第64章 新手任務63
炮灰女配快穿之錯位人生 作者：圈圈栗 投票推薦 加入書簽 留言反饋
徐瑩瑩也事不宜遲的拿出了自己的英語書，開始了自己的英語早讀。不知道是因為原書女主的設定還是啥原因，徐瑩瑩覺得自己現在看到英語書上的內容都覺得自己都掌握了，根本不需要怎麽用心去記住，那些單詞什麽的，隻一眼她已經知道代表著什麽意思？
徐瑩瑩心道，不會這讀書也有主角光環吧？那是不是自己離開了這個任務世界，這些主角光環沒有了，這些學過的知識點也會隨之不見了？
“小五，我想問一下，原書女主是不是有設定她的學習能力很強？”徐瑩瑩還是決定問清楚小五。
“宿主，請稍等，我這就去查看一下相關信息。”小五聽到徐瑩瑩的問題後馬上把最近收集到的相關信息整理了。
過了不久，小五回答道：“宿主，根據我們這邊收集到的信息，原書女主，並沒有在初中時期展示過她的讀書天賦。”
“啊？”徐瑩瑩一度以為自己是白問小五的，想著小五的回複絕對是原書女主成績斐然之類的答案，所以當徐瑩瑩聽到了小五的回複後，竟然有點不知道該說什麽，是完全沒有預料到。她以為既然原書女主擁有主角光環，那肯定就是做什麽都很成功的，怎麽會，竟然不是學霸？
“嗯，根據任務對象黎桐欣的記憶，原書女主中考隻考上了職中。以及在原書是小白花逆襲成大女主的劇情，所以在讀書時期原書女主的成績並沒有讓人眼前一亮的程度。”小五繼續把自己整理好的信息匯報給徐瑩瑩。
“那為什麽，我現在看的初中英語書的內容，感覺就是幼稚園水平。我一眼過去，基本就像有翻譯機一樣。文章的內容基本都能通讀完？”徐瑩瑩把自己發現自己的情況跟小五說了下。
小五也不大清楚為什麽宿主會有這種情況出現。想了想，回答道：
“宿主，有沒有可能你本來就學過，所以才有這種感覺？”
啊？小五的這種假設，也有可能？是自己之前學過？嗎？但是徐瑩瑩真的不大記得了？所以是本來的自己是會的？嗎？
“宿主？我也隻是大膽的猜測你之前可能是學過，或者對這方麵的知識比較熟悉。就像你做菜一樣。”小五繼續輸出自己的想法。
徐瑩瑩聽後繼續沉思著，所以自己到底是學習成績好？還好學習成績不好？那個想學習的感覺徐瑩瑩覺得是來源於自己之前曾經放棄過機會而導致的。但是現在自己對書本的掌握又是在告訴她，她都會。那她過去應該是一個成績很好的人？
很混亂。
想不明白，隻能都放下不提。
既然英語書已經不攻自破了，那就看看其他科目吧。
徐瑩瑩又打開了語文書，隨便打開了一頁。
《背影》！看到這個熟悉的標題，徐瑩瑩立刻想起了這篇文章的內容和主題。這是一篇著名的散文，通過描述父親在車站送別兒子時的背影，深刻地表達了父對子的關愛、體貼，以及子對父的敬重與不舍之情。這種細膩而真摯的情感，讓人讀來不禁心生感動。
徐瑩瑩再次翻開語文課本，仔細查看目錄中有哪些古詩文。當她看到“《馬說》”時，感到有些熟悉，於是迅速翻到相應的頁碼。她快速瀏覽了一遍文章，發現這篇古文竟然能讀懂！這讓她不禁疑惑：難道自己以前曾經學習過這些內容？而且還學得很認真嗎？
語文書和英語書一樣，就這樣輕易地被破解了。此時，徐瑩瑩開始思考，如果這些書都是自己已經學過的知識，那麽再重新學習一遍會不會顯得有些枯燥乏味呢？
然而，當她放下語文書，轉而打開數學書時，卻徹底傻眼了。
徐瑩瑩模糊地記得，自己的數學成績應該不算差啊！可是，此刻看著數學書上的各種公式、定理以及密密麻麻的數字，她隻感覺到一種無法理解的迷茫，仿佛眼前展開的不是一本書，而是一本天書。
所以，這到底是怎麽回事？徐瑩瑩覺得此刻對自己一點都不認識。明明記憶中的自己是一個文科成績一般般，理科成績過得去的人。可是，來到了這個任務世界後，好像，就不一樣了？之前幾天都沒有留意過。今天認真觀察的時候竟然發現了這個巨大的bug？
她呆呆地看著手中的課本，腦海裏不斷回響著這個疑問。這一切都讓她感到困惑和不安。她開始懷疑自己是否真的了解自己，或者說，她是否已經不再是原來的那個她了。
一下子徐瑩瑩陷入了一個學習的困境中。她不知道該如何麵對這個突如其來的變化，也不知道該如何解釋這一切。她試圖回憶起過去的經曆，但卻發現那些記憶變得模糊不清。她感到自己仿佛失去了方向，迷失在了一片迷茫之中。
她還是她嗎？她是誰？
就在她越想越想不清的時候，“鈴鈴鈴……”
清脆的早讀鈴聲響起來了，像一首歡快的交響曲，回蕩在整個教室裏。同學們紛紛回到座位上，準備開始一天的學習生活。
語文課代表輕盈地走上了講台，她手中拿著一本語文書，臉上洋溢著自信和熱情。原來，在徐瑩瑩思索的時候，班裏的其他同學也都陸續到達了教室。他們有的背著書包，有的抱著書本，還有的一邊走一邊吃早餐，充滿了生機和活力。
當課代表用甜美的聲音說道：“請大家打開課本，翻到第54頁，我們來一起朗讀《桃花源記》這首古文。”時，徐瑩瑩也從沉思中回過神來。她看著周圍的同學，感受到了一種團結和向上的氛圍。於是，她迅速打開了書本，加入到了朗讀的行列中。
隨著課代表的一聲令下，全班同學齊聲朗讀道：“晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，複前行，欲窮其林。”
徐瑩瑩心道，不會這讀書也有主角光環吧？那是不是自己離開了這個任務世界，這些主角光環沒有了，這些學過的知識點也會隨之不見了？
“小五，我想問一下，原書女主是不是有設定她的學習能力很強？”徐瑩瑩還是決定問清楚小五。
“宿主，請稍等，我這就去查看一下相關信息。”小五聽到徐瑩瑩的問題後馬上把最近收集到的相關信息整理了。
過了不久，小五回答道：“宿主，根據我們這邊收集到的信息，原書女主，並沒有在初中時期展示過她的讀書天賦。”
“啊？”徐瑩瑩一度以為自己是白問小五的，想著小五的回複絕對是原書女主成績斐然之類的答案，所以當徐瑩瑩聽到了小五的回複後，竟然有點不知道該說什麽，是完全沒有預料到。她以為既然原書女主擁有主角光環，那肯定就是做什麽都很成功的，怎麽會，竟然不是學霸？
“嗯，根據任務對象黎桐欣的記憶，原書女主中考隻考上了職中。以及在原書是小白花逆襲成大女主的劇情，所以在讀書時期原書女主的成績並沒有讓人眼前一亮的程度。”小五繼續把自己整理好的信息匯報給徐瑩瑩。
“那為什麽，我現在看的初中英語書的內容，感覺就是幼稚園水平。我一眼過去，基本就像有翻譯機一樣。文章的內容基本都能通讀完？”徐瑩瑩把自己發現自己的情況跟小五說了下。
小五也不大清楚為什麽宿主會有這種情況出現。想了想，回答道：
“宿主，有沒有可能你本來就學過，所以才有這種感覺？”
啊？小五的這種假設，也有可能？是自己之前學過？嗎？但是徐瑩瑩真的不大記得了？所以是本來的自己是會的？嗎？
“宿主？我也隻是大膽的猜測你之前可能是學過，或者對這方麵的知識比較熟悉。就像你做菜一樣。”小五繼續輸出自己的想法。
徐瑩瑩聽後繼續沉思著，所以自己到底是學習成績好？還好學習成績不好？那個想學習的感覺徐瑩瑩覺得是來源於自己之前曾經放棄過機會而導致的。但是現在自己對書本的掌握又是在告訴她，她都會。那她過去應該是一個成績很好的人？
很混亂。
想不明白，隻能都放下不提。
既然英語書已經不攻自破了，那就看看其他科目吧。
徐瑩瑩又打開了語文書，隨便打開了一頁。
《背影》！看到這個熟悉的標題，徐瑩瑩立刻想起了這篇文章的內容和主題。這是一篇著名的散文，通過描述父親在車站送別兒子時的背影，深刻地表達了父對子的關愛、體貼，以及子對父的敬重與不舍之情。這種細膩而真摯的情感，讓人讀來不禁心生感動。
徐瑩瑩再次翻開語文課本，仔細查看目錄中有哪些古詩文。當她看到“《馬說》”時，感到有些熟悉，於是迅速翻到相應的頁碼。她快速瀏覽了一遍文章，發現這篇古文竟然能讀懂！這讓她不禁疑惑：難道自己以前曾經學習過這些內容？而且還學得很認真嗎？
語文書和英語書一樣，就這樣輕易地被破解了。此時，徐瑩瑩開始思考，如果這些書都是自己已經學過的知識，那麽再重新學習一遍會不會顯得有些枯燥乏味呢？
然而，當她放下語文書，轉而打開數學書時，卻徹底傻眼了。
徐瑩瑩模糊地記得，自己的數學成績應該不算差啊！可是，此刻看著數學書上的各種公式、定理以及密密麻麻的數字，她隻感覺到一種無法理解的迷茫，仿佛眼前展開的不是一本書，而是一本天書。
所以，這到底是怎麽回事？徐瑩瑩覺得此刻對自己一點都不認識。明明記憶中的自己是一個文科成績一般般，理科成績過得去的人。可是，來到了這個任務世界後，好像，就不一樣了？之前幾天都沒有留意過。今天認真觀察的時候竟然發現了這個巨大的bug？
她呆呆地看著手中的課本，腦海裏不斷回響著這個疑問。這一切都讓她感到困惑和不安。她開始懷疑自己是否真的了解自己，或者說，她是否已經不再是原來的那個她了。
一下子徐瑩瑩陷入了一個學習的困境中。她不知道該如何麵對這個突如其來的變化，也不知道該如何解釋這一切。她試圖回憶起過去的經曆，但卻發現那些記憶變得模糊不清。她感到自己仿佛失去了方向，迷失在了一片迷茫之中。
她還是她嗎？她是誰？
就在她越想越想不清的時候，“鈴鈴鈴……”
清脆的早讀鈴聲響起來了，像一首歡快的交響曲，回蕩在整個教室裏。同學們紛紛回到座位上，準備開始一天的學習生活。
語文課代表輕盈地走上了講台，她手中拿著一本語文書，臉上洋溢著自信和熱情。原來，在徐瑩瑩思索的時候，班裏的其他同學也都陸續到達了教室。他們有的背著書包，有的抱著書本，還有的一邊走一邊吃早餐，充滿了生機和活力。
當課代表用甜美的聲音說道：“請大家打開課本，翻到第54頁，我們來一起朗讀《桃花源記》這首古文。”時，徐瑩瑩也從沉思中回過神來。她看著周圍的同學，感受到了一種團結和向上的氛圍。於是，她迅速打開了書本，加入到了朗讀的行列中。
隨著課代表的一聲令下，全班同學齊聲朗讀道：“晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，複前行，欲窮其林。”