第103章 原來你會誇人啊?
高考都拿下了，拿不下這娛樂圈？ 作者：深藏不簡單 投票推薦 加入書簽 留言反饋
第103章原來你會誇人啊？
本已鬆鬆垮垮的觀看隊列突然圍了上去。
樂言和鄧老師在根據電影故事二次創作，而二次創作非常考察演員的即興表演能力和反應能力，這可是不多的觀摩機會，尤其這是同學們第一次看鄧雪峰認真表演。
看著剛正不阿的他，從坐到那個椅子上開始，就變成了黃世仁本仁。
他看樂言的眼神裏滿是不屑，所說所做無不在體現冷酷、自私的個性，而同時又能把將樂言‘玩弄於股掌之中’的得意感展現的絲絲入扣。
另一邊的樂言在展現農民質樸無華的人物性格基礎上，又設計了一些‘拙劣’的趨炎附勢人設。
能看出他事事都想討好老爺，但因為見識短淺，經常弄巧成拙。
目前的劇情進行到，鄧雪峰飾演的地主給樂言扮演的兒子畫完大餅，哄騙樂言留在地主家接替他爹之前幹的事兒。
見到樂言心甘情願的跳到自己挖的坑裏，鄧雪峰戲虐的笑了兩聲，從右手邊的空氣中抓了一樣東西。
圍觀的同學們你看看我，我看看你，都沒看出來鄧雪峰那是在幹什麽。
隻有樂言一個箭步竄上去，嬉皮笑臉的做了一個點火的動作：
“老爺，那這事咱們就說定了！”
同學們恍然大悟！
電影片段裏，地主旁邊的桌子上擺著一根煙杆！
大家隻是注意到了，從來沒想過還要利用上.鄧雪峰的戲演到這麽細了嗎？
樂言連這都能接住？！
鄧雪峰低頭做了一個點煙的動作，抬起頭來對樂言吐了一口煙。
樂言馬上咳嗽了起來。
農民肯定是抽不起煙的，也沒抽過煙，這一口煙悶下去肯定會有反應。
演到這裏，鄧雪峰心中的震驚程度更大了。
無論是突然拿煙杆，還是對著樂言吐煙，都是他特意設計的情節，為的就是考驗樂言的反應。
他完全沒想到，這些小細節樂言一個都沒有忽視掉.
截止到此時樂言的表現，早已超過鄧雪峰的預期了。
樂言低頭咳嗽完，起身擦了擦眼淚。
他再次對鄧雪峰露出笑臉，雙手捧起，放到了他的身側。
這個動作又給同學們看呆了
這又是幹什麽？
鄧雪峰從震驚中快速抽離，讚賞的看了眼樂言。
考我？
“你一會兒收拾收拾搬過來吧，住伱爹的床，認識在哪兒嗎？”
鄧雪峰虛握著煙杆，在樂言的手上彈了兩下。
樂言先是大喜，隨後驚呼著跳起來甩了甩手。
他看了看手心，忍痛在身上擦了擦，再抬頭時臉上又攀上了討好的笑容：
“那我爹回來住哪？”
到這個時候，同學們終於看明白了。
這倆人是棋逢對手互相試探呐？
他們隻是表演出來就很困難了，鄧雪峰和樂言還在一邊表演一邊給對方下絆子？
鄧雪峰就算了，那是老師。
可樂言是怎麽回事？
你超我們這麽多，以後還能不能愉快的玩耍了？？
表演繼續。
因為地主過於自負，被農民兒子發現了父親身死的事實，其他同學表演到這裏，要麽是歇斯底裏的表現憤怒，要麽直接用說哭就哭的本事表達悲傷，但樂言演到這裏是所有人中最內斂的。
他佝僂著身子，不敢置信的緩緩抬頭，看鄧雪峰的眼裏滿是無辜和天真：
“老爺，你別跟我開玩笑嘛！”
鄧雪峰似乎是不想在這個新奴隸的身上浪費時間了，他把身子側到另一邊，不耐煩的說：
“誰跟你開玩笑？前天早上就扔後山去了！”
樂言依然保持著剛才的姿勢，但腳往前蹭了兩步，離得老爺更近了些，他努力擠出一個笑容：
“老爺，你別跟我開玩笑嘛！”
鄧雪峰這次是真的不耐煩了，他把樂言踹倒在地：
“去去去，出去幹活去！”
樂言快速的爬回去，抱著鄧雪峰的腿，哽咽著說：
“老爺，你不要逗我！我爹到底在哪裏？”
鄧雪峰居高臨下的看著樂言，半話。
他看到樂言的脖子、臉和眼睛全都紅了，這是全身發力的表現，但樂言的表情和身體動作又不像是發力的樣子，為什麽會這樣？
在鄧雪峰觀察樂言表現的這段時間，樂言眼眶中的眼淚幾次要奪眶而出，都被他倔強的用胳膊抹掉了。
而每次他擦掉眼淚後，淚水又很快再次充滿。
鄧雪峰不禁心中一驚，樂言的靜態表演也很出色.
靜態表演沒有了肢體動作，戲都在臉上。
樂言沒有說話，但他的表情和眼神卻一直在向鄧雪峰表達著。
他在祈求他在祈求聽到不同的答案。
他不相信這個事實！
鄧雪峰收斂了思緒，現在不是分析樂言表演的時候，他們的戲還沒有結束。
他用力的甩了幾下腿，想掙脫樂言抱著自己大腿的手，但樂言死死的抱住，並沒有被掙開。
“你要我說多少遍？你爹已經死了！”
鄧雪峰說完這句話後，所有人都看到樂言的眼睛裏終於流出來一滴眼淚，這次他沒有再擦拭，而是任由它滴落下去。
鄧雪峰當然也看到了這個細節。
這一滴眼淚，代表著樂言角色人物心境的轉換，這個細節設計做的非常高級。
他正想著這著，腳下的人瘋了一樣的爆竄上來，把他撲倒在地。
“我跟你拚了！！”
同學們嚇壞了，好多女生都沒忍住尖叫出口。
事情發生的太突然了，他們還沒看清發生了什麽，兩個人就躺到地上了。
樂言一定是瘋了吧.
他把老師撲倒了？
全班同學一窩蜂的圍上去查看兩個人的情況。
“鄧老師您沒事吧？”無數同學關心的問。
鄧雪峰站起來揉了揉手，他沒有理會大家的詢問，而是回頭關心還在地上躺著的樂言：
“你沒事吧？”
倒下的瞬間，鄧雪峰的頭被樂言護住了。
他肯定是沒有什麽大礙，但他擔心樂言受傷了。
因為最後那一下撲的太快太猛了！
快到鄧雪峰沒有做出任何反應。
原來剛剛看到的全身發紅，是在為這一下做蓄力。
樂言站起來，擦了擦身上的灰：
“我沒事！”
鄧雪峰看著他問：
“你的殺心，是在我回答最後一個問題之前起的，還是之後起的？”
樂言的蓄力在很久之前就開始了。
但那個時候，他還在確認父親是不是真的死了。
那麽最後的爆發是你蓄謀已久的，還是失控攻擊？
“殺心起很久了，但我在控製自己，所以一次次詢問同樣的問題，祈求聽到不同的答案。”樂言解釋自己的心理活動變化。
鄧雪峰點了點頭，沒有再說話。
每一次表演完，鄧雪峰都會對學生進行點評。
之前的17組無一例外的遭到了鄧雪峰的嚴厲批評，同學們雖然被樂言的演技所折服，但他們堅信鄧雪峰對待樂言更會嚴格，這是前幾周不爭的事實。
很多人向樂言投去憐憫的目光。
樂言太可憐了
鄧雪峰走到教室的最中央，緩緩說道：
“樂言的表演非常準確，也非常細節，我沒有什麽可點評的。”
班級裏鴉雀無聲。
剛剛那一下是不是給鄧老師摔穿越了？
現在說話的這個是魂穿來的吧？？
做完分組表演後，鄧雪峰做階段性總結：
“演員往往喜歡演繹情緒起伏波動大的戲，比如大哭或者大笑，因為這樣情緒失控也可以被合理的掩蓋上，實際上，對情緒的把控是演員必須具備的素質。”
“傷心不是隻有用歇斯裏底大哭才能表達出來，你們還記得樂言的傷心是如何表達的嗎？他不能接受這個事實，於是偏執的反複確認父親的死訊是不是真的，同樣都是傷心，哪個的層次更立體，給觀眾的印象更深刻呢？”
“肯定是後者！因為這樣表達更細膩，而我們接下來要學習的就是如何把控情緒——”
鄧雪峰現在無論講什麽，都要提一兩次樂言的名字。
同學們大開眼界。
原來老師和學生也可以相愛相殺嗎？
上周恨他恨得牙癢癢，這周就成事事都對的小寶貝了？
哼！
男人果然善變！
反觀我們的另一個主角樂言，這會兒居然在開小差。
在剛才表演的結尾，樂言耳邊接連響起兩道係統的聲音。
“恭喜宿主憑借個人能力學習到技能【眼神表達：e（0/10）+】，獎勵發放中.”
“恭喜宿主憑借個人能力學習到技能【肢體語言：e（0/10）+】，獎勵發放中.”
再次打開係統麵板，樂言發現上麵的技能已經非常多了。
簡單分類一下，和表演有關的有：
氣息（d）、吐字（d）、形體（b）、表演（d）、麵部控製-哀（e）、解放天性（c）、眼神表達（e）和肢體語言（e）。
和音樂相關的有：
樂理知識（c）、吉他（c）、電子琴（e）和聲樂（e）。
除此之外還擁有一個生活技能廚藝（d）。
這樣順著看下來，和表演相關的技能很多了，而且在學校學習表演的過程中，技能還會不斷的增多補充這讓樂言心中有滿滿的安全感。
他自己的努力練習加上係統的輔助加持，做演員這條路會走的非常紮實且順利。
但音樂那邊的發展著實是有些落後的，他必須加速進行他的‘音樂環境’計劃。
“樂言，你上來做一下示範！”
鄧雪峰在講台上對著樂言招了招手。
“好的好的！”樂言忙收斂思緒小跑上去。
看來他一時半會脫離不開鄧老師的鎖頭了
本已鬆鬆垮垮的觀看隊列突然圍了上去。
樂言和鄧老師在根據電影故事二次創作，而二次創作非常考察演員的即興表演能力和反應能力，這可是不多的觀摩機會，尤其這是同學們第一次看鄧雪峰認真表演。
看著剛正不阿的他，從坐到那個椅子上開始，就變成了黃世仁本仁。
他看樂言的眼神裏滿是不屑，所說所做無不在體現冷酷、自私的個性，而同時又能把將樂言‘玩弄於股掌之中’的得意感展現的絲絲入扣。
另一邊的樂言在展現農民質樸無華的人物性格基礎上，又設計了一些‘拙劣’的趨炎附勢人設。
能看出他事事都想討好老爺，但因為見識短淺，經常弄巧成拙。
目前的劇情進行到，鄧雪峰飾演的地主給樂言扮演的兒子畫完大餅，哄騙樂言留在地主家接替他爹之前幹的事兒。
見到樂言心甘情願的跳到自己挖的坑裏，鄧雪峰戲虐的笑了兩聲，從右手邊的空氣中抓了一樣東西。
圍觀的同學們你看看我，我看看你，都沒看出來鄧雪峰那是在幹什麽。
隻有樂言一個箭步竄上去，嬉皮笑臉的做了一個點火的動作：
“老爺，那這事咱們就說定了！”
同學們恍然大悟！
電影片段裏，地主旁邊的桌子上擺著一根煙杆！
大家隻是注意到了，從來沒想過還要利用上.鄧雪峰的戲演到這麽細了嗎？
樂言連這都能接住？！
鄧雪峰低頭做了一個點煙的動作，抬起頭來對樂言吐了一口煙。
樂言馬上咳嗽了起來。
農民肯定是抽不起煙的，也沒抽過煙，這一口煙悶下去肯定會有反應。
演到這裏，鄧雪峰心中的震驚程度更大了。
無論是突然拿煙杆，還是對著樂言吐煙，都是他特意設計的情節，為的就是考驗樂言的反應。
他完全沒想到，這些小細節樂言一個都沒有忽視掉.
截止到此時樂言的表現，早已超過鄧雪峰的預期了。
樂言低頭咳嗽完，起身擦了擦眼淚。
他再次對鄧雪峰露出笑臉，雙手捧起，放到了他的身側。
這個動作又給同學們看呆了
這又是幹什麽？
鄧雪峰從震驚中快速抽離，讚賞的看了眼樂言。
考我？
“你一會兒收拾收拾搬過來吧，住伱爹的床，認識在哪兒嗎？”
鄧雪峰虛握著煙杆，在樂言的手上彈了兩下。
樂言先是大喜，隨後驚呼著跳起來甩了甩手。
他看了看手心，忍痛在身上擦了擦，再抬頭時臉上又攀上了討好的笑容：
“那我爹回來住哪？”
到這個時候，同學們終於看明白了。
這倆人是棋逢對手互相試探呐？
他們隻是表演出來就很困難了，鄧雪峰和樂言還在一邊表演一邊給對方下絆子？
鄧雪峰就算了，那是老師。
可樂言是怎麽回事？
你超我們這麽多，以後還能不能愉快的玩耍了？？
表演繼續。
因為地主過於自負，被農民兒子發現了父親身死的事實，其他同學表演到這裏，要麽是歇斯底裏的表現憤怒，要麽直接用說哭就哭的本事表達悲傷，但樂言演到這裏是所有人中最內斂的。
他佝僂著身子，不敢置信的緩緩抬頭，看鄧雪峰的眼裏滿是無辜和天真：
“老爺，你別跟我開玩笑嘛！”
鄧雪峰似乎是不想在這個新奴隸的身上浪費時間了，他把身子側到另一邊，不耐煩的說：
“誰跟你開玩笑？前天早上就扔後山去了！”
樂言依然保持著剛才的姿勢，但腳往前蹭了兩步，離得老爺更近了些，他努力擠出一個笑容：
“老爺，你別跟我開玩笑嘛！”
鄧雪峰這次是真的不耐煩了，他把樂言踹倒在地：
“去去去，出去幹活去！”
樂言快速的爬回去，抱著鄧雪峰的腿，哽咽著說：
“老爺，你不要逗我！我爹到底在哪裏？”
鄧雪峰居高臨下的看著樂言，半話。
他看到樂言的脖子、臉和眼睛全都紅了，這是全身發力的表現，但樂言的表情和身體動作又不像是發力的樣子，為什麽會這樣？
在鄧雪峰觀察樂言表現的這段時間，樂言眼眶中的眼淚幾次要奪眶而出，都被他倔強的用胳膊抹掉了。
而每次他擦掉眼淚後，淚水又很快再次充滿。
鄧雪峰不禁心中一驚，樂言的靜態表演也很出色.
靜態表演沒有了肢體動作，戲都在臉上。
樂言沒有說話，但他的表情和眼神卻一直在向鄧雪峰表達著。
他在祈求他在祈求聽到不同的答案。
他不相信這個事實！
鄧雪峰收斂了思緒，現在不是分析樂言表演的時候，他們的戲還沒有結束。
他用力的甩了幾下腿，想掙脫樂言抱著自己大腿的手，但樂言死死的抱住，並沒有被掙開。
“你要我說多少遍？你爹已經死了！”
鄧雪峰說完這句話後，所有人都看到樂言的眼睛裏終於流出來一滴眼淚，這次他沒有再擦拭，而是任由它滴落下去。
鄧雪峰當然也看到了這個細節。
這一滴眼淚，代表著樂言角色人物心境的轉換，這個細節設計做的非常高級。
他正想著這著，腳下的人瘋了一樣的爆竄上來，把他撲倒在地。
“我跟你拚了！！”
同學們嚇壞了，好多女生都沒忍住尖叫出口。
事情發生的太突然了，他們還沒看清發生了什麽，兩個人就躺到地上了。
樂言一定是瘋了吧.
他把老師撲倒了？
全班同學一窩蜂的圍上去查看兩個人的情況。
“鄧老師您沒事吧？”無數同學關心的問。
鄧雪峰站起來揉了揉手，他沒有理會大家的詢問，而是回頭關心還在地上躺著的樂言：
“你沒事吧？”
倒下的瞬間，鄧雪峰的頭被樂言護住了。
他肯定是沒有什麽大礙，但他擔心樂言受傷了。
因為最後那一下撲的太快太猛了！
快到鄧雪峰沒有做出任何反應。
原來剛剛看到的全身發紅，是在為這一下做蓄力。
樂言站起來，擦了擦身上的灰：
“我沒事！”
鄧雪峰看著他問：
“你的殺心，是在我回答最後一個問題之前起的，還是之後起的？”
樂言的蓄力在很久之前就開始了。
但那個時候，他還在確認父親是不是真的死了。
那麽最後的爆發是你蓄謀已久的，還是失控攻擊？
“殺心起很久了，但我在控製自己，所以一次次詢問同樣的問題，祈求聽到不同的答案。”樂言解釋自己的心理活動變化。
鄧雪峰點了點頭，沒有再說話。
每一次表演完，鄧雪峰都會對學生進行點評。
之前的17組無一例外的遭到了鄧雪峰的嚴厲批評，同學們雖然被樂言的演技所折服，但他們堅信鄧雪峰對待樂言更會嚴格，這是前幾周不爭的事實。
很多人向樂言投去憐憫的目光。
樂言太可憐了
鄧雪峰走到教室的最中央，緩緩說道：
“樂言的表演非常準確，也非常細節，我沒有什麽可點評的。”
班級裏鴉雀無聲。
剛剛那一下是不是給鄧老師摔穿越了？
現在說話的這個是魂穿來的吧？？
做完分組表演後，鄧雪峰做階段性總結：
“演員往往喜歡演繹情緒起伏波動大的戲，比如大哭或者大笑，因為這樣情緒失控也可以被合理的掩蓋上，實際上，對情緒的把控是演員必須具備的素質。”
“傷心不是隻有用歇斯裏底大哭才能表達出來，你們還記得樂言的傷心是如何表達的嗎？他不能接受這個事實，於是偏執的反複確認父親的死訊是不是真的，同樣都是傷心，哪個的層次更立體，給觀眾的印象更深刻呢？”
“肯定是後者！因為這樣表達更細膩，而我們接下來要學習的就是如何把控情緒——”
鄧雪峰現在無論講什麽，都要提一兩次樂言的名字。
同學們大開眼界。
原來老師和學生也可以相愛相殺嗎？
上周恨他恨得牙癢癢，這周就成事事都對的小寶貝了？
哼！
男人果然善變！
反觀我們的另一個主角樂言，這會兒居然在開小差。
在剛才表演的結尾，樂言耳邊接連響起兩道係統的聲音。
“恭喜宿主憑借個人能力學習到技能【眼神表達：e（0/10）+】，獎勵發放中.”
“恭喜宿主憑借個人能力學習到技能【肢體語言：e（0/10）+】，獎勵發放中.”
再次打開係統麵板，樂言發現上麵的技能已經非常多了。
簡單分類一下，和表演有關的有：
氣息（d）、吐字（d）、形體（b）、表演（d）、麵部控製-哀（e）、解放天性（c）、眼神表達（e）和肢體語言（e）。
和音樂相關的有：
樂理知識（c）、吉他（c）、電子琴（e）和聲樂（e）。
除此之外還擁有一個生活技能廚藝（d）。
這樣順著看下來，和表演相關的技能很多了，而且在學校學習表演的過程中，技能還會不斷的增多補充這讓樂言心中有滿滿的安全感。
他自己的努力練習加上係統的輔助加持，做演員這條路會走的非常紮實且順利。
但音樂那邊的發展著實是有些落後的，他必須加速進行他的‘音樂環境’計劃。
“樂言，你上來做一下示範！”
鄧雪峰在講台上對著樂言招了招手。
“好的好的！”樂言忙收斂思緒小跑上去。
看來他一時半會脫離不開鄧老師的鎖頭了