因而樂浪郡衙收獲了一百七十五萬貫的巨資,並且所欠的八十九萬貫,連本帶利的還給了趙家,樂浪今年的開支也將無憂。


    然而事情並沒有結束,甄逸又通過自己的渠道,將世間僅有的玻璃鎮門獸傳揚了出去,沒有多久玻璃鎮門在糜竺手上的拿,在大漢的上流社會中流傳,包括漢靈帝都知道了此事,當然就算沒有甄逸故意如此,事情也會自然傳播出去。


    之後甄逸又挑選出三件玻璃圓鼎、三足鼎、方鼎,傳說大禹收服九州後,傾盡全力鑄造了九州鼎,從此鼎就是象征九州一統的權利神器。


    當然這三件玻璃鼎皆是小鼎,禮製上是符合身份要求的,士族富商皆有資格享用。


    三件玻璃鼎運至泰山南城後,再次引起了轟動,此次競拍引來了六大富豪中的四家,糜竺、衛茲、婁圭及甄逸之弟甄貴,據說漢靈帝也暗中派人過來,但沒有參與競拍。


    最終糜竺、衛茲、婁圭三人各拍得一件,分別以一百三十萬貫、一百萬貫、一百二十萬貫,這裏當然是少不了甄貴的功勞。


    截止玻璃製品總計拍出十件,總成交達到了六百二十五萬,羊家因而獲利一百八十八萬貫,瞬間進入了準二流的富商行列中,而樂浪郡則收獲了四百三十七萬貫,未來幾年的政府費用及軍費也都有了,樂浪政府部門瞬間就富了起來。


    趙雲沒有將錢在手裏,而是拿出一部分,換成了戰馬、鐵器、皮革等軍用物資,又拿出了一部分,投入到各個工坊中。


    目前魯傑、歐冊、公輸盛都急需大量的資金與材物,魯傑到樂浪後也沒有閑,已經在大同江沿岸製造水車,用於引水灌溉農田,提高農作物的產量。


    此來魯傑帶來了百餘名機括工匠,他們的製造力不弱,水車需要大量的木材,便於公輸盛產生了材料上的衝突,造船所需的木材數量更是驚人。


    先前水營經常能從清津順道運來木材,加上了樂浪自產的木料,供應造船廠是一點問題也沒有,而此時水營正忙運太平道流民,木材運輸也就成了問題。


    為了不影響兩方的進度,趙雲斥巨資鼓勵百姓進山伐木,並且以重金購入,木料也僅僅維持一段時間。


    如今東歲王手上,便有數量巨多的木料無船可運,而東歲與樂浪也無陸地連接,東歲人又是靠木材、皮革、豬肉與樂浪換取糧食,少了這一項貿易後。


    東歲王已經是煩躁不安,東歲人在清津又經常受到沃沮人的襲擊,日子變得越來越難過,東歲王的心裏開始擔心會被樂浪拋棄。


    此前高順指揮著四國聯軍,對鹹興一帶。進行騷擾,但是收獲並不大,四國的戰力實在太渣,若不是有高順的左營在其身後督戰,估計四國聯軍早就潰散了!


    趙雲在得到了巨額資金後,心裏對於攻打消了幾分,他是打算將精力放在玻璃製品上,隨時操控拍賣控製產品放出量。


    不過得知了事態的嚴重性後,趙雲又繼續準備征戰之事,並且決定打通陸上運輸渠道,能與東歲形成南北相應。


    於是趙雲將玻璃競拍之事,交給了大哥趙雷去監督,具體仍由甄逸、蘇雙、張世平去實施。


    木材事關造船與引水灌溉,絕對是樂浪的頭等大事,決定著樂浪的軍事與農業的發展速度,如今關羽被托在廣陵與樂浪的海上,通過征戰獲取大量的木材,已經無法避免。


    雖然樂浪郡也有大量的木材,但與東北地區的巨型樹木相比,東北的巨型樹木,更加合適造船。


    之後沮授與審配倒是沒有出言反對,隻是在隨行參謀上,兩人的意見有些相左,此來樂浪的事務繁忙,趙雲北上之而後,沮授將主持有的軍務,而審配也要處理內務,兩人確定都無法隨行。


    沮授推薦了都護府從事徐邀,而審配則推薦了郡衙從事尹默,兩人皆是樂浪最早的六位縣令之一。


    徐邀乃是燕國薊縣人,曆史上的是一個寂籍無名之輩,擔任過數縣的縣令,算是樂浪的老人了,治縣有功還頗有勇力,是一位三方麵的全才,但都不突出隻能算是平庸,不過他的弟弟徐邈可是曆史名人,後為曹魏的三公之。


    尹默是益州梓潼郡人,前幾年也是被發配到此處當縣令,曆史上的尹默是一名學官,對於《春秋左傳》頗有專研,所以有些軍事謀略。


    其實尹默徐邀兩人都不是當參謀的材料,可是趙雲手上的人才稀缺,也就隻能將就著兩人同行了,同時趙雲又將諸葛瑾帶上,做個書史執筆。


    九月初一樂浪綜合學校正式開學,趙雲親臨現場參加開學典禮。學校占地百畝,目前還是比較簡洛,仍是用民房做為教室。


    樂浪郡學也並入其中,原本的一些夫子教師,將繼續留任,成為綜合學校的教師,他們將從事基礎文化教育,主要為文科除以外的學科傳授文學知識。


    原本的醫學學校也遷入其中,設為醫學科,又增收了一些學生,加上原本的學生,醫學科總生員達到了二百人,華佗做為副校長兼醫科係主任,將與楊屯、古咫、邊茂等著名專科大夫進行教學,而趙雲的堂弟趙震也成為華佗的助教。醫科係成了樂浪綜合學校最正規、最專業、學生最多、教學最齊備的科係。


    副校長魯傑兼任工科係主任,教授有公輸盛、歐冊、申巡等人,當然工科係的教學化暫時無法實現,因為工科係的學生都需要更多實習,而且工科也沒有係統的教材。


    目前能來學校學習的學生,也都是工匠學徒,出於需要他們必須學會識字寫字及畫圖。


    當然魯傑也將水車之事,交給了徒弟們,自己則在學校專門研究教學教材,同時也指導工科學生的文化課的傾向部分,必竟工科學生隻學需要的文化。

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