第201章 知識的詛咒
我在古代發展航天科技 作者：大活絡丸 投票推薦 加入書簽 留言反饋
經濟的力量有多可怕，正所謂財帛動人心。
此地明明從海獲取了海量的白銀和利益。
但東南文官集團，卻是最為維護海禁的團體，曆史上提議開放海禁的官員，無不是遭到了打壓和死亡，
上一次，普通百姓能看到海外一角，
還是那嘉靖皇帝為了煉丹，托付葡萄牙人在全球為其尋找龍涎香時，百姓們才有機會接觸那神奇的大海。
……
三月後，
一艘小船正沿著長江逆流而上，而船上坐著的正是宋應星。
此時他孤身一人，身邊也沒了師爺。
望著那濤濤江水，年過四十的宋應星。暗自歎息了一聲，想他畢生都在科舉，最終也隻得了一個舉人的身份。
在經過吏部遴選進入了官場後，成為了一方縣令。
也因為進入官場，他再無科舉成為進士的可能。
可沒想到，他仕途也多是不順，那桐鄉之事明明可以算作功績，
但卻得到了上官責罰，將他貶謫為分宜縣學教諭。
他不理解，他公布圖紙明明有利於民，有利於大明，為何會遭到貶斥。
想到這些，宋應星歎息搖頭不已。
而此時正在掌舵的船家，見書生如此狼狽頹廢，心中暗自嘲諷：
“又是讀書讀傻了的人！”
“這些人用半輩子讀書，也不知有什麽用？”
……
宋應星不知那船夫的心中嘲笑，他隻是望著麵前的江水失神，
也就在這時，他看到水麵上倒影著一個奇怪的東西。
那東西逐漸變大，似乎要破水而出，
也就在他發愣的時，他的身邊傳來哐當一聲，有什麽東西落在了他的身旁。
聽到聲音他這才反應過來，這東西並非是從水中而出，而是從天上而來。
他抬頭望向天際，似乎有一道黑影離去。
“是何人，往我船上亂丟東西！”
掌舵的船家四處看了一眼，卻隻看到了往來的船隻，哪裏能找到丟東西的人。
船家想看一看丟在船上的東西是什麽，隻可惜船家什麽都沒找到。
見此情況，這船家隻能搖了搖頭，繼續掌舵。
……
三日後，宋應星終於到達了分宜縣縣學。
然而看著這簡陋且安靜縣學，他有些錯愕。
待他走入縣學中，發現裏麵根本沒有學生，隻有兩個年齡極大的老教諭，在那裏喝著茶，曬著太陽。
看到這種情況，宋應星急忙上去打招呼，
見來了新人，這兩個老教諭上下打量了一下，看著這還隻是中年的宋應星，感慨道：
“太可惜了，如此年輕，便到了此地？”
對於老教諭的話宋應星有些不解，
分宜乃屬江西之地，這裏科舉盛行，進士狀元頻出，怎麽縣學竟然無人來上。
而麵對宋應星的疑問，這老教諭也耐心的解釋起來，
當聽完老教諭的講解，宋應星絕望了。
在明朝，尤其是在江西地界，可以說是進士遍地走，舉人多如毛。
各個宗族中，若哪個中沒出過進士，那根本是抬不起頭，
而在這小小的縣中，便有三位從朝中退下來的進士。
其中有一人更是開辦了學堂以固鄉黨。
有門路的人，都拜在的這位進士的門下，怎會來這縣學，就算拜入不了進士的門下。
那些曾經在朝中擁有一定品級，且退休下來的舉人，也是拜師的好選擇。
在這種情況下，這科舉興盛之地竟然出現了縣學為空的情況。
看著眼前的老教諭，宋應星也是一時半會沒回過神來，
若是不想辦法脫離這裏，他的人生便如這兩個老教諭一眼望到了頭。
想到縣學中的情況，他的心中也出現一股憤懣的情緒。
他不明白，那些人為何要如此整他，在這一刻他甚至有了罷官的想法。
所幸他此時還未到絕路，他摸了摸懷中的東西，心中下定了某種決心。
……
空間站中，
已經在這處時空中停留了三個月的鵬舉，情緒也出現了些許的波動。
之前他不明白，自己刺激科技發展為何會失敗。
如今在深入了解後，他發現現實的情況遠比他想象的要複雜，其中的阻力遠比他想象的要多。
尤其是思想的限製，
雖然這個時代已經產生了資本主義萌芽，但想要將這萌芽催發卻是很困難的事情，
那的宋應星隻是稍稍的擴散了一些圖紙，便觸發了手工作坊壟斷資本的聯合絞殺。
鵬舉觀察到，那宋應星發布的圖紙最終被限製到了嘉興府一帶，沒有繼續向外擴散。
這也是這個時代的弊端，信息的傳遞相對落後，無法像是短視頻一樣快速傳播。
這也導致技術的流傳極容易被控製起來。
“最後嚐試一次，若是還不成功，也隻能選擇另一個方案了！”
看著地麵監測設備中，宋應星已經開始伏案書寫著什麽，鵬舉開始等待著宋應星開始著書。
等宋應星將他所提供的技術，書寫出來，他便將其刊印出來，散遍整個大明。
“隻可惜，我和智能程序都陷入知識的詛咒，不然這種事情，也不需要借助當地人的力量。”
想到此處，鵬舉也是歎息了一聲。
當初鵬舉在蔡琰所建立的大周停留時，便想過向外傳遞知識，為蔡玥留下一絲的工業基礎。
可惜，那個時代的人識字率實在是太低了，從頭教起又太過消耗時間。
要知道後世那工業大國，普及了九年義務教育數十年，並不斷加強工科教育的比重，
這才為整個國家實現工業化儲備了大量的人才，
他想要在漢末那個時代建立工業基礎，沒個上百年是不可能的事情，而這還是最理想的狀態。
在第二次到達曹魏進行技術傳遞時，
他觀察到統治階級，將他給與技術當做長生不老的修仙之法一般，嚴密保護，哪裏會讓普通民眾接觸。
而本就需要大量工業人口的技術，在統治階級的反向操作下，更是難以實現。
而到了大明，文字的普及率已經到了一定的程度，過億的人口，加上資本主義萌芽，已經有了粗糙工業的可能。
但之前鵬舉在向著這個時代的人傳遞知識時，卻發現自己陷入了知識的詛咒，
所謂的知識詛咒，便是當一個人知曉一個簡單的知識，便完全無法想象，不知道這種知識是什麽情況。
像是他知道人類是由細胞構成的，水是由氫和氧兩種元素組成的，這種知識在小學的自然科學中便接觸過。
然而當他告訴這個時代的人，他們卻十分迷茫。
而若是教授這些人，建立立體的科學體係，從數學到物理短時間內是無法完成的是事情。
工業所需擁有的基礎知識，對於這個時代的大部分人來說，都是完全無法理解的事物。
相較於他還能與這個時代的人交流，那無所不知的人工智能，在知識的詛咒問題上，更加嚴重。
因此，他需要一個人將未來的工業知識，轉化為這個時代的人，能快速吸收的知識。
也就在鵬舉胡思亂想的時候，他麵前的通信裝置發出了聲音：
“天工學堂，這扭矩是和意思？”
聽到這聲音鵬舉也回過神來，這是宋應星在向天空學堂請教問題。
而此時空間站超算也立刻響應，做出了回複：
“扭矩是使物體發生轉動的一種特殊的力矩！”
“呃？”
“那請問，具體又該作何解釋……”
聽到通信裝置中，人工智能解釋變的越來越物理化，越來越複雜，
鵬舉趕忙接過了人工智能的權限，為了宋應星做出了更通俗更容易理解的解釋。
此地明明從海獲取了海量的白銀和利益。
但東南文官集團，卻是最為維護海禁的團體，曆史上提議開放海禁的官員，無不是遭到了打壓和死亡，
上一次，普通百姓能看到海外一角，
還是那嘉靖皇帝為了煉丹，托付葡萄牙人在全球為其尋找龍涎香時，百姓們才有機會接觸那神奇的大海。
……
三月後，
一艘小船正沿著長江逆流而上，而船上坐著的正是宋應星。
此時他孤身一人，身邊也沒了師爺。
望著那濤濤江水，年過四十的宋應星。暗自歎息了一聲，想他畢生都在科舉，最終也隻得了一個舉人的身份。
在經過吏部遴選進入了官場後，成為了一方縣令。
也因為進入官場，他再無科舉成為進士的可能。
可沒想到，他仕途也多是不順，那桐鄉之事明明可以算作功績，
但卻得到了上官責罰，將他貶謫為分宜縣學教諭。
他不理解，他公布圖紙明明有利於民，有利於大明，為何會遭到貶斥。
想到這些，宋應星歎息搖頭不已。
而此時正在掌舵的船家，見書生如此狼狽頹廢，心中暗自嘲諷：
“又是讀書讀傻了的人！”
“這些人用半輩子讀書，也不知有什麽用？”
……
宋應星不知那船夫的心中嘲笑，他隻是望著麵前的江水失神，
也就在這時，他看到水麵上倒影著一個奇怪的東西。
那東西逐漸變大，似乎要破水而出，
也就在他發愣的時，他的身邊傳來哐當一聲，有什麽東西落在了他的身旁。
聽到聲音他這才反應過來，這東西並非是從水中而出，而是從天上而來。
他抬頭望向天際，似乎有一道黑影離去。
“是何人，往我船上亂丟東西！”
掌舵的船家四處看了一眼，卻隻看到了往來的船隻，哪裏能找到丟東西的人。
船家想看一看丟在船上的東西是什麽，隻可惜船家什麽都沒找到。
見此情況，這船家隻能搖了搖頭，繼續掌舵。
……
三日後，宋應星終於到達了分宜縣縣學。
然而看著這簡陋且安靜縣學，他有些錯愕。
待他走入縣學中，發現裏麵根本沒有學生，隻有兩個年齡極大的老教諭，在那裏喝著茶，曬著太陽。
看到這種情況，宋應星急忙上去打招呼，
見來了新人，這兩個老教諭上下打量了一下，看著這還隻是中年的宋應星，感慨道：
“太可惜了，如此年輕，便到了此地？”
對於老教諭的話宋應星有些不解，
分宜乃屬江西之地，這裏科舉盛行，進士狀元頻出，怎麽縣學竟然無人來上。
而麵對宋應星的疑問，這老教諭也耐心的解釋起來，
當聽完老教諭的講解，宋應星絕望了。
在明朝，尤其是在江西地界，可以說是進士遍地走，舉人多如毛。
各個宗族中，若哪個中沒出過進士，那根本是抬不起頭，
而在這小小的縣中，便有三位從朝中退下來的進士。
其中有一人更是開辦了學堂以固鄉黨。
有門路的人，都拜在的這位進士的門下，怎會來這縣學，就算拜入不了進士的門下。
那些曾經在朝中擁有一定品級，且退休下來的舉人，也是拜師的好選擇。
在這種情況下，這科舉興盛之地竟然出現了縣學為空的情況。
看著眼前的老教諭，宋應星也是一時半會沒回過神來，
若是不想辦法脫離這裏，他的人生便如這兩個老教諭一眼望到了頭。
想到縣學中的情況，他的心中也出現一股憤懣的情緒。
他不明白，那些人為何要如此整他，在這一刻他甚至有了罷官的想法。
所幸他此時還未到絕路，他摸了摸懷中的東西，心中下定了某種決心。
……
空間站中，
已經在這處時空中停留了三個月的鵬舉，情緒也出現了些許的波動。
之前他不明白，自己刺激科技發展為何會失敗。
如今在深入了解後，他發現現實的情況遠比他想象的要複雜，其中的阻力遠比他想象的要多。
尤其是思想的限製，
雖然這個時代已經產生了資本主義萌芽，但想要將這萌芽催發卻是很困難的事情，
那的宋應星隻是稍稍的擴散了一些圖紙，便觸發了手工作坊壟斷資本的聯合絞殺。
鵬舉觀察到，那宋應星發布的圖紙最終被限製到了嘉興府一帶，沒有繼續向外擴散。
這也是這個時代的弊端，信息的傳遞相對落後，無法像是短視頻一樣快速傳播。
這也導致技術的流傳極容易被控製起來。
“最後嚐試一次，若是還不成功，也隻能選擇另一個方案了！”
看著地麵監測設備中，宋應星已經開始伏案書寫著什麽，鵬舉開始等待著宋應星開始著書。
等宋應星將他所提供的技術，書寫出來，他便將其刊印出來，散遍整個大明。
“隻可惜，我和智能程序都陷入知識的詛咒，不然這種事情，也不需要借助當地人的力量。”
想到此處，鵬舉也是歎息了一聲。
當初鵬舉在蔡琰所建立的大周停留時，便想過向外傳遞知識，為蔡玥留下一絲的工業基礎。
可惜，那個時代的人識字率實在是太低了，從頭教起又太過消耗時間。
要知道後世那工業大國，普及了九年義務教育數十年，並不斷加強工科教育的比重，
這才為整個國家實現工業化儲備了大量的人才，
他想要在漢末那個時代建立工業基礎，沒個上百年是不可能的事情，而這還是最理想的狀態。
在第二次到達曹魏進行技術傳遞時，
他觀察到統治階級，將他給與技術當做長生不老的修仙之法一般，嚴密保護，哪裏會讓普通民眾接觸。
而本就需要大量工業人口的技術，在統治階級的反向操作下，更是難以實現。
而到了大明，文字的普及率已經到了一定的程度，過億的人口，加上資本主義萌芽，已經有了粗糙工業的可能。
但之前鵬舉在向著這個時代的人傳遞知識時，卻發現自己陷入了知識的詛咒，
所謂的知識詛咒，便是當一個人知曉一個簡單的知識，便完全無法想象，不知道這種知識是什麽情況。
像是他知道人類是由細胞構成的，水是由氫和氧兩種元素組成的，這種知識在小學的自然科學中便接觸過。
然而當他告訴這個時代的人，他們卻十分迷茫。
而若是教授這些人，建立立體的科學體係，從數學到物理短時間內是無法完成的是事情。
工業所需擁有的基礎知識，對於這個時代的大部分人來說，都是完全無法理解的事物。
相較於他還能與這個時代的人交流，那無所不知的人工智能，在知識的詛咒問題上，更加嚴重。
因此，他需要一個人將未來的工業知識，轉化為這個時代的人，能快速吸收的知識。
也就在鵬舉胡思亂想的時候，他麵前的通信裝置發出了聲音：
“天工學堂，這扭矩是和意思？”
聽到這聲音鵬舉也回過神來，這是宋應星在向天空學堂請教問題。
而此時空間站超算也立刻響應，做出了回複：
“扭矩是使物體發生轉動的一種特殊的力矩！”
“呃？”
“那請問，具體又該作何解釋……”
聽到通信裝置中，人工智能解釋變的越來越物理化，越來越複雜，
鵬舉趕忙接過了人工智能的權限，為了宋應星做出了更通俗更容易理解的解釋。