這時，一位年輕的身著職業套裝的男老師走進教室，整個場麵安靜下來。年輕男老師站上講台處，插好u盤，環視一圈，開心說道：“很高興有這麽多同學對生命科學感興趣，也希望今天大家能愉快的學習。在開始講課之前，我想先問個問題，在座的各位有沒有學機械工程的？請舉個手。”
我嘞個去，我好像就是啊，環視整個教室，居然沒有一個人舉手。我當然不會舉，畢竟是冒牌的，萬一出洋相就慘了。
可是，耳邊突然響起催促聲：“舉手啊。”
眼鏡女生用手背頂頂我的手肘：“你不正好是機械工程學院的嗎？”
我呆愣了片刻，還是硬著頭皮舉起手……
年輕男老師：“啊，這邊有一位，好，請你回答我，機械工程與生命科學之間有怎樣的關聯性？”
我站直身子，略加思索，道：“我覺得它們之間的聯係還是非常密切的，機械可以改善環境，讓生命體更舒適，機械可以直接作用於生命體，提高生命體生存質量，反過來，雙方可以互相轉化，生命也能以機械為載體，賦予機械靈魂。”
年輕男老師：“生命也能以機械為載體，賦予機械靈魂，這句話怎麽理解？”
我：“就是賦予機械生命，讓機械成為生命體。”
他又問道：“那麽，請問，你覺得如何賦予機械生命呢？有沒有可操作性呢？”
“當然有。”我非常帶勁地說道：“比如說，給機械安裝上大腦和一套神經係統。”
這下，前排的人齊刷刷地扭頭朝我這邊看，他們眼中透著新奇和驚詫。我感覺說多了，趕緊閉嘴。不過，我絕對相信我沒說錯，因為主角就是這樣說的。
年輕男老師微笑道：“好，講得很好，這位同學思維活躍，想象力豐富，不愧是機械工程學院的。”
底下傳來一陣竊笑聲。
我嘞個去，我好像就是啊，環視整個教室，居然沒有一個人舉手。我當然不會舉，畢竟是冒牌的，萬一出洋相就慘了。
可是，耳邊突然響起催促聲：“舉手啊。”
眼鏡女生用手背頂頂我的手肘：“你不正好是機械工程學院的嗎？”
我呆愣了片刻，還是硬著頭皮舉起手……
年輕男老師：“啊，這邊有一位，好，請你回答我，機械工程與生命科學之間有怎樣的關聯性？”
我站直身子，略加思索，道：“我覺得它們之間的聯係還是非常密切的，機械可以改善環境，讓生命體更舒適，機械可以直接作用於生命體，提高生命體生存質量，反過來，雙方可以互相轉化，生命也能以機械為載體，賦予機械靈魂。”
年輕男老師：“生命也能以機械為載體，賦予機械靈魂，這句話怎麽理解？”
我：“就是賦予機械生命，讓機械成為生命體。”
他又問道：“那麽，請問，你覺得如何賦予機械生命呢？有沒有可操作性呢？”
“當然有。”我非常帶勁地說道：“比如說，給機械安裝上大腦和一套神經係統。”
這下，前排的人齊刷刷地扭頭朝我這邊看，他們眼中透著新奇和驚詫。我感覺說多了，趕緊閉嘴。不過，我絕對相信我沒說錯，因為主角就是這樣說的。
年輕男老師微笑道：“好，講得很好，這位同學思維活躍，想象力豐富，不愧是機械工程學院的。”
底下傳來一陣竊笑聲。