我也是招呼大家圍成一個圈，想辦法讓那些學生逗留一下，等到那個地震導致的坍塌鋪天蓋地的砸過來，我們就可以測試想象是不是正確的。可我們做的這些，卻隻是為了一個測試，讓很多人的想法都進行了很大的改變，那些人也是發起了抗議，說是我們這樣不對，可我們卻是不聽他們大聲的喧嘩，不顧眾人的阻攔，強硬的把他們團團圍住，直到坍塌，真的下來，就在這一瞬間，我們的意識也都回歸了正常，顯然是我賭對了，可那些人卻不買賬，還說什麽如果錯了呢？又擺出一副可以講大道理的態度說：“生命隻有一次，我們要愛護和珍惜，哪有那麽多的投機取巧，到時有了危險，肯定還會跑，這隻不過是一場夢而已。”聽到那些言論，我也是差點被氣炸了，有時候確實是這樣的，本來這件事沒有任何歪心思，全是為了大家好，可沒想到，結果卻是這樣，那以後還有誰會做好事呢？講到這裏，我也是暗暗的叫不平，可卻沒有任何的結果，依舊是那些人相互議論。
周楚源也是在一旁攥緊拳頭說：“依我看來，那幫不領情的人就該揍一頓，得了便宜還賣乖，真不是人。”冥帝也是在一旁補充道：“沒錯，一會你先上去把他們揍了，然後我直接叫人來把他們都帶走，到時候讓他們嚐嚐下油鍋的滋味，就知道腦子好用，可以獲得好處，還是跑得快，可以獲得好處了。”我在一旁也是被逗笑了，我知道他們兩個也是為了開玩笑逗我開心的，畢竟這次我做了一件大好事，卻被側麵罵了，擱誰誰不會生氣呢？可是被揍一頓或是下油鍋都沒有什麽意義，畢竟他們也都是孩子，凡是犯了錯誤，就要教訓，那不又成了那些愛動手打人的家長嗎？我們做的和他們還有什麽兩樣？或許我們所活在的正義，確實是一個炙烤著的正義，就像一個太陽在後麵推動著我們，從我們生下來就被定下，要好好學習，天天向上，當我們上學的時候就不可以談戀愛，當我們上大學的時候，也要好好學習，沒有畢業就要學習，畢了業就要直接有工作，有了工作就要有好工作，有了好工作之前先要成家，如果這個人第一開始就聽從家長的建議，一直學習，沒有談戀愛的話，畢了業如何馬上就可以結婚？又如何，馬上就可以擁有不錯的事業呢？我們的人生一直都是被追著趕著走的，可有沒有想過，如果有一天沒有了太陽，又會是怎樣的人生呢？我們不敢想，也根本想象不到，是孤單的，是寂寞的，是無助的，是寒冷的，所有孤獨的的代名詞都具象化，一切都顯得那麽蒼白無力，沒有了炙烤就是那樣的冷淡，有了炙烤，又是那樣的勞累與心酸。
看似解決了，其實又沒有解決，我們本應該抓住的人，卻被我們親手放過了，以我們的能力，不是抓不到，而是我們還肩負著更多的使命和責任，冥帝就算再有仇恨，也是明白這個道理，所以深陷其中的他也沒有繼續追究，隻好靜靜的等待下一個時機，現在我也終於明白那些老師的苦心了，有的時候他們教育學生也不是不對的，經常帶入一個學生的視角來想這件事，那老師一定是可恨的，天天管一些有的沒的，煩都煩死了，就比如說校長說了一個很不切實際的東西，然後同學們一起罵校長，老師從中管理人員，同學們又對老師產生了不滿，在這裏我也是看到了我這件事的處理方法，如果老師都不管的話，那我們做的其實是幫助同學，但是沒有人能明白，但有一個老師使同學們一直以來信服的對象，老師將這件事講清楚之後，大家也自然而然的理解我們了，這就是真正教育人的意義，但不包括那些拿著工資不辦事的人，個別的不算在內。
周楚源也是在一旁攥緊拳頭說：“依我看來，那幫不領情的人就該揍一頓，得了便宜還賣乖，真不是人。”冥帝也是在一旁補充道：“沒錯，一會你先上去把他們揍了，然後我直接叫人來把他們都帶走，到時候讓他們嚐嚐下油鍋的滋味，就知道腦子好用，可以獲得好處，還是跑得快，可以獲得好處了。”我在一旁也是被逗笑了，我知道他們兩個也是為了開玩笑逗我開心的，畢竟這次我做了一件大好事，卻被側麵罵了，擱誰誰不會生氣呢？可是被揍一頓或是下油鍋都沒有什麽意義，畢竟他們也都是孩子，凡是犯了錯誤，就要教訓，那不又成了那些愛動手打人的家長嗎？我們做的和他們還有什麽兩樣？或許我們所活在的正義，確實是一個炙烤著的正義，就像一個太陽在後麵推動著我們，從我們生下來就被定下，要好好學習，天天向上，當我們上學的時候就不可以談戀愛，當我們上大學的時候，也要好好學習，沒有畢業就要學習，畢了業就要直接有工作，有了工作就要有好工作，有了好工作之前先要成家，如果這個人第一開始就聽從家長的建議，一直學習，沒有談戀愛的話，畢了業如何馬上就可以結婚？又如何，馬上就可以擁有不錯的事業呢？我們的人生一直都是被追著趕著走的，可有沒有想過，如果有一天沒有了太陽，又會是怎樣的人生呢？我們不敢想，也根本想象不到，是孤單的，是寂寞的，是無助的，是寒冷的，所有孤獨的的代名詞都具象化，一切都顯得那麽蒼白無力，沒有了炙烤就是那樣的冷淡，有了炙烤，又是那樣的勞累與心酸。
看似解決了，其實又沒有解決，我們本應該抓住的人，卻被我們親手放過了，以我們的能力，不是抓不到，而是我們還肩負著更多的使命和責任，冥帝就算再有仇恨，也是明白這個道理，所以深陷其中的他也沒有繼續追究，隻好靜靜的等待下一個時機，現在我也終於明白那些老師的苦心了，有的時候他們教育學生也不是不對的，經常帶入一個學生的視角來想這件事，那老師一定是可恨的，天天管一些有的沒的，煩都煩死了，就比如說校長說了一個很不切實際的東西，然後同學們一起罵校長，老師從中管理人員，同學們又對老師產生了不滿，在這裏我也是看到了我這件事的處理方法，如果老師都不管的話，那我們做的其實是幫助同學，但是沒有人能明白，但有一個老師使同學們一直以來信服的對象，老師將這件事講清楚之後，大家也自然而然的理解我們了，這就是真正教育人的意義，但不包括那些拿著工資不辦事的人，個別的不算在內。