六月中旬，趙雲去了一趟樂浪綜合學校，此行的目的不是檢查教學，而是調解校內糾紛。
蔡邕這個老家夥，是越來越過份，仗著身份在學校中大辦音律鑒賞會，一個月就一場中型音律會，每旬還有小型音律公開課，所有學係還必須每旬設有兩節課，在課目安排上與華佗魯傑產生了極大的矛盾。
三人隻要一見麵，便會互相冷嘲熱諷，甚至已經開始做出一些沒道德的舉動。華佗曾給蔡邕遞上一方良劑，稱之是為蔡補腦之用，蔡邕服用之後卻連泄三天。
之後蔡邕則帶上自己的學生，在華佗上課時彈奏搗亂，並且還親自譜曲作詞，寫了一首《庸醫》歌曲，揭露華佗沒有醫德雲雲。
而一向老實的魯傑也發了力，偷偷派弟子，在蔡邕的樂器上動手腳，使其成為啞琴啞錚，雙方已經無法相容。
當然這罪魁禍首便是蔡邕，老頭為了宣傳音律，已經影響到了他人的教學，甚至是不擇手段。
唯一沒有參與其中的，便是趙雲的師傅童淵，他老人家一向不喜吵鬧，自從趙雲與童彤完婚後，童淵便在朝鮮北郊，找了一處山嶺，建房落戶又開始了自己的休閑生活，平日裏很少回到學校。
樂浪綜合學校的議事堂內，校長、副校長、係主任盡數到場，而趙雲則高坐主席，他掃視了一圈後說道“諸位皆是所在行業的宗師級大師，卻互相不容，如同七八歲小孩互相捉弄搗亂，讓學生們看笑話，這就是為師之道嗎？”
在場之人包括蔡邕在內，皆是麵露羞澀，一張張老臉瞬間變得通紅，低下頭沒有人敢回答！
趙雲見此又繼續說道“眼下綜合學校，主要有文、武、工、醫四科，學生的人數也俱以日增，也確實是有些擁擠。同時排課方麵也出現了問題，各科係中也插有不少其他科目，影響主修科目。然而我們要的是專業性人材，文科取治世人才，武科取能征之輩，工科取匠藝才能，醫科取救病救人。學有所用，造福於民，利便於世，才是我們的教學綜旨。一位文武工醫全是半桶水的人，有何發揮之所，難道學習僅僅隻是為了炫耀嗎？莫非是要讓一位工匠在創造時，偏偏起舞彈奏演唱嗎？難道希望一位醫士在治病救人時，突然來一段名詞古曲嗎？”
趙雲此言對蔡邕的不滿，明眼人也多了解其意，聽罷也便紛紛注目蔡邕一人，而蔡邕則是更加慚愧，他確實是太過份，極力的宣傳音律，甚至當成了主業，他才是矛盾的中心。
若不是做為趙雲的嶽父，恐怕早就被直接點名，蔡邕也確實在反思之中。
趙雲又繼續說道“當然本侯從來不反對官民的娛樂，但是任何事務都得適當，工作之餘小小娛樂，放鬆一下心情，緩解一下壓力，無可厚非這是不可少的生活手段之一。”
趙雲又轉移話題說道“既然事情已經到了這個地步，講什麽調解也是無用，本侯能做什麽，唯一的出路就是拆分綜合學校，大家各授各的學業，互相之間不幹撈，同時綜合學校也確實是太擁擠了。所以從今往後，綜合學校一拆為四，一則為樂浪崇文學院，仍由蔡邕擔任院長，主授治世文學，兼授君子六藝，同時允許建立文化所。二則為樂浪尚武學院，由家師童淵擔任院長，教授武藝及兵法戰術，同時允許建立軍事研究所。三則為樂浪神工學院，由魯大師擔任院長，教學傳授各項工科技術，培養各類人材，同時允許建立研發所。四則為樂浪醫藥學院，由神醫華佗擔任院長，傳授各科醫術，同時將獸醫科並入其中，建立醫藥研究所，成立附屬醫院。當然綜合學校建製仍在，四所學院為之下屬，由本侯親自擔任校長，沮軍師與審軍師擔任副校長，管總編、邴主編、王主編、劉從事擔任執事一職，將為四學院提供所需，管理師資教育。”
趙雲打開一卷竹簡又繼續說道“本侯來之前，已經與公與及正南商議過，將四所學院的新址定了下來，仍然還是在朝鮮城中，具體地址與規劃皆在這竹簡中，諸位傳閱下去吧！”
無人提出異議，對於各方都有極大的好處，首先不用再因排課時鬧矛盾，其次互相之間少了幹擾，所以大家也都欣欣接受。
趙雲之所以極力要拆分學校，是因為原中郎將孟毅與同賢會剩餘大師的到來，工墨獨立出來也迫在眉睫，他甚至已經開始打算，開啟新墨家學說的研究，為重建文墨做準備。
非常讓人失望，至今仍沒有一名文墨前來，倒是有不屬於工墨大師的匠師來人投，分別是廚藝師張遜與造紙師傅騰，趙雲將他們也並入同賢名下，同時也加入神工學院。
忙完了學校的事務，趙雲便與周倉前往城郊的兵器坊，在魯傑會長的協助下，兵器大師歐冊針對攻城車、井欄車、投石機做出了改進，使其能快速拆裝與運輸。
城郊的平原上，工匠開始演示裝拆，一架攻門車，被拆成了數十個部件，而後又快速重裝，然後推進演示，此攻門車上方多了防護木板，能防止落石與弓箭傷及推車的士兵。
接下來是快速組裝井欄車，相對而言一架井欄車的部件，需要五輛馬車來運載，此車乃是登城利器，高則需要十幾丈，最矮也有四五丈，加上內部的木梯及外部的防護，井欄車的部件便極為沉重。
裝備好的井欄車，已經改成了馬匹驅動，四匹壯馬藏於井欄車下部，由一名經驗豐富的馬夫駕駛，能快速的接近敵方城樓。
工匠們將井欄車駕至護城河外，就與攻城車放在了一起，隨後投石機上場，投石機雖然沒有井欄車重，但它的部件比較複雜，而且還經過魯傑的改告，其攻擊範圍達到兩裏地。
蔡邕這個老家夥，是越來越過份，仗著身份在學校中大辦音律鑒賞會，一個月就一場中型音律會，每旬還有小型音律公開課，所有學係還必須每旬設有兩節課，在課目安排上與華佗魯傑產生了極大的矛盾。
三人隻要一見麵，便會互相冷嘲熱諷，甚至已經開始做出一些沒道德的舉動。華佗曾給蔡邕遞上一方良劑，稱之是為蔡補腦之用，蔡邕服用之後卻連泄三天。
之後蔡邕則帶上自己的學生，在華佗上課時彈奏搗亂，並且還親自譜曲作詞，寫了一首《庸醫》歌曲，揭露華佗沒有醫德雲雲。
而一向老實的魯傑也發了力，偷偷派弟子，在蔡邕的樂器上動手腳，使其成為啞琴啞錚，雙方已經無法相容。
當然這罪魁禍首便是蔡邕，老頭為了宣傳音律，已經影響到了他人的教學，甚至是不擇手段。
唯一沒有參與其中的，便是趙雲的師傅童淵，他老人家一向不喜吵鬧，自從趙雲與童彤完婚後，童淵便在朝鮮北郊，找了一處山嶺，建房落戶又開始了自己的休閑生活，平日裏很少回到學校。
樂浪綜合學校的議事堂內，校長、副校長、係主任盡數到場，而趙雲則高坐主席，他掃視了一圈後說道“諸位皆是所在行業的宗師級大師，卻互相不容，如同七八歲小孩互相捉弄搗亂，讓學生們看笑話，這就是為師之道嗎？”
在場之人包括蔡邕在內，皆是麵露羞澀，一張張老臉瞬間變得通紅，低下頭沒有人敢回答！
趙雲見此又繼續說道“眼下綜合學校，主要有文、武、工、醫四科，學生的人數也俱以日增，也確實是有些擁擠。同時排課方麵也出現了問題，各科係中也插有不少其他科目，影響主修科目。然而我們要的是專業性人材，文科取治世人才，武科取能征之輩，工科取匠藝才能，醫科取救病救人。學有所用，造福於民，利便於世，才是我們的教學綜旨。一位文武工醫全是半桶水的人，有何發揮之所，難道學習僅僅隻是為了炫耀嗎？莫非是要讓一位工匠在創造時，偏偏起舞彈奏演唱嗎？難道希望一位醫士在治病救人時，突然來一段名詞古曲嗎？”
趙雲此言對蔡邕的不滿，明眼人也多了解其意，聽罷也便紛紛注目蔡邕一人，而蔡邕則是更加慚愧，他確實是太過份，極力的宣傳音律，甚至當成了主業，他才是矛盾的中心。
若不是做為趙雲的嶽父，恐怕早就被直接點名，蔡邕也確實在反思之中。
趙雲又繼續說道“當然本侯從來不反對官民的娛樂，但是任何事務都得適當，工作之餘小小娛樂，放鬆一下心情，緩解一下壓力，無可厚非這是不可少的生活手段之一。”
趙雲又轉移話題說道“既然事情已經到了這個地步，講什麽調解也是無用，本侯能做什麽，唯一的出路就是拆分綜合學校，大家各授各的學業，互相之間不幹撈，同時綜合學校也確實是太擁擠了。所以從今往後，綜合學校一拆為四，一則為樂浪崇文學院，仍由蔡邕擔任院長，主授治世文學，兼授君子六藝，同時允許建立文化所。二則為樂浪尚武學院，由家師童淵擔任院長，教授武藝及兵法戰術，同時允許建立軍事研究所。三則為樂浪神工學院，由魯大師擔任院長，教學傳授各項工科技術，培養各類人材，同時允許建立研發所。四則為樂浪醫藥學院，由神醫華佗擔任院長，傳授各科醫術，同時將獸醫科並入其中，建立醫藥研究所，成立附屬醫院。當然綜合學校建製仍在，四所學院為之下屬，由本侯親自擔任校長，沮軍師與審軍師擔任副校長，管總編、邴主編、王主編、劉從事擔任執事一職，將為四學院提供所需，管理師資教育。”
趙雲打開一卷竹簡又繼續說道“本侯來之前，已經與公與及正南商議過，將四所學院的新址定了下來，仍然還是在朝鮮城中，具體地址與規劃皆在這竹簡中，諸位傳閱下去吧！”
無人提出異議，對於各方都有極大的好處，首先不用再因排課時鬧矛盾，其次互相之間少了幹擾，所以大家也都欣欣接受。
趙雲之所以極力要拆分學校，是因為原中郎將孟毅與同賢會剩餘大師的到來，工墨獨立出來也迫在眉睫，他甚至已經開始打算，開啟新墨家學說的研究，為重建文墨做準備。
非常讓人失望，至今仍沒有一名文墨前來，倒是有不屬於工墨大師的匠師來人投，分別是廚藝師張遜與造紙師傅騰，趙雲將他們也並入同賢名下，同時也加入神工學院。
忙完了學校的事務，趙雲便與周倉前往城郊的兵器坊，在魯傑會長的協助下，兵器大師歐冊針對攻城車、井欄車、投石機做出了改進，使其能快速拆裝與運輸。
城郊的平原上，工匠開始演示裝拆，一架攻門車，被拆成了數十個部件，而後又快速重裝，然後推進演示，此攻門車上方多了防護木板，能防止落石與弓箭傷及推車的士兵。
接下來是快速組裝井欄車，相對而言一架井欄車的部件，需要五輛馬車來運載，此車乃是登城利器，高則需要十幾丈，最矮也有四五丈，加上內部的木梯及外部的防護，井欄車的部件便極為沉重。
裝備好的井欄車，已經改成了馬匹驅動，四匹壯馬藏於井欄車下部，由一名經驗豐富的馬夫駕駛，能快速的接近敵方城樓。
工匠們將井欄車駕至護城河外，就與攻城車放在了一起，隨後投石機上場，投石機雖然沒有井欄車重，但它的部件比較複雜，而且還經過魯傑的改告，其攻擊範圍達到兩裏地。