。因此，我們必須盡快解決這個問題。”
“你說的不錯，是的請一些大儒來，不過那些大儒一般不願意來交州這偏僻的地方。以前我說的蔡邕、鄭玄等等，哪怕他們的弟子都可以，高薪聘請，希望他們能來。”士頌對此也是歎了歎道。
“可是先前我們已經請了一些，隻不過來的人沒有幾個，而且都是能力較差的。”蔡玉回答道。
“唉，是啊，這些大儒們都覺得交州地處偏遠，條件艱苦，不願前來。而我們之前請來的那些，也確實水平有限，難以滿足我們的期望啊。”士頌無奈地搖了搖頭。
“那現在該怎麽辦呢？我們需要有真正有才華和能力的人來教導學生，否則我們的教育事業很難有所進展。”蔡玉焦急地問道。
“嗯，我想我們應該加大招聘的力度，可以提高薪酬待遇，同時也要加強宣傳，讓更多的人了解到我們對教育的重視和需求。另外，我們還可以通過各種渠道去尋找那些有潛力但尚未被發現的人才。”士頌思考著說道。
“好主意！這樣一來，或許能夠吸引到一些優秀的人才來到交州。隻是，這個過程可能會比較漫長，我們不能急於求成。”蔡玉點了點頭表示讚同。
“沒錯，教育是一項長期的事業，我們要有耐心和決心。隻要我們堅持不懈地努力，相信一定能夠找到合適的人選，推動交州的教育事業向前發展。”士頌充滿信心地說道。
士頌清了清嗓子，接著說道：“像學習農業課的時候，除了學習課本上的知識，還可以去田地裏實踐，比如種植水稻，是如何曬種→選種→播種→插秧→緩苗→田間管理→收割→入庫，讓他們親眼目睹或者參與水稻的種植的整個過程。這些他們才能明白，而且如果實際和書本有什麽不同，可以提出疑問，最後解決問題，從而能更快的讓學生成長。”
聽到這裏，許多人紛紛點頭表示讚同。他們覺得這種教學方式非常新穎且有效，不僅能夠幫助學生更好地理解理論知識，還能提高他們的實踐能力和問題解決能力。
“州牧大人說得很有道理啊！”有人忍不住感慨道，“這樣一來，學生們不僅能夠學到知識，還能親身體驗到勞動的樂趣和艱辛，真是一舉兩得。”
其他人也紛紛附和，表示支持士頌的提議。他們認為，這種將理論與實踐相結合的教育模式，對於培養優秀的人才具有重要意義。
士頌看著眾人的反應，心中暗自欣慰。他知道，自己的想法得到了大家的認可，這意味著未來的教育改革將會取得更大的成功。他相信，通過這種創新的教學方式，一定能夠培養出更多有才華、有責任感的學生。
在這個議會上，每個人都能自由地表達自己的想法和看法，無論是提問還是提出建議。這使得士頌意識到這種形式非常有效，能夠讓人們充分交流、分享彼此的見解，並共同探討解決問題的方法。因此，他決定建立一個更完善的議會製度，以便更好地處理各種事務。
然而，作為領袖，士頌不可能親自參與每一次會議並主持討論。所以，他想到了一個類似於明朝內閣製度的方式：選出一個重要人物來擔任主持人。這個人必須具備足夠的能力和智慧，能夠引導議員們展開深入的討論，並確保議會的決策符合整體利益。這樣一來，即使士頌不在場，議會也能正常運作，不會因為缺少領導而陷入混亂。