第61章 分身玩家的共同問題
火影：入贅日向家，逆轉意難平 作者：曾幾何時的緋夜 投票推薦 加入書簽 留言反饋
咱就是說，讓一個穿越者給火影世界的土著居民上忍術課，是不是哪裏不對？
一個敢教，一個敢學。
當洛翼意識到三代火影給他的這項任務究竟多離譜時，自己已經站在操場的講台上，底下坐著不多不少，正好三十個新生。
不是，有沒有一種可能，我也是新生？我也是來上課的，你卻讓我來給他們上課？
上課和上課能一概而論嗎？
“接下來我們講講忍術。”內心還在崩潰，大腦卻不得不指揮嘴巴開始幹活，“毫不誇張地說，忍者之所以稱為忍者，最重要的一點就在於我們的傍身絕技——忍術。
“忍術的涵蓋範圍可以說非常廣泛，基本上除了幻術和體術，忍者的一切技巧都屬於忍術的範疇，甚至有部分體術也能算忍術。”
為什麽要把體術、忍術和幻術區分得盡可能清晰，是因為他們的學習邏輯和修煉方法大有不同，在初學階段混淆的話，會嚴重拖累後續的成長。
“忍術可以說是所有術中分支最多、層次最多的大類，我們在校期間要學習的隻有6項e級忍術，分別是：變身術、分身術、替身術、隱身術、金縛術和脫繩術。”
前三樣入門忍術可以說眾所周知，而後三樣，原作中隻是簡單帶過。
比如隱身術，由木葉丸在跟蹤鳴人的時候用過，即拿一塊木板圖案的布，在對方有所察覺的時候躲在木牆邊上把布舉起來…
再說金縛術，鳴人在佐助吃飯的時候用過，趁對方不注意拿繩子快速把人捆起來；然後佐助在鳴人離開後，以脫繩術自行解開。
沒什麽含金量，但倘若使用得當，功能性還是可圈可點的。
“接下來我演示一下變身術…”洛翼多此一舉地單手結個印。
“砰——”變成了漏風少年，保持三秒。
“砰——”變成了伊魯卡，保持兩秒。
“砰——”變成了花火，保持一秒。
最後解除變身，“咳…最後你們就當沒看到啊，老師變著示範的。意思是隻要學藝夠精，無論男女老少都能變，這對我們完成潛入任務、奇襲任務大有幫助。”
同學們感覺這課怎麽越聽越酸了呢，不對勁，再聽聽。
“然後是分身術…”
“砰——”身體兩側出現兩道查克拉殘影。
“在校期間，我們要掌握的就是這種最基礎的分身術，它們沒有實體，隻能起到迷惑對手的作用。但這一點也不代表它弱，相反既節約查克拉，又不會增加風險…”
洛翼想到了油女一族的蟲分身、小南的紙分身，還有自己開發的陰陽分身，“分身術的種類可以說不勝枚舉，你們感興趣的話甚至可以自行開發。但是切記，能力越強的分身，風險也就越高。”
他至今都沒明白自己那個陰陽分身是怎麽沒的。
別說是分身的記憶反饋了，連查克拉也沒回來一點，唯一明確的就是他和洛翼本體失去了僅有的一絲聯係。
“老師，能給我們看看其他種類的分身術嗎？”有感興趣的同學舉手。
“不…當然可以。”誤以為學生想看陰陽分身的洛翼下意識拒絕，隨即才反應過來，“爾等看好了…”
洛翼複刻了一遍之前自己參加學校畢業考時的「陰遁·大雜燴分身術（考試特供版）」，看得同學們全員目瞪口呆。
第二次見識這一幕的伊魯卡也是一愣一愣的。
“不同分身的性能和消耗區別很大，因地製宜、因時製宜的使用很重要。而且，我也期待你們能迸發創意，整個火分身或者風分身出來，這是我都做不到的高難度分身術喔。”洛翼笑著解除分身大雜燴。
直到各種分身化為烏有，同學們還沉浸在特色各異的分身術中，個別思維活絡的學生已經在幻想自己開發出火分身和風分身後向洛老師炫耀的畫麵。
“最後就是替身術。實不相瞞，這是我最晚學會的基礎忍術了。”洛翼想起自己為了學這個術走過的彎路，“大家看好…”
“砰——”
隨著一陣煙霧快速產生又快速消散，原本洛翼站著的地方，現在站著表情呆滯的伊魯卡。
“這算是比較高階的用法，將自己和特定目標的位置互換。”洛翼的聲音從旁聽位置上傳來，正是剛剛伊魯卡所處的地點。
卡卡西在第七班搶鈴鐺演習的時候就這麽用過，把自己和鳴人的一個影分身用替身術互換位置，導致影分身們內訌打起來。
這麽說的話，鳴人的影分身，自主性也很強嗎？
或許等第七班完成波之國的任務回來後，他可以找牢鳴交流一下分身術的心得。
至於結印，洛翼對此可以說一竅不通，他連最基本的十二地支手印都無法一一對應，結印純粹是對著教材依樣畫葫蘆，或者在戰場上迷惑對手（和隊友）用的。
要知道原作後期神仙鬥法，就沒見過幾個大佬施術前還擱那兒比劃的。
什麽年代了還在玩傳統結印忍術，懂不懂雙手一拍就是「氣死誰呀」的含金量？
反正洛翼能做到想啥來啥，陰遁查克拉突出一個逆來順受，想要什麽形狀（屬性）它都可以當場變。
當然限製還是有的，比如他用不出影子模仿術和心轉身之術，看來有些秘術不是光靠想象力就能實現的。
簡單地講解和演示完基礎忍術後，第一天的課就到此告一段落了，剩下的時間自由活動。
畢竟大都是6歲的孩子，能全神貫注聽講這麽久已經值得誇讚。
這樣也好，不耽誤和小姑娘的訓練。
“花火，這邊場地寬闊，要不要在這裏訓練呢？”洛翼尋思著物色一塊僻靜點的地方，
“唔…恐怕不行，柔拳嚴格來說也屬於秘術，對訓練場地的保密性還是有要求的。”花火麵露難色，忍者學校得算半公開場所了。
“這樣嗎…也對，那就隻能放學回家之後練習了。”洛翼表示理解。
“洛翼，我今天想早點回家。”花火似乎有什麽心事，下課後就開始心不在焉。
“那我？”洛翼向伊魯卡投出求助的目光。
結果得到的回複是新學期第一天，全體老師要在學生回家後留下來開會。
無奈之下，洛翼隻好變個影分身出來護送花火回去。
忍者學校的課業負擔並不重，早上八點才開始上課，下午四點就放學。學校在課程外的時間還擔負著部分兒童托管的職能，等家長下班後接孩子回家。
特別人性化。
當然人性化是對於學生和家長來說的，對老師來說就是正好相反，無期限加班。
隻能說好在忍者學校離日向家宅邸的距離不算遠，在影分身的有效範圍內。如果沒有特殊情況，可以讓影分身留守學校，本體和花火回家。
想到博姥爺的時代，一個木葉村的人裏，一半都是七代火影的影分身，洛翼就很難繃。
所以說文化課一定要學好，不然哪怕當上了村長，一輩子還是勞碌命。
洛翼剛踏入學校會議室，便收到了影分身消失後的反饋，他把花火完好無損地送到家門口，一路上兩個人還有說有笑的。
唔…我的影分身和我的「未婚妻」聊得很開心啊，小姑娘笑靨如花。
被工作無情留下的本體不由得一陣心煩意亂。
雖說影分身的經曆都會毫無保留地回到本體，成為本體記憶的一部分，但這種微妙的第三人稱視角是怎麽回事？
這裏就不得不提到某個困擾了無數火影迷的終極哲學問題：假如鳴人用多重影分身大戰雛田，純愛戰士和牛頭人戰士到底誰勝誰負？
一個敢教，一個敢學。
當洛翼意識到三代火影給他的這項任務究竟多離譜時，自己已經站在操場的講台上，底下坐著不多不少，正好三十個新生。
不是，有沒有一種可能，我也是新生？我也是來上課的，你卻讓我來給他們上課？
上課和上課能一概而論嗎？
“接下來我們講講忍術。”內心還在崩潰，大腦卻不得不指揮嘴巴開始幹活，“毫不誇張地說，忍者之所以稱為忍者，最重要的一點就在於我們的傍身絕技——忍術。
“忍術的涵蓋範圍可以說非常廣泛，基本上除了幻術和體術，忍者的一切技巧都屬於忍術的範疇，甚至有部分體術也能算忍術。”
為什麽要把體術、忍術和幻術區分得盡可能清晰，是因為他們的學習邏輯和修煉方法大有不同，在初學階段混淆的話，會嚴重拖累後續的成長。
“忍術可以說是所有術中分支最多、層次最多的大類，我們在校期間要學習的隻有6項e級忍術，分別是：變身術、分身術、替身術、隱身術、金縛術和脫繩術。”
前三樣入門忍術可以說眾所周知，而後三樣，原作中隻是簡單帶過。
比如隱身術，由木葉丸在跟蹤鳴人的時候用過，即拿一塊木板圖案的布，在對方有所察覺的時候躲在木牆邊上把布舉起來…
再說金縛術，鳴人在佐助吃飯的時候用過，趁對方不注意拿繩子快速把人捆起來；然後佐助在鳴人離開後，以脫繩術自行解開。
沒什麽含金量，但倘若使用得當，功能性還是可圈可點的。
“接下來我演示一下變身術…”洛翼多此一舉地單手結個印。
“砰——”變成了漏風少年，保持三秒。
“砰——”變成了伊魯卡，保持兩秒。
“砰——”變成了花火，保持一秒。
最後解除變身，“咳…最後你們就當沒看到啊，老師變著示範的。意思是隻要學藝夠精，無論男女老少都能變，這對我們完成潛入任務、奇襲任務大有幫助。”
同學們感覺這課怎麽越聽越酸了呢，不對勁，再聽聽。
“然後是分身術…”
“砰——”身體兩側出現兩道查克拉殘影。
“在校期間，我們要掌握的就是這種最基礎的分身術，它們沒有實體，隻能起到迷惑對手的作用。但這一點也不代表它弱，相反既節約查克拉，又不會增加風險…”
洛翼想到了油女一族的蟲分身、小南的紙分身，還有自己開發的陰陽分身，“分身術的種類可以說不勝枚舉，你們感興趣的話甚至可以自行開發。但是切記，能力越強的分身，風險也就越高。”
他至今都沒明白自己那個陰陽分身是怎麽沒的。
別說是分身的記憶反饋了，連查克拉也沒回來一點，唯一明確的就是他和洛翼本體失去了僅有的一絲聯係。
“老師，能給我們看看其他種類的分身術嗎？”有感興趣的同學舉手。
“不…當然可以。”誤以為學生想看陰陽分身的洛翼下意識拒絕，隨即才反應過來，“爾等看好了…”
洛翼複刻了一遍之前自己參加學校畢業考時的「陰遁·大雜燴分身術（考試特供版）」，看得同學們全員目瞪口呆。
第二次見識這一幕的伊魯卡也是一愣一愣的。
“不同分身的性能和消耗區別很大，因地製宜、因時製宜的使用很重要。而且，我也期待你們能迸發創意，整個火分身或者風分身出來，這是我都做不到的高難度分身術喔。”洛翼笑著解除分身大雜燴。
直到各種分身化為烏有，同學們還沉浸在特色各異的分身術中，個別思維活絡的學生已經在幻想自己開發出火分身和風分身後向洛老師炫耀的畫麵。
“最後就是替身術。實不相瞞，這是我最晚學會的基礎忍術了。”洛翼想起自己為了學這個術走過的彎路，“大家看好…”
“砰——”
隨著一陣煙霧快速產生又快速消散，原本洛翼站著的地方，現在站著表情呆滯的伊魯卡。
“這算是比較高階的用法，將自己和特定目標的位置互換。”洛翼的聲音從旁聽位置上傳來，正是剛剛伊魯卡所處的地點。
卡卡西在第七班搶鈴鐺演習的時候就這麽用過，把自己和鳴人的一個影分身用替身術互換位置，導致影分身們內訌打起來。
這麽說的話，鳴人的影分身，自主性也很強嗎？
或許等第七班完成波之國的任務回來後，他可以找牢鳴交流一下分身術的心得。
至於結印，洛翼對此可以說一竅不通，他連最基本的十二地支手印都無法一一對應，結印純粹是對著教材依樣畫葫蘆，或者在戰場上迷惑對手（和隊友）用的。
要知道原作後期神仙鬥法，就沒見過幾個大佬施術前還擱那兒比劃的。
什麽年代了還在玩傳統結印忍術，懂不懂雙手一拍就是「氣死誰呀」的含金量？
反正洛翼能做到想啥來啥，陰遁查克拉突出一個逆來順受，想要什麽形狀（屬性）它都可以當場變。
當然限製還是有的，比如他用不出影子模仿術和心轉身之術，看來有些秘術不是光靠想象力就能實現的。
簡單地講解和演示完基礎忍術後，第一天的課就到此告一段落了，剩下的時間自由活動。
畢竟大都是6歲的孩子，能全神貫注聽講這麽久已經值得誇讚。
這樣也好，不耽誤和小姑娘的訓練。
“花火，這邊場地寬闊，要不要在這裏訓練呢？”洛翼尋思著物色一塊僻靜點的地方，
“唔…恐怕不行，柔拳嚴格來說也屬於秘術，對訓練場地的保密性還是有要求的。”花火麵露難色，忍者學校得算半公開場所了。
“這樣嗎…也對，那就隻能放學回家之後練習了。”洛翼表示理解。
“洛翼，我今天想早點回家。”花火似乎有什麽心事，下課後就開始心不在焉。
“那我？”洛翼向伊魯卡投出求助的目光。
結果得到的回複是新學期第一天，全體老師要在學生回家後留下來開會。
無奈之下，洛翼隻好變個影分身出來護送花火回去。
忍者學校的課業負擔並不重，早上八點才開始上課，下午四點就放學。學校在課程外的時間還擔負著部分兒童托管的職能，等家長下班後接孩子回家。
特別人性化。
當然人性化是對於學生和家長來說的，對老師來說就是正好相反，無期限加班。
隻能說好在忍者學校離日向家宅邸的距離不算遠，在影分身的有效範圍內。如果沒有特殊情況，可以讓影分身留守學校，本體和花火回家。
想到博姥爺的時代，一個木葉村的人裏，一半都是七代火影的影分身，洛翼就很難繃。
所以說文化課一定要學好，不然哪怕當上了村長，一輩子還是勞碌命。
洛翼剛踏入學校會議室，便收到了影分身消失後的反饋，他把花火完好無損地送到家門口，一路上兩個人還有說有笑的。
唔…我的影分身和我的「未婚妻」聊得很開心啊，小姑娘笑靨如花。
被工作無情留下的本體不由得一陣心煩意亂。
雖說影分身的經曆都會毫無保留地回到本體，成為本體記憶的一部分，但這種微妙的第三人稱視角是怎麽回事？
這裏就不得不提到某個困擾了無數火影迷的終極哲學問題：假如鳴人用多重影分身大戰雛田，純愛戰士和牛頭人戰士到底誰勝誰負？