黃藥師把周念通領到了一間竹屋，道：“你暫且住在這裏，待會兒我會叫人拿些被褥來。”
周念通見那竹屋古色古香，屋內桌、椅、凳、床，竟全是翠竹所製，清風習習，竹香陣陣，透出一股文人雅士的景致，不由得很是滿意，連連點頭。
黃藥師再領著周念通來到院子裏，放下黃蓉，對周念通道:“你說你是段皇爺門下，且施展幾招讓我瞧瞧。”
周念通知道這是“驗明真身”，於是也不藏拙，氣運丹田，按照一陽指心法運行一周，力從指發，一指頭點在小院籬笆外的一根翠竹上。
隻聽見“篤”地一聲，那竹子上顯出淺淺一個指印。
周念通當初剛到全真教時也如此施展過一陽指來表明身份，那時他一陽指的境界才到第七品，這幾個月過去，周念通雖然在全真教帶孩子、說評書，不過練功可沒懈怠，現在眼看再過個一年半載就要再有突破，進入到第六品了。
這回一施展，自覺比起那時大有進步，甚是滿意。
——就是手指頭還有些疼……
黃藥師摸摸那個指印，點了點頭，道：“一陽指不愧是大理皇家段氏的絕學，小小少年都能有如此指力。段皇爺想必現在也是更上一層樓了，卻不知比之我的彈指神通如何。”
周念通恭敬道：“世叔容稟，我師父已經退位出家，法號一燈大師。”
黃藥師皺皺眉頭：“段皇爺出家了？”
“正是，這其中緣由，世叔，晚輩此次來桃花島，正是……”周念通奉上書信，還沒說完，就被黃藥師抬手製止了。
“我不耐煩管別人的閑事。”黃藥師冷冷道：“我知道你必然是有要事前來桃花島，不過現在我也不想聽。既然確定了你確是段皇爺門下弟子，你可在此住下，不過我有個要求。”
周念通連忙低頭恭敬待聽，心裏卻是樂了：這可是你叫我不要說的，可不算我欺瞞你。以後你要是知道了我是老頑童周伯通的兒子，可是沒道理衝我發火。
卻聽黃藥師指著黃蓉說道：“這是我唯一的掌上明珠，起名黃蓉，小名蓉兒。我桃花島地處海外，島上除了我們父女外就是一些仆人，沒有同齡的孩子陪她玩耍。你既然是段皇爺弟子，人品自是信得過，且帶著她玩一陣，過陣子再說。”
他看看可愛的女兒，又略有些不放心：“你可要大上幾歲，蓉兒又是女孩，該讓的要知道讓讓她，不可欺負我女兒。”
“……是。”周念通心說黃老邪你也太小心了，這桃花島可是你的地盤，在你地盤上欺負你女兒？借我個膽兒也不敢啊！
黃蓉好奇地跑到那根竹子旁，也摸了摸那個指印，轉頭對周念通笑道：“小哥哥，你真厲害！這是什麽法子啊，能不能教教我？”
周念通還沒回答，黃藥師倒是替他說了：“這是大理段皇爺的武功絕學一陽指，可不是什麽戲法。”
稍一停，他又對黃蓉告誡，略帶一絲嚴厲：“蓉兒，武林中覬覦別人的絕學可是大忌，這門功夫你可不能逼他教你，不然阿爹可不饒你。”
“知道了——”黃蓉拖長了音，帶著一絲愀然不樂。
黃藥師見女兒興致不高，心想可不能被自個兒寶貝女兒看低了，於是又道：“再說，爹爹的本事你都學不過來呢，可不比那段皇爺的一陽指差！”
說著，他從地上拈起一枚石子，扣在中指上輕輕一彈，隻聽“啾”一聲輕嘯，那根竹子上留著周念通指印的地方立刻“咄”地一聲消失不見，出現一個圓孔。緊接著，由近及遠“咄”“咄”連響，聲音仿佛練成了一線。
周念通走過去，驚訝地發現那顆竹子居然前一個孔，後一個孔，被打了個對穿，眼睛望過去能看到對麵的景致。再沿著方向找過去，竹叢中一連找到三四棵被打穿的竹子，再之後那顆石子就不知道飛到哪裏去了。
乖乖，好厲害！不愧是黃藥師自創神技，賴之與其他四絕爭鋒的“彈指神通”！
這威力比起熱武器槍械也差不了多少了吧？
打人身上多半也是前一個孔後一個孔——直接穿透了！
想起當初麵對歐陽克使出的山寨閹割版彈指神通，周念通汗顏。
差距實在太大了啊！
黃蓉也是驚喜地直拍小巴掌，連呼：“爹爹真厲害！”
黃藥師在女兒麵前露了臉，滿意而去，走之前還再次叮囑周念通，好好照顧他女兒，最後再給了他一個嚴厲的眼神，叫周念通小心肝撲通撲通跳了好一會兒。
沒辦法，先幹一陣保育員這種光榮的工作吧！
……
黃藥師離去，就剩下周念通與小黃蓉了。
小姑娘不認生，大眼睛盯著周念通，聲音嬌脆：“小哥哥，你陪我玩好不好？”
“嗯……”周念通撓撓頭，蹲下對小黃蓉說道：“小哥哥這稱呼怪怪的，你看這樣好不好，我叫周念通，你就喊我念通哥哥，我喊你蓉兒妹妹，行嗎？”
周念通當然不敢讓黃蓉喊他“通哥哥”，更別說喊她“蓉兒”了。
這兩個稱呼是專用的，比如《射雕》裏她對郭靖的稱呼，那聲滿是愛意柔情的“靖哥哥”，以及郭靖帶著寵溺回應的“蓉兒”，是多少人魂牽夢繞的青春啊……
小黃蓉點點頭答應了，周念通又道：“我現在最重要的任務當然就是陪你玩啦，蓉兒妹妹，你說說，想玩什麽呢？”
黃蓉想了想，說道：“爹爹那邊沒什麽好玩的了，要不然，我們去捉蚯蚓，放到啞仆的飯菜裏，怎麽樣？”
“……”周念通擦了把汗，不愧是江南七怪嘴裏的“小妖女”，這麽小就會搞惡作劇了。
這黃蓉從小在桃花島長大，老爹是個厭惡世俗規矩的，自然不可能循規蹈矩，以至於她一直就是個無法無天的性子，惡作劇什麽的自然是信手拈來。
話說黃老邪讓他陪小黃蓉玩耍，莫不是感覺管不了她了，讓周念通幫著教育教育？
周念通見那竹屋古色古香，屋內桌、椅、凳、床，竟全是翠竹所製，清風習習，竹香陣陣，透出一股文人雅士的景致，不由得很是滿意，連連點頭。
黃藥師再領著周念通來到院子裏，放下黃蓉，對周念通道:“你說你是段皇爺門下，且施展幾招讓我瞧瞧。”
周念通知道這是“驗明真身”，於是也不藏拙，氣運丹田，按照一陽指心法運行一周，力從指發，一指頭點在小院籬笆外的一根翠竹上。
隻聽見“篤”地一聲，那竹子上顯出淺淺一個指印。
周念通當初剛到全真教時也如此施展過一陽指來表明身份，那時他一陽指的境界才到第七品，這幾個月過去，周念通雖然在全真教帶孩子、說評書，不過練功可沒懈怠，現在眼看再過個一年半載就要再有突破，進入到第六品了。
這回一施展，自覺比起那時大有進步，甚是滿意。
——就是手指頭還有些疼……
黃藥師摸摸那個指印，點了點頭，道：“一陽指不愧是大理皇家段氏的絕學，小小少年都能有如此指力。段皇爺想必現在也是更上一層樓了，卻不知比之我的彈指神通如何。”
周念通恭敬道：“世叔容稟，我師父已經退位出家，法號一燈大師。”
黃藥師皺皺眉頭：“段皇爺出家了？”
“正是，這其中緣由，世叔，晚輩此次來桃花島，正是……”周念通奉上書信，還沒說完，就被黃藥師抬手製止了。
“我不耐煩管別人的閑事。”黃藥師冷冷道：“我知道你必然是有要事前來桃花島，不過現在我也不想聽。既然確定了你確是段皇爺門下弟子，你可在此住下，不過我有個要求。”
周念通連忙低頭恭敬待聽，心裏卻是樂了：這可是你叫我不要說的，可不算我欺瞞你。以後你要是知道了我是老頑童周伯通的兒子，可是沒道理衝我發火。
卻聽黃藥師指著黃蓉說道：“這是我唯一的掌上明珠，起名黃蓉，小名蓉兒。我桃花島地處海外，島上除了我們父女外就是一些仆人，沒有同齡的孩子陪她玩耍。你既然是段皇爺弟子，人品自是信得過，且帶著她玩一陣，過陣子再說。”
他看看可愛的女兒，又略有些不放心：“你可要大上幾歲，蓉兒又是女孩，該讓的要知道讓讓她，不可欺負我女兒。”
“……是。”周念通心說黃老邪你也太小心了，這桃花島可是你的地盤，在你地盤上欺負你女兒？借我個膽兒也不敢啊！
黃蓉好奇地跑到那根竹子旁，也摸了摸那個指印，轉頭對周念通笑道：“小哥哥，你真厲害！這是什麽法子啊，能不能教教我？”
周念通還沒回答，黃藥師倒是替他說了：“這是大理段皇爺的武功絕學一陽指，可不是什麽戲法。”
稍一停，他又對黃蓉告誡，略帶一絲嚴厲：“蓉兒，武林中覬覦別人的絕學可是大忌，這門功夫你可不能逼他教你，不然阿爹可不饒你。”
“知道了——”黃蓉拖長了音，帶著一絲愀然不樂。
黃藥師見女兒興致不高，心想可不能被自個兒寶貝女兒看低了，於是又道：“再說，爹爹的本事你都學不過來呢，可不比那段皇爺的一陽指差！”
說著，他從地上拈起一枚石子，扣在中指上輕輕一彈，隻聽“啾”一聲輕嘯，那根竹子上留著周念通指印的地方立刻“咄”地一聲消失不見，出現一個圓孔。緊接著，由近及遠“咄”“咄”連響，聲音仿佛練成了一線。
周念通走過去，驚訝地發現那顆竹子居然前一個孔，後一個孔，被打了個對穿，眼睛望過去能看到對麵的景致。再沿著方向找過去，竹叢中一連找到三四棵被打穿的竹子，再之後那顆石子就不知道飛到哪裏去了。
乖乖，好厲害！不愧是黃藥師自創神技，賴之與其他四絕爭鋒的“彈指神通”！
這威力比起熱武器槍械也差不了多少了吧？
打人身上多半也是前一個孔後一個孔——直接穿透了！
想起當初麵對歐陽克使出的山寨閹割版彈指神通，周念通汗顏。
差距實在太大了啊！
黃蓉也是驚喜地直拍小巴掌，連呼：“爹爹真厲害！”
黃藥師在女兒麵前露了臉，滿意而去，走之前還再次叮囑周念通，好好照顧他女兒，最後再給了他一個嚴厲的眼神，叫周念通小心肝撲通撲通跳了好一會兒。
沒辦法，先幹一陣保育員這種光榮的工作吧！
……
黃藥師離去，就剩下周念通與小黃蓉了。
小姑娘不認生，大眼睛盯著周念通，聲音嬌脆：“小哥哥，你陪我玩好不好？”
“嗯……”周念通撓撓頭，蹲下對小黃蓉說道：“小哥哥這稱呼怪怪的，你看這樣好不好，我叫周念通，你就喊我念通哥哥，我喊你蓉兒妹妹，行嗎？”
周念通當然不敢讓黃蓉喊他“通哥哥”，更別說喊她“蓉兒”了。
這兩個稱呼是專用的，比如《射雕》裏她對郭靖的稱呼，那聲滿是愛意柔情的“靖哥哥”，以及郭靖帶著寵溺回應的“蓉兒”，是多少人魂牽夢繞的青春啊……
小黃蓉點點頭答應了，周念通又道：“我現在最重要的任務當然就是陪你玩啦，蓉兒妹妹，你說說，想玩什麽呢？”
黃蓉想了想，說道：“爹爹那邊沒什麽好玩的了，要不然，我們去捉蚯蚓，放到啞仆的飯菜裏，怎麽樣？”
“……”周念通擦了把汗，不愧是江南七怪嘴裏的“小妖女”，這麽小就會搞惡作劇了。
這黃蓉從小在桃花島長大，老爹是個厭惡世俗規矩的，自然不可能循規蹈矩，以至於她一直就是個無法無天的性子，惡作劇什麽的自然是信手拈來。
話說黃老邪讓他陪小黃蓉玩耍，莫不是感覺管不了她了，讓周念通幫著教育教育？