第189章 第一課?
我在魔法世界學術法？ 作者：微笑向暖 投票推薦 加入書簽 留言反饋
等到學生們都恢複過來，反而又回到了起點。
“我該講些什麽……”對於我而言，那些書本上的知識也隻是似懂非懂，如果講這個，似乎有點誤人子弟。
而且，既然是尖子班，理論課應該不是問題。
“各位同學，不知道你們的課本理論掌握的如何？”
然而，此話一出，大部分同學卻羞愧地低下了頭，這可讓我大吃一驚。
隻有一小部分的同學一臉驕傲地看著我。
“嗯……能給我看看你們的課本嗎？”我跟前排一個女生說道。
那個女生有些慌張地遞給了我。
這些都是什麽啊！”我翻來課本看了幾頁，反而感覺跟看天書一樣，“我記得魔法理論課沒有這麽複雜啊，怎麽這……”
我趕緊把書合上，掩飾著自己的尷尬。
這時候班長舉手說：“老師，座位表每個同學名字下麵的星級就代表成績，五顆星是滿分。”
“哦，原來如此。”我瞟了一眼座位表，大部分同學都是三顆星，這樣換算下來也就是60分及格。
不過這種變態的理論知識，能得三顆星也挺厲害了，至少我做不到。
“咳咳……不瞞大家，其實老師也不擅長理論知識，可能比各位同學都要差。”沒辦法我隻好坦白說道。
果不其然，下麵的學生們開始嘰嘰喳喳議論起來。
“那，我們的課堂就以提問的形式進行了，我負責提問。”我笑著撓了撓頭，“大家不要害怕答錯，畢竟我也不會，如果有什麽問題的話，其他同學可以舉手質疑，不過要注意秩序。”
學生們議論了一會後，安靜了下來，似乎認可了這種教學方式。
“那就第一個問題，為什麽我國至今分為三個境域？如今許久沒有統一？”我看了一眼座位表，“嗯……我看看，李慧同學起來回答一下。”
一個女生噌的一下站起來，“這就要追溯到幾百年前的分裂戰爭了……”
“呃，不好意思李慧同學，打斷一下，我們簡單概括一下好嗎？”我趕緊打斷了她。
“嗯……”李慧沒有生氣，手指放在嘴上，略顯俏皮地思索道。
“大概是因為三個境域的理念、環境、生活習慣不同的緣故吧。”李慧簡單精煉地回答道。
“嗯……還有其他原因嗎？比如說三個境域久久沒有被統一的原因？”我問道。
“這個應該是因為三個境域的實力相仿，而且位於中間的人城境域比較隨和，跟另外兩個境域的關係都不錯，不像我們天城境域和地城境域關係如此糟糕。”李慧回答道。
“那，天城境域為什麽和地城境域不和？”
“……這……我就不太清楚了……”李慧撓了撓頭。
“好的，謝謝你，請坐，有其他同學知道嗎？”
“我知道！”一個男生竄起來，“因為在當時，天城的統治者和地城的統治者打了一架！”
“哈哈哈……”班級被他給逗笑了。
“這個回答很有意思，不過這的確是當時天城和地城關係惡化的原因，但已經過去這麽多年了，為何我們的關係依舊不好呢？”
班級瞬間鴉雀無聲。
我環顧了一下四周，笑著解釋道：“最關鍵的原因，是因為資源的不平等。”
這時，我突然感激當時父親給我灌輸了這些看似無用的知識。
“不知道有沒有同學去過地城？”我笑著問道。
同學們都搖了搖頭。
“據說地城境域有些地區的環境十分惡劣，這也導致其農作物或者說是一些自然資源上的匱乏，因此地城需要其他兩個境域的支持。”
“而我們天城也並非物產豐腴的地域，最多也就是自給自足罷了，而當時地城的統治者以為我們吝嗇，不願意幫助他們，便跟我們撕破了臉皮。”
“那他們可真是不要臉！”這時有些同學憤懣地罵道。
“這也並不怪他們，他們沒有治理過天城，怎麽會知道我們的難處呢？”我笑著說道。
“那事情過去這麽久了，為何地城還不願意跟我們和好？”有位女生說道。
“如果跟我們和好，對他們有什麽益處嗎？”我笑著反問道。
班級內再次鴉雀無聲。
“本來天城就處於一個比較穩定的狀態，我們既不需要接收外界的事物，也沒有多餘能力向外輸出什麽，因此天城的領導者們也是認為，沒有什麽和好的必要。”
“而對於地城，我們如果不給他們提供幫助，他們也沒有理由跟我們和好。人本身就是自私的，如果沒有來往的必要，那麽幹脆就不要來往。”
我喝了口水，回想著剛才話，似乎有些過於負能量了。
“可是這樣，地城會不會聯合人城一起攻打我們？”一位同學提問道。
“天城的領導者們也很聰明，為了防止出現這種情況，他們選擇與人城搞好關係。”我笑著回答道。
“哦……”那位同學若有所思地點了點頭。
……
過了一會，有位男生突然問道：“老師，你說的這些應該不會考，我們為什麽要了解這些？”
很明顯，這個學生是在提醒我跑題了。
“咳咳，我這是想要告訴各位同學，要注意兩個字，均衡。隻有保持均衡，世界才會穩定，我們的生活也會穩定。”我趕緊把話題往回扯。
“就像你們兩個班級一樣，雖然處於敵對狀態，但也保持著一種均衡，這是一個十分難得狀態，這會讓你們進步的更加迅速。”
“倘若打破了這種平衡，隻會兩敗俱傷。學習也是一樣，我們要保持理論和實戰的均衡，紙上談兵不可取，有勇有謀更愚蠢。”
看著下麵有些發愣的同學們，我長舒一口氣，“總算是扯回來了……”
“我講了這麽多，各位同學有什麽想問的？”我趁機喝了口司機留給我的水。
“老師，我有個問題困擾了我很久，不知道您是否可以回答。”此時一位女生舉手說道。
“嗯！請講！”
“我想知道，為什麽世上分為法師、武者還有普通人……”
“這總結來說就是一個詞，天賦。”我回答道，“你擁有的天賦，決定了你今後的方向。”
“天賦嗎？”女生顯然有些沮喪，看起來，她應該屬於天賦平平的那類。
“你也不用太沮喪，正所謂，三分天注定，七分靠打拚！”我趕緊安慰道，“就算是普通人，通過一定的努力，都能操縱元素使用法術，既然我們生來就擁有這種能力，沒有什麽是我們做不到的。”
“最直觀的例子就是我和我的一位朋友，小的時候，我們經過測試，被認為是天賦極差的廢物，而如今，我們的實力都不差。”這些話應該挺有說服力的。
“老師你的天賦很差嗎？”
“可以說是吧……如今我會的高階法術，也隻有風係和一些冰係，像什麽空間係啊，奧術係啊，我是一竅不通……”
“嗯？老師不是火係法師嗎？剛才老師釋放出的氣息，明明是紅色……”這時學生們發出質疑。
“這個……我也會一些火係法術，隻不過不太熟練，至於氣息的顏色，這個是可以控製的，我也可以發出冰係和風係的顏色。”說完，我便演示著散發出了淡淡的青芒。
“老師，你剛才說，普通人也能用法術？”這時一位坐在後排的男生突然起身問道。
“沒錯。”
“要怎麽做？！”男生難以置信地問道。
“這就要先考一下你們的理論知識咯。你先給大家講解一下法術形成的原理吧。”我又把問題拋給了他。
那個男生眉頭微皺，“想要釋放法術，法師們首先需要具備一定元素感知能力，其能感知到的元素種類，決定了其法術的種類，之後需要運用自身體內的法力，與感知到的元素產生共鳴，這樣就可以實現元素的具現化，隨後再利用法力改變其形態，便形成了各式各樣的法術。”男生回答地十分精煉。
“沒錯，其實所有人一出生都有一定的感知元素的能力，但是普通人本身不具備法力，無法與元素建立聯係，所以無法釋放法術。”
“因此，隻要分給普通人一些法力，再給予一些引導，他們也就可以釋放出比較初級的法術了。”
這時，班級裏突然議論起來，有些同學甚至有些興奮。
“隻不過！”我提升了音量說道，“普通人感知元素的能力會隨著年齡的增長而削弱，想要引導他們釋放法術，至少需要在十六歲之前，但此時他們的身軀又承受不了外來的法力。因此，讓普通人也能使用法術這種事情，隻停留在理論階段。”
“那不可以讓他們自己修煉出法力嗎？”那位男生繼續問道。
“我們法師修煉法力，是在已經擁有的基礎上不斷增加，但是想要無中生有，難度不會低於普通法師修煉到法神級別的難度。”我回答道。
“……”男孩有些不甘地坐下。
而這時，大部分同學看我的眼神中多了一些崇拜。
“老師！你有女朋友嗎！”
“……
”
“我該講些什麽……”對於我而言，那些書本上的知識也隻是似懂非懂，如果講這個，似乎有點誤人子弟。
而且，既然是尖子班，理論課應該不是問題。
“各位同學，不知道你們的課本理論掌握的如何？”
然而，此話一出，大部分同學卻羞愧地低下了頭，這可讓我大吃一驚。
隻有一小部分的同學一臉驕傲地看著我。
“嗯……能給我看看你們的課本嗎？”我跟前排一個女生說道。
那個女生有些慌張地遞給了我。
這些都是什麽啊！”我翻來課本看了幾頁，反而感覺跟看天書一樣，“我記得魔法理論課沒有這麽複雜啊，怎麽這……”
我趕緊把書合上，掩飾著自己的尷尬。
這時候班長舉手說：“老師，座位表每個同學名字下麵的星級就代表成績，五顆星是滿分。”
“哦，原來如此。”我瞟了一眼座位表，大部分同學都是三顆星，這樣換算下來也就是60分及格。
不過這種變態的理論知識，能得三顆星也挺厲害了，至少我做不到。
“咳咳……不瞞大家，其實老師也不擅長理論知識，可能比各位同學都要差。”沒辦法我隻好坦白說道。
果不其然，下麵的學生們開始嘰嘰喳喳議論起來。
“那，我們的課堂就以提問的形式進行了，我負責提問。”我笑著撓了撓頭，“大家不要害怕答錯，畢竟我也不會，如果有什麽問題的話，其他同學可以舉手質疑，不過要注意秩序。”
學生們議論了一會後，安靜了下來，似乎認可了這種教學方式。
“那就第一個問題，為什麽我國至今分為三個境域？如今許久沒有統一？”我看了一眼座位表，“嗯……我看看，李慧同學起來回答一下。”
一個女生噌的一下站起來，“這就要追溯到幾百年前的分裂戰爭了……”
“呃，不好意思李慧同學，打斷一下，我們簡單概括一下好嗎？”我趕緊打斷了她。
“嗯……”李慧沒有生氣，手指放在嘴上，略顯俏皮地思索道。
“大概是因為三個境域的理念、環境、生活習慣不同的緣故吧。”李慧簡單精煉地回答道。
“嗯……還有其他原因嗎？比如說三個境域久久沒有被統一的原因？”我問道。
“這個應該是因為三個境域的實力相仿，而且位於中間的人城境域比較隨和，跟另外兩個境域的關係都不錯，不像我們天城境域和地城境域關係如此糟糕。”李慧回答道。
“那，天城境域為什麽和地城境域不和？”
“……這……我就不太清楚了……”李慧撓了撓頭。
“好的，謝謝你，請坐，有其他同學知道嗎？”
“我知道！”一個男生竄起來，“因為在當時，天城的統治者和地城的統治者打了一架！”
“哈哈哈……”班級被他給逗笑了。
“這個回答很有意思，不過這的確是當時天城和地城關係惡化的原因，但已經過去這麽多年了，為何我們的關係依舊不好呢？”
班級瞬間鴉雀無聲。
我環顧了一下四周，笑著解釋道：“最關鍵的原因，是因為資源的不平等。”
這時，我突然感激當時父親給我灌輸了這些看似無用的知識。
“不知道有沒有同學去過地城？”我笑著問道。
同學們都搖了搖頭。
“據說地城境域有些地區的環境十分惡劣，這也導致其農作物或者說是一些自然資源上的匱乏，因此地城需要其他兩個境域的支持。”
“而我們天城也並非物產豐腴的地域，最多也就是自給自足罷了，而當時地城的統治者以為我們吝嗇，不願意幫助他們，便跟我們撕破了臉皮。”
“那他們可真是不要臉！”這時有些同學憤懣地罵道。
“這也並不怪他們，他們沒有治理過天城，怎麽會知道我們的難處呢？”我笑著說道。
“那事情過去這麽久了，為何地城還不願意跟我們和好？”有位女生說道。
“如果跟我們和好，對他們有什麽益處嗎？”我笑著反問道。
班級內再次鴉雀無聲。
“本來天城就處於一個比較穩定的狀態，我們既不需要接收外界的事物，也沒有多餘能力向外輸出什麽，因此天城的領導者們也是認為，沒有什麽和好的必要。”
“而對於地城，我們如果不給他們提供幫助，他們也沒有理由跟我們和好。人本身就是自私的，如果沒有來往的必要，那麽幹脆就不要來往。”
我喝了口水，回想著剛才話，似乎有些過於負能量了。
“可是這樣，地城會不會聯合人城一起攻打我們？”一位同學提問道。
“天城的領導者們也很聰明，為了防止出現這種情況，他們選擇與人城搞好關係。”我笑著回答道。
“哦……”那位同學若有所思地點了點頭。
……
過了一會，有位男生突然問道：“老師，你說的這些應該不會考，我們為什麽要了解這些？”
很明顯，這個學生是在提醒我跑題了。
“咳咳，我這是想要告訴各位同學，要注意兩個字，均衡。隻有保持均衡，世界才會穩定，我們的生活也會穩定。”我趕緊把話題往回扯。
“就像你們兩個班級一樣，雖然處於敵對狀態，但也保持著一種均衡，這是一個十分難得狀態，這會讓你們進步的更加迅速。”
“倘若打破了這種平衡，隻會兩敗俱傷。學習也是一樣，我們要保持理論和實戰的均衡，紙上談兵不可取，有勇有謀更愚蠢。”
看著下麵有些發愣的同學們，我長舒一口氣，“總算是扯回來了……”
“我講了這麽多，各位同學有什麽想問的？”我趁機喝了口司機留給我的水。
“老師，我有個問題困擾了我很久，不知道您是否可以回答。”此時一位女生舉手說道。
“嗯！請講！”
“我想知道，為什麽世上分為法師、武者還有普通人……”
“這總結來說就是一個詞，天賦。”我回答道，“你擁有的天賦，決定了你今後的方向。”
“天賦嗎？”女生顯然有些沮喪，看起來，她應該屬於天賦平平的那類。
“你也不用太沮喪，正所謂，三分天注定，七分靠打拚！”我趕緊安慰道，“就算是普通人，通過一定的努力，都能操縱元素使用法術，既然我們生來就擁有這種能力，沒有什麽是我們做不到的。”
“最直觀的例子就是我和我的一位朋友，小的時候，我們經過測試，被認為是天賦極差的廢物，而如今，我們的實力都不差。”這些話應該挺有說服力的。
“老師你的天賦很差嗎？”
“可以說是吧……如今我會的高階法術，也隻有風係和一些冰係，像什麽空間係啊，奧術係啊，我是一竅不通……”
“嗯？老師不是火係法師嗎？剛才老師釋放出的氣息，明明是紅色……”這時學生們發出質疑。
“這個……我也會一些火係法術，隻不過不太熟練，至於氣息的顏色，這個是可以控製的，我也可以發出冰係和風係的顏色。”說完，我便演示著散發出了淡淡的青芒。
“老師，你剛才說，普通人也能用法術？”這時一位坐在後排的男生突然起身問道。
“沒錯。”
“要怎麽做？！”男生難以置信地問道。
“這就要先考一下你們的理論知識咯。你先給大家講解一下法術形成的原理吧。”我又把問題拋給了他。
那個男生眉頭微皺，“想要釋放法術，法師們首先需要具備一定元素感知能力，其能感知到的元素種類，決定了其法術的種類，之後需要運用自身體內的法力，與感知到的元素產生共鳴，這樣就可以實現元素的具現化，隨後再利用法力改變其形態，便形成了各式各樣的法術。”男生回答地十分精煉。
“沒錯，其實所有人一出生都有一定的感知元素的能力，但是普通人本身不具備法力，無法與元素建立聯係，所以無法釋放法術。”
“因此，隻要分給普通人一些法力，再給予一些引導，他們也就可以釋放出比較初級的法術了。”
這時，班級裏突然議論起來，有些同學甚至有些興奮。
“隻不過！”我提升了音量說道，“普通人感知元素的能力會隨著年齡的增長而削弱，想要引導他們釋放法術，至少需要在十六歲之前，但此時他們的身軀又承受不了外來的法力。因此，讓普通人也能使用法術這種事情，隻停留在理論階段。”
“那不可以讓他們自己修煉出法力嗎？”那位男生繼續問道。
“我們法師修煉法力，是在已經擁有的基礎上不斷增加，但是想要無中生有，難度不會低於普通法師修煉到法神級別的難度。”我回答道。
“……”男孩有些不甘地坐下。
而這時，大部分同學看我的眼神中多了一些崇拜。
“老師！你有女朋友嗎！”
“……
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