一營長和教導員以往沒有經曆過試驗武器的試點工作,稱得上是深閨繡娘坐花轎——生平頭一遭。


    而王承柱則不一樣,擁有兩世記憶的他,在二十一世紀工作中參加過幾次項目試點。對於開會集中學習、編織程序文件和補充項目資料等工作有不少經驗,於是才有這樣無師自通的表現。加上政委建議的任務分解法,萬事開頭難的第一堂理論和實訓課,總算被支應過去了。


    萬事不僅開頭難,過程也難,收尾總結不經曆九九八十一難,會讓旁人有此事甚易,做活的沒有勞心盡力這種錯覺。


    眼下就是這麽個情況。王承柱帶領炮班戰士,手把手教一連的學員,做基礎觀瞄心算距離。


    身後做督導的幹部們,臉上掛著不屑神情,仿佛看熱鬧一般閑諞談笑。不僅影響到王承柱教學員用跳眼法做估算測距,而且影響到學員注意力不容易集中在數學心算。


    王承柱對此頗為無奈,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”這個道理不是說說而已,就可以把思想灌輸到對方的慣性認知裏。


    腦袋說這個簡單,眼睛說我看懂了,到手腳執行時多半會做出不符合認知的千奇百怪操作。


    當身後傳來我上我也行的聲音時,王承柱終於忍不了了。放下手裏的活計,轉身走向督導工作區。


    王承柱問:“剛才是哪位同誌覺得自己可以上手的,請出來表演一下?我親自給你做安全指導,讓同誌們開開眼界,學習一下。”


    沒想到二連長朝前邁步,站了出來:“王承柱同誌,看你做演示的樣子,這玩意挺容易上手的。戰士們上午學文化課,下午到這裏還要做珠心算。我打算嚐試一下你這三杆炮,成績過得去,請給二連學員直接上實彈訓練。”


    “既然二連長有意向,我盡力輔助就是了。隻是基礎訓練不可以放鬆,等下我做個速算測驗。通過的學員可以選擇跳過算術測距訓練,不知各位督促學員參訓的同誌如何看待?”王承柱聯想到自己這些天在部隊的作訓情況,覺得戰士參加的學習內容比較豐富。於是部分答應了二連長的要求,出於對等禮貌,加上了隨堂測驗過關免學的要求。


    二連長聽到王承柱同意他親自上手這檔事,正想去摸摸那看上去火力很足的炮筒子。沒想到王承柱借坡下驢,提出要給戰士們小考。


    扭頭跟同僚小聲嘀咕了一陣,二連長爽快地答應了王承柱提出的條件:“不就是考試嘛!我上手試試,打的不好,我也要參加考試參加訓練的。”


    王承柱聞言一怔,這位喜歡較真的同誌,對自己要求也挺嚴格的樣子。


    “可以,不知道二連長想先試試哪一樣?”


    “那就先試試那個榴彈發射器,四連發,勁大!”


    “行!請問同誌準備用什麽瞄準姿勢,嚐試多遠的靶位呢?”


    “好說好說,站姿射擊,二百米靶位。”站姿是常見的戰壕裏射擊位姿勢,而二百米是手中步槍的開火距離。


    王承柱拆開一個榴彈發射器油紙包裝,取出武器遞給二連長。告知對方抓穩握把,炮尾抵肩,瞄準後再發射等要領。


    看著麵前老同誌,嫻熟的瞄準扣動扳機,王承柱笑了。

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