最早發現這股日軍傘兵部隊的是武安根據地白塔鄉西郝家莊民兵隊伍，他們第一次虛張聲勢，就讓這股日軍“精銳”半個小時沒有敢挪動地方，給後來部隊爭取了寶貴的時間。
也不能說日軍半個小時沒有挪地方，主要是降落到地麵以後，日軍士兵發現身處環境跟長官說的不一樣（地方錯了位置當然不一樣），相互打探了解之下時間也就過去了。
糟糕的是這支隊伍的最高指揮官豬口英夫少佐，落地時崴了腳，大大的影響了他的行動，讓這支初出茅廬的日軍特種作戰部隊失了銳氣，幾下裏這麽一耽擱，半個小時就沒了。
鬼子沒有抓住時候，六分區八路軍可沒有放過時間，地方部隊一個營火急火燎地跑步趕到，最後有驚無險地包圍了這股日軍部隊，迫擊炮擲彈筒加機槍的火力下，這股沒有重裝備的日軍部隊無一漏網，全部消滅。
有人要問兩百日軍士兵就沒有一個俘虜嗎？還真沒有！戰後從這些鬼子特殊的裝扮和武器裝備上，才發現異常，最後一查才知道是鬼子的空降部隊。
九月中，日軍進攻大雲山地區，第二次長沙會戰開始。剛剛接替園部和一郎就任日軍第11軍司令官的阿南惟幾，開始迫不及待的展現他的獠牙。
這位從大本營陸軍部次官位置上退下來的家夥，在大本營決定放棄對蘇行使武力後，就急急忙忙地開始執行大本營第538號作戰計劃----“加號作戰”。
差不多同一時間，在冀南吃了一個小虧的岡村寧次，指揮華北日軍開始對八路軍晉察冀邊區所屬北嶽、平西根據地進行“大掃蕩”，此役出現了著名的“狼牙山五壯士”。
很快，時間就來到了一九四一年的十月，長達五個月的緬北地區雨季終於結束，緬北地區華僑自衛軍的訓練也告一段落，陸軍士兵開始半個月的休整。
兩個階段五個月的雨季訓練，雖然提高了士兵在熱帶雨林作戰能力，但也不同程度的造成了部隊的傷病減員。初步統計，從冀南帶出來的一千餘士兵，因身體問題退出訓練的人數高達二十三人，其中犧牲一人，讓孫義成唏噓不已。
本地招收的華僑子弟在應對環境氣候的時候要好上不少，唯一不足就是戰鬥力還有待提升。因身體問題退下來的二十多名戰士，孫義成將其全部安排進了新開設的華人學校，擔任華文老師。
孫義成在緬北地區開展的文化教育，讓陳老等南洋華人領袖非常的欣慰和支持。馬來華僑可以說是這一時期所有華人中受教育最高的華人族群，他們對子女的教育重視非比尋常，所以南洋地區華僑才有那麽多會開車、會駕駛的知識青年，遠不少國內可以比擬的。
孫義成在八莫、南坎、果敢地區建立華文學校，教授華文知識，陳嘉庚等人就派出了大量的老師前來支援。到八月底，緬北地區一共成立了一百三十三所華文小學，十三所華文中學，所需的教師基本上由南洋華僑提供完成。
教材方麵，孫義成采納了幾位教師的建議，按照國內目前初級小學（小學一至四年級）的課程：修身、??國文、??算術、??體育、??圖畫、??手工、??唱歌、毛筆等八門課程，去掉了“遊戲、裁縫”兩門課程。
高級小學（小學五、六年級）課程有修身、??國文、??算術、??曆史、??地理、??理化、??圖畫、??唱歌、??體育、??外語等十門課程。
中學課程則為公民、國語、數學（算術、代數、平麵幾何、三角）、物理、化學、植物、動物、生理衛生、曆史、地理、英語、體育、音樂、勞作、美術及戰時教育。
這是目前可以用的教材，孫義成自己也在想著把後世的那些知識編進現在的課本，可這需要時間，他自己是沒有中國能力的，但可以借助空降店鋪，從裏麵購買那些書籍，不過需要找合適的人來進行整理和編製，中國方麵就需要仔細考慮，他得有空後才能仔細斟酌。??
目前學生主要集中在小學，中學生人數很少，大多都是跟隨南洋華僑北上的華僑子弟，相信幾年以後中學生也會增多起來。
學生所學中文文字，全部按照繁體字進行。孫義成認為，簡體字雖然方便了書寫，但卻讓漢字失去了她原有的韻味，得不償失。
在他看來，簡體字破壞了漢字的美感和文化價值，簡化後的漢字形象單一，??缺乏書法氣韻和藝術價值，??不再具有漢字原有的美感和文化傳承價值；且部分簡化漢字與其他漢字形似，??容易造成識別混淆，??增加了閱讀理解的難度。
簡化漢字造成對曆史文化的斷層，??失去了漢字原有的曆史淵源和文化底蘊，這一點對海外華人來說尤其重要，所以孫義成堅定的要在自己的學校堅持繁體字，將來也不會推行簡體字。??
在教育方麵，孫義成同樣是認真的，小學校不但要求適齡華人子女要去讀，同樣允許包括緬族人在內的其他緬甸少數民族的孩子去讀，且這部分還帶有強製性，少數民族的孩子必須要去讀書，學習中文字，說中文話。
為了增加學校對那些少數民族家長的吸引力，孫義成下令所有學校為學生免費供應午餐，對少數民族兒童中文學習好的，還發放罐頭糖果，以示鼓勵，成績特別優秀的，還發放英鎊現金進行獎勵。
雨季結束了，陸軍官兵可以休整休息，恢複體力，但空軍就不行了，他們的訓練不但沒有放鬆，反而加強了。
十月二十日，經過軍民聯手二十個日夜的奮戰，武傑機場終於修建完成，空軍第三座機場完成。
為了避免不必要的麻煩，減少緬英當局的注意力，孫義成下令將新武安機場的大部分教練機轉移到了南坎機場和武傑機場，新武安機場隻留下大型的運輸機和轟炸機。
也不能說日軍半個小時沒有挪地方，主要是降落到地麵以後，日軍士兵發現身處環境跟長官說的不一樣（地方錯了位置當然不一樣），相互打探了解之下時間也就過去了。
糟糕的是這支隊伍的最高指揮官豬口英夫少佐，落地時崴了腳，大大的影響了他的行動，讓這支初出茅廬的日軍特種作戰部隊失了銳氣，幾下裏這麽一耽擱，半個小時就沒了。
鬼子沒有抓住時候，六分區八路軍可沒有放過時間，地方部隊一個營火急火燎地跑步趕到，最後有驚無險地包圍了這股日軍部隊，迫擊炮擲彈筒加機槍的火力下，這股沒有重裝備的日軍部隊無一漏網，全部消滅。
有人要問兩百日軍士兵就沒有一個俘虜嗎？還真沒有！戰後從這些鬼子特殊的裝扮和武器裝備上，才發現異常，最後一查才知道是鬼子的空降部隊。
九月中，日軍進攻大雲山地區，第二次長沙會戰開始。剛剛接替園部和一郎就任日軍第11軍司令官的阿南惟幾，開始迫不及待的展現他的獠牙。
這位從大本營陸軍部次官位置上退下來的家夥，在大本營決定放棄對蘇行使武力後，就急急忙忙地開始執行大本營第538號作戰計劃----“加號作戰”。
差不多同一時間，在冀南吃了一個小虧的岡村寧次，指揮華北日軍開始對八路軍晉察冀邊區所屬北嶽、平西根據地進行“大掃蕩”，此役出現了著名的“狼牙山五壯士”。
很快，時間就來到了一九四一年的十月，長達五個月的緬北地區雨季終於結束，緬北地區華僑自衛軍的訓練也告一段落，陸軍士兵開始半個月的休整。
兩個階段五個月的雨季訓練，雖然提高了士兵在熱帶雨林作戰能力，但也不同程度的造成了部隊的傷病減員。初步統計，從冀南帶出來的一千餘士兵，因身體問題退出訓練的人數高達二十三人，其中犧牲一人，讓孫義成唏噓不已。
本地招收的華僑子弟在應對環境氣候的時候要好上不少，唯一不足就是戰鬥力還有待提升。因身體問題退下來的二十多名戰士，孫義成將其全部安排進了新開設的華人學校，擔任華文老師。
孫義成在緬北地區開展的文化教育，讓陳老等南洋華人領袖非常的欣慰和支持。馬來華僑可以說是這一時期所有華人中受教育最高的華人族群，他們對子女的教育重視非比尋常，所以南洋地區華僑才有那麽多會開車、會駕駛的知識青年，遠不少國內可以比擬的。
孫義成在八莫、南坎、果敢地區建立華文學校，教授華文知識，陳嘉庚等人就派出了大量的老師前來支援。到八月底，緬北地區一共成立了一百三十三所華文小學，十三所華文中學，所需的教師基本上由南洋華僑提供完成。
教材方麵，孫義成采納了幾位教師的建議，按照國內目前初級小學（小學一至四年級）的課程：修身、??國文、??算術、??體育、??圖畫、??手工、??唱歌、毛筆等八門課程，去掉了“遊戲、裁縫”兩門課程。
高級小學（小學五、六年級）課程有修身、??國文、??算術、??曆史、??地理、??理化、??圖畫、??唱歌、??體育、??外語等十門課程。
中學課程則為公民、國語、數學（算術、代數、平麵幾何、三角）、物理、化學、植物、動物、生理衛生、曆史、地理、英語、體育、音樂、勞作、美術及戰時教育。
這是目前可以用的教材，孫義成自己也在想著把後世的那些知識編進現在的課本，可這需要時間，他自己是沒有中國能力的，但可以借助空降店鋪，從裏麵購買那些書籍，不過需要找合適的人來進行整理和編製，中國方麵就需要仔細考慮，他得有空後才能仔細斟酌。??
目前學生主要集中在小學，中學生人數很少，大多都是跟隨南洋華僑北上的華僑子弟，相信幾年以後中學生也會增多起來。
學生所學中文文字，全部按照繁體字進行。孫義成認為，簡體字雖然方便了書寫，但卻讓漢字失去了她原有的韻味，得不償失。
在他看來，簡體字破壞了漢字的美感和文化價值，簡化後的漢字形象單一，??缺乏書法氣韻和藝術價值，??不再具有漢字原有的美感和文化傳承價值；且部分簡化漢字與其他漢字形似，??容易造成識別混淆，??增加了閱讀理解的難度。
簡化漢字造成對曆史文化的斷層，??失去了漢字原有的曆史淵源和文化底蘊，這一點對海外華人來說尤其重要，所以孫義成堅定的要在自己的學校堅持繁體字，將來也不會推行簡體字。??
在教育方麵，孫義成同樣是認真的，小學校不但要求適齡華人子女要去讀，同樣允許包括緬族人在內的其他緬甸少數民族的孩子去讀，且這部分還帶有強製性，少數民族的孩子必須要去讀書，學習中文字，說中文話。
為了增加學校對那些少數民族家長的吸引力，孫義成下令所有學校為學生免費供應午餐，對少數民族兒童中文學習好的，還發放罐頭糖果，以示鼓勵，成績特別優秀的，還發放英鎊現金進行獎勵。
雨季結束了，陸軍官兵可以休整休息，恢複體力，但空軍就不行了，他們的訓練不但沒有放鬆，反而加強了。
十月二十日，經過軍民聯手二十個日夜的奮戰，武傑機場終於修建完成，空軍第三座機場完成。
為了避免不必要的麻煩，減少緬英當局的注意力，孫義成下令將新武安機場的大部分教練機轉移到了南坎機場和武傑機場，新武安機場隻留下大型的運輸機和轟炸機。