【少年智則國智!】


    學生齊聲朗誦的第一句話出來,秦德文便驀地瞪大了眼睛,目光死死盯向舞台。


    在歌曲的設計中,開篇的四句朗誦會重複兩遍,第二遍,學生們的呐喊更加鏗鏘有力。


    在前世,《少年中國說》這篇文章被收錄進教材中,然而這個世界中,並沒有這篇文章出現。


    初聽這段話的震撼和學過課文後再聽是不一樣的,家中,秦德文嘴裏喃喃重複了一遍這幾句話,隨後臉色激動無比。


    “振聾發聵,振聾發聵啊!”


    “《少年中國說》,寫得好!”


    一旁的秦永博也是震撼無比,作為每天與青少年接觸的教育工作者,他對這幾句話的感受更深。


    這首歌寫的是少年,但聽在耳中,每一句都是寫給自己這一個群體。


    少年是一國之棟梁,作為中學校長,秦永博感覺自己肩上的責任更加重大了。


    秦永博心中已經打定了主意。


    這首歌,可以每天在學校廣播裏放!


    ......


    舞台上,朝氣蓬勃的兩邊朗誦過後,演唱的葉知秋舉起話筒,幹淨的歌聲傳遍全場。


    【紅日初升其道大光


    河出伏流一瀉汪洋


    潛龍騰淵鱗爪飛揚


    乳虎嘯穀百獸震惶】


    唱到這裏,歌曲進入副歌部分,葉知秋的音調猛地轉為激昂。


    【少年自有少年狂!


    身似山河挺脊梁!


    敢將日月再丈量!


    今朝唯我少年郎!】


    “少年自有少年狂”這句出現時,舞台大屏幕便跟隨顯現一段潑墨揮毫大字。


    “100年前,家國風雨飄搖之際,一群少年頂天立地,探尋救國之路!”


    “100年後,吾輩更當自強,這盛世,靠少年去闖去拚、去強大、去振興!”


    歌聲與文字相得益彰,看得觀眾們激動無比,而葉知秋的高音愈發激昂有力,聲音響徹全場。


    【敢問天地試鋒芒!


    披荊斬棘誰能擋!


    世人笑我我自強!


    不負年少!】


    舞台上,葉知秋演唱的第一段副歌過後,少年學生團的齊聲朗誦再次響起。


    此時,現場響起雷鳴般的掌聲。


    一般這種演唱現場,觀眾掌聲響起的時機是比較講究的。


    歌手演唱、積蓄情緒時當然不適合鼓掌,而當一段副歌或精彩的演唱結束,熱烈的掌聲可以很好烘托氣氛。


    有的節目組會專門安排幾名觀眾,引導全場適時鼓掌,以達到更好的現場效果。


    然而,此次葉知秋的演唱,現場的掌聲根本不需要引導,已經如排山倒海般響徹全場。


    通過網絡觀看直播的觀眾也反應過來,密密麻麻的彈幕一片洶湧。


    “這麽熱血的嗎?我的心髒扛不住了啊!”


    “這首歌,簡直大氣到天花板上了!”


    “勵誌!熱血!好聽!”


    “少年自有少年狂!意氣風發!”


    “給跪了,這首歌的詞,真的絕啊...”


    舞台下方,觀眾們的臉色可謂精彩無比。


    坐在最前方座位的老人易勇國雙目圓瞪一眨不眨盯著台上,臉色激動;


    另一張桌子上,虞正道滿眼欣賞地看著台上,一旁的商界大佬們眼中也是驚歎之色;


    再往後一排,明星嘉賓的座位上,其實眾多嘉賓在聯排看過了葉知秋的表演,已經震撼過一次了。


    但在現場舞台的聲、光特效以及熱烈氣氛下,依舊會受到感染。


    已表演完畢的蕭傑目光看向舞台,臉色古井無波,隻是微微攥起的手,顯示主人內心的不平靜;


    在他身旁,影後魏冰玉手微微捂嘴,一臉讚歎,但細看的話,其眼神中不見多少驚訝,反而是思索之色居多...

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