第113章 不教功法，隻教感悟
長生後誰也別想阻止我釣魚 作者：風吹動的帆 投票推薦 加入書簽 留言反饋
在修仙界，功法通常被視為修仙之路的基石，是修煉者們爭相追求的寶貴資源。然而，在林平安的幼兒園裏，卻有一個與眾不同的教育理念：這裏不教功法，隻教感悟。
林平安深知，修仙之道不僅僅是功法的堆砌，更重要的是對道的理解和感悟。一個孩子如果過早地接觸複雜的功法，而忽略了對道的體悟，那麽他的修仙之路很可能會走向歧途。因此，林平安決定在幼兒園階段，重點培養孩子們的感悟能力。
在幼兒園的日常教學中，林平安引導孩子們通過觀察自然、體驗生活、傾聽故事等方式，去感悟世界的奧妙和生命的真諦。他鼓勵孩子們放飛想象，用自己的方式去理解和詮釋世界，而不是被固定的功法和規則所束縛。
在清靈宗的一角，林平安的幼兒園成為了宗門內一道獨特的風景線。這裏沒有嚴肅的修煉氛圍，反而充滿了孩子們的歡聲笑語。宗主偶爾路過，總是忍不住駐足觀望，心中暗自佩服林平安的教育理念。
一天，宗主又來到了幼兒園，看著孩子們在林平安的引導下快樂地玩耍、學習，他忍不住走上前去與林平安交談。
宗主好奇地問：“林平安，你這幼兒園裏不教功法，隻教感悟，真的有用嗎？”
林平安笑了笑，反問道：“宗主，你還記得自己小時候第一次感悟到道的時候嗎？”
宗主一愣，隨即陷入了回憶。過了一會兒，他感慨地說：“當然記得。那時候我還隻是個小小的修士，在一次偶然的機會下，我感受到了自然與生命的奧妙，仿佛整個世界都豁然開朗了。”
林平安點頭道：“沒錯。修仙之道，其實就是一場對世界的感悟和理解。功法固然重要，但如果沒有對道的體悟，那修煉又有什麽意義呢？我這些孩子們雖然還小，但他們的心靈是最純淨的，正是感悟世界的好時候。”
宗主聽後哈哈大笑：“林平安，你說得對！看來我這老糊塗還真反思一些啊”
林平安也笑了起來：“宗主過獎了。其實我們每個人都在不斷地學習和感悟，隻是方式和路徑不同而已。”
兩人相視而笑，心中都明白，修仙之路雖然艱難，但隻要有了正確的引導和感悟，那麽每個孩子都有可能成為未來的修仙大能。
清晨，當第一縷陽光灑進幼兒園的時候，林平安已經站在了草地上，迎接著每一個到來的孩子。他的臉上總是洋溢著和煦的笑容，仿佛陽光都被他的溫暖所吸引。
在日常的教學中，林平安並不急於教授孩子們複雜的功法和術法。相反，他更注重引導孩子們去觀察自然、體驗生活。他會帶著孩子們走到幼兒園的花園裏，讓他們閉上眼睛，聆聽風吹過樹葉的聲音，感受陽光灑在臉上的溫暖。
“孩子們，你們感受到了什麽？”林平安輕聲問道。
“我聽到了風的聲音，好像有人在耳邊輕輕說話。”一個小女孩閉著眼睛，微笑著回答。
“我感受到了陽光，它好像一雙溫暖的手在撫摸我的臉。”另一個小男孩也分享了他的感受。
林平安點頭微笑，他知道，這些孩子們已經開始用自己的方式去感悟世界了。
除了觀察自然，林平安還會通過講述故事的方式，引導孩子們去傾聽、去想象。他並不局限於傳統的修仙故事，而是會選取各種富有哲理和想象力的故事，讓孩子們在傾聽的過程中，感受到世界的多樣性和複雜性。
“孩子們，你們覺得這個故事裏的主人公為什麽會做出這樣的選擇呢？”林平安在講述完一個故事後，會引導孩子們進行思考和討論。
孩子們七嘴八舌地發表著自己的看法，有的認為主人公是出於善良，有的認為他是為了追求自由。林平安並不急於給出答案，而是鼓勵孩子們放飛自己的想象，用自己的方式去理解和詮釋故事。
在這樣的教學氛圍中，孩子們逐漸學會了用自己的眼睛去觀察世界，用自己的心靈去感悟生命。他們不再被固定的功法和規則所束縛，而是敢於想象、敢於創新。而林平安也深知，這些孩子們在未來的修仙之路上，將會因為他們的感悟和想象而走得更遠、更穩。
這樣的教育理念在修仙界確實掀起了一場不小的風波。修士們紛紛議論，有人讚同林平安的做法，認為修仙之道本就應該注重感悟和理解；但也有人持反對意見，他們堅信功法才是修仙的基石，沒有功法的支撐，孩子們難以在修仙之路上有所成就。
在一次宗門聚會上，這個話題再次被提及。一位長老忍不住發表了自己的看法：“林平安這般做法，豈不是誤人子弟？修仙之道，功法為重，豈能隻憑感悟？”
話音剛落，另一位長老便站了出來：“此言差矣！功法固然重要，但感悟才是修仙之根本。林平安正是看到了這一點，才決定在幼兒園階段重點培養孩子們的感悟能力。”
這時，一個年輕的修士也加入了討論：“我讚同林前輩的做法。修仙之路漫長而艱辛，如果沒有對道的深刻理解和感悟，隻憑功法堆砌，恐怕難以走得更遠。”
反對者不甘示弱：“你們這些年輕人懂什麽？沒有功法的支撐，再深刻的感悟也隻是空中樓閣！林平安這是在拿孩子們的未來做實驗！”
正當雙方爭論不休之際，林平安本人走進了聚會室。他環視了一圈在場的人，微笑著說：“感謝大家對我的教育理念如此關注。我知道，我的做法可能會引起一些爭議和質疑。
但我想說的是，修仙之道並非一成不變，每個人都有自己的理解和感悟。我隻是希望我的孩子們能夠在快樂中成長，用自己的方式去感悟和理解修仙之道。
至於功法，當他們有了足夠的感悟和理解後，再去學習也不遲。”
林平安的話讓在場的人都陷入了沉思。
盡管林平安的幼兒園以感悟教育為主，並不直接教授孩子們功法，但這並不意味著家長們對孩子們的修仙之路毫無準備。相反，許多家長都早早地開始了“功法預備戰”。
這些家長深知修仙界的競爭激烈，他們擔心孩子們在幼兒園階段落後於人，因此會在家中或請私人教師為孩子們提供功法方麵的啟蒙教育。有的家長甚至會不惜重金，為孩子們購買珍稀的修煉資源，以期望他們在未來的修仙之路上能夠占得先機。
然而，這些家長的做法並沒有得到林平安的認同。他認為，孩子們在幼兒階段應該更多地享受童年時光，通過遊戲、觀察、體驗等方式去感受世界的奧妙和生命的真諦。過早地接觸複雜的功法和激烈的競爭，很可能會讓孩子們失去對修仙之道的真正熱愛和興趣。
為了與家長們溝通這一教育理念，林平安經常會在幼兒園舉辦家長會，與家長們麵對麵交流。他會向家長們解釋自己的教育理念和教學方法，並強調感悟教育在孩子們成長過程中的重要性。同時，他也會傾聽家長們的擔憂和期望，試圖找到一種更加平衡和適合孩子們的教育方式。
雖然家長們的“功法預備戰”在林平安的幼兒園外依然打得如火如荼，但在幼兒園內，孩子們卻依然在快樂地玩耍、學習、感悟。他們用自己的方式去探索這個奇妙的世界，用自己的心靈去感悟生命的真諦。
這天的課程結束後，幼兒園內的小朋友們像往常一樣嬉笑著散去，各自回到家中或開始自己的課餘活動。然而，對於十歲的小胖子郭安安來說，這一天有些不同。他剛邁出教室的門，就被自己的宗主老祖叫了去。
郭安安心中既緊張又興奮，宗主老祖是他所在的修仙家族的領袖，平時很少有時間親自教導後輩。而今天，老祖親自召喚，不知道會有怎樣的機緣等待著自己。
跟隨著老祖的腳步，郭安安來到了宗主的洞府。洞府內石壁上有火光躍動，照亮了四周的環境。老祖示意郭安安坐下，然後緩緩地開口：“安安，你是火靈根，是我們家族中難得的修煉天才。今天，我要傳授你一部烈火訣，這是我們家族中極為珍貴的火屬性功法，修煉到練氣五層絕對沒有問題。”
說著，老祖從袖中取出一部古樸的竹簡，遞給郭安安。郭安安接過竹簡，隻覺得一股灼熱的氣息撲麵而來，仿佛手中的竹簡都在跳動著火焰。
老祖繼續說道：“修煉一途，講究的是心性和毅力。你要牢記，修煉不僅僅是為了提升實力，更是為了錘煉心誌，感悟大道。烈火訣雖好，但也需要你用心去理解、去體悟。”
郭安安認真地點了點頭，從那天起，郭安安開始了自己的修煉之旅。他按照烈火訣上的方法引導體內的火靈力流轉經脈、凝聚氣旋，開始了自己修仙生涯。
在幼兒園的小夥伴們中，李衝、魏小夢、柳小小、寧清和向問天也都在這個特殊的時刻，從各自的長輩那裏獲得了適合自己的功法。
李衝，身為金靈根的他，被李太上賜予了他一部名為《金剛訣》的功法。這部功法以剛猛著稱，修煉到高深之處，可以身化金剛，無堅不摧。李衝拿到功法後，眼中閃爍著堅定的光芒，仿佛已經看到了自己未來在修仙路上披荊斬棘的身影。
魏小夢則是一個擁有木靈根的溫柔女孩。她的祖母，一位元嬰期的高手，親自為她挑選了一部《青木長生訣》。這部功法注重生機與恢複，修煉之後可以讓人體如同青木一般，擁有源源不斷的生命力。魏小夢接過功法時，臉上露出了甜美的笑容，仿佛已經感受到了生命的蓬勃與活力。
柳小小是一個擁有水靈根的聰明女孩。他的父親為他準備了一部《碧海潮生訣》。這部功法以柔克剛，修煉之後可以讓人體如同海水一般，隨波逐流，無孔不入。柳小小拿到功法後，眼中閃爍著靈動的光芒，仿佛已經領悟到了水之道的奧妙。
寧清是一個擁有土靈根的穩重女孩。他的爺爺，一位德高望重的族老，親自傳授給他一部《厚土載物訣》。這部功法注重防禦與厚重，修煉之後可以讓人體如同大地一般，厚重無比，堅不可摧。寧清接過功法時，臉上露出了堅毅的表情，仿佛已經感受到了土之道的沉穩與力量。
最後一個是向問天，他擁有罕見的雷靈根。他的師父，特地為他尋來一部《雷霆萬鈞訣》。這部功法以速度與攻擊著稱，修煉之後可以讓人體如同雷霆一般，迅疾無比，勢不可擋。向問天拿到功法後，眼中閃爍著銳利的光芒，仿佛已經看到了自己未來在修仙路上禦雷而行的身影。
就這樣，幼兒園的小夥伴們各自獲得了適合自己的功法，開始了他們的修仙之路。
林平安深知，修仙之道不僅僅是功法的堆砌，更重要的是對道的理解和感悟。一個孩子如果過早地接觸複雜的功法，而忽略了對道的體悟，那麽他的修仙之路很可能會走向歧途。因此，林平安決定在幼兒園階段，重點培養孩子們的感悟能力。
在幼兒園的日常教學中，林平安引導孩子們通過觀察自然、體驗生活、傾聽故事等方式，去感悟世界的奧妙和生命的真諦。他鼓勵孩子們放飛想象，用自己的方式去理解和詮釋世界，而不是被固定的功法和規則所束縛。
在清靈宗的一角，林平安的幼兒園成為了宗門內一道獨特的風景線。這裏沒有嚴肅的修煉氛圍，反而充滿了孩子們的歡聲笑語。宗主偶爾路過，總是忍不住駐足觀望，心中暗自佩服林平安的教育理念。
一天，宗主又來到了幼兒園，看著孩子們在林平安的引導下快樂地玩耍、學習，他忍不住走上前去與林平安交談。
宗主好奇地問：“林平安，你這幼兒園裏不教功法，隻教感悟，真的有用嗎？”
林平安笑了笑，反問道：“宗主，你還記得自己小時候第一次感悟到道的時候嗎？”
宗主一愣，隨即陷入了回憶。過了一會兒，他感慨地說：“當然記得。那時候我還隻是個小小的修士，在一次偶然的機會下，我感受到了自然與生命的奧妙，仿佛整個世界都豁然開朗了。”
林平安點頭道：“沒錯。修仙之道，其實就是一場對世界的感悟和理解。功法固然重要，但如果沒有對道的體悟，那修煉又有什麽意義呢？我這些孩子們雖然還小，但他們的心靈是最純淨的，正是感悟世界的好時候。”
宗主聽後哈哈大笑：“林平安，你說得對！看來我這老糊塗還真反思一些啊”
林平安也笑了起來：“宗主過獎了。其實我們每個人都在不斷地學習和感悟，隻是方式和路徑不同而已。”
兩人相視而笑，心中都明白，修仙之路雖然艱難，但隻要有了正確的引導和感悟，那麽每個孩子都有可能成為未來的修仙大能。
清晨，當第一縷陽光灑進幼兒園的時候，林平安已經站在了草地上，迎接著每一個到來的孩子。他的臉上總是洋溢著和煦的笑容，仿佛陽光都被他的溫暖所吸引。
在日常的教學中，林平安並不急於教授孩子們複雜的功法和術法。相反，他更注重引導孩子們去觀察自然、體驗生活。他會帶著孩子們走到幼兒園的花園裏，讓他們閉上眼睛，聆聽風吹過樹葉的聲音，感受陽光灑在臉上的溫暖。
“孩子們，你們感受到了什麽？”林平安輕聲問道。
“我聽到了風的聲音，好像有人在耳邊輕輕說話。”一個小女孩閉著眼睛，微笑著回答。
“我感受到了陽光，它好像一雙溫暖的手在撫摸我的臉。”另一個小男孩也分享了他的感受。
林平安點頭微笑，他知道，這些孩子們已經開始用自己的方式去感悟世界了。
除了觀察自然，林平安還會通過講述故事的方式，引導孩子們去傾聽、去想象。他並不局限於傳統的修仙故事，而是會選取各種富有哲理和想象力的故事，讓孩子們在傾聽的過程中，感受到世界的多樣性和複雜性。
“孩子們，你們覺得這個故事裏的主人公為什麽會做出這樣的選擇呢？”林平安在講述完一個故事後，會引導孩子們進行思考和討論。
孩子們七嘴八舌地發表著自己的看法，有的認為主人公是出於善良，有的認為他是為了追求自由。林平安並不急於給出答案，而是鼓勵孩子們放飛自己的想象，用自己的方式去理解和詮釋故事。
在這樣的教學氛圍中，孩子們逐漸學會了用自己的眼睛去觀察世界，用自己的心靈去感悟生命。他們不再被固定的功法和規則所束縛，而是敢於想象、敢於創新。而林平安也深知，這些孩子們在未來的修仙之路上，將會因為他們的感悟和想象而走得更遠、更穩。
這樣的教育理念在修仙界確實掀起了一場不小的風波。修士們紛紛議論，有人讚同林平安的做法，認為修仙之道本就應該注重感悟和理解；但也有人持反對意見，他們堅信功法才是修仙的基石，沒有功法的支撐，孩子們難以在修仙之路上有所成就。
在一次宗門聚會上，這個話題再次被提及。一位長老忍不住發表了自己的看法：“林平安這般做法，豈不是誤人子弟？修仙之道，功法為重，豈能隻憑感悟？”
話音剛落，另一位長老便站了出來：“此言差矣！功法固然重要，但感悟才是修仙之根本。林平安正是看到了這一點，才決定在幼兒園階段重點培養孩子們的感悟能力。”
這時，一個年輕的修士也加入了討論：“我讚同林前輩的做法。修仙之路漫長而艱辛，如果沒有對道的深刻理解和感悟，隻憑功法堆砌，恐怕難以走得更遠。”
反對者不甘示弱：“你們這些年輕人懂什麽？沒有功法的支撐，再深刻的感悟也隻是空中樓閣！林平安這是在拿孩子們的未來做實驗！”
正當雙方爭論不休之際，林平安本人走進了聚會室。他環視了一圈在場的人，微笑著說：“感謝大家對我的教育理念如此關注。我知道，我的做法可能會引起一些爭議和質疑。
但我想說的是，修仙之道並非一成不變，每個人都有自己的理解和感悟。我隻是希望我的孩子們能夠在快樂中成長，用自己的方式去感悟和理解修仙之道。
至於功法，當他們有了足夠的感悟和理解後，再去學習也不遲。”
林平安的話讓在場的人都陷入了沉思。
盡管林平安的幼兒園以感悟教育為主，並不直接教授孩子們功法，但這並不意味著家長們對孩子們的修仙之路毫無準備。相反，許多家長都早早地開始了“功法預備戰”。
這些家長深知修仙界的競爭激烈，他們擔心孩子們在幼兒園階段落後於人，因此會在家中或請私人教師為孩子們提供功法方麵的啟蒙教育。有的家長甚至會不惜重金，為孩子們購買珍稀的修煉資源，以期望他們在未來的修仙之路上能夠占得先機。
然而，這些家長的做法並沒有得到林平安的認同。他認為，孩子們在幼兒階段應該更多地享受童年時光，通過遊戲、觀察、體驗等方式去感受世界的奧妙和生命的真諦。過早地接觸複雜的功法和激烈的競爭，很可能會讓孩子們失去對修仙之道的真正熱愛和興趣。
為了與家長們溝通這一教育理念，林平安經常會在幼兒園舉辦家長會，與家長們麵對麵交流。他會向家長們解釋自己的教育理念和教學方法，並強調感悟教育在孩子們成長過程中的重要性。同時，他也會傾聽家長們的擔憂和期望，試圖找到一種更加平衡和適合孩子們的教育方式。
雖然家長們的“功法預備戰”在林平安的幼兒園外依然打得如火如荼，但在幼兒園內，孩子們卻依然在快樂地玩耍、學習、感悟。他們用自己的方式去探索這個奇妙的世界，用自己的心靈去感悟生命的真諦。
這天的課程結束後，幼兒園內的小朋友們像往常一樣嬉笑著散去，各自回到家中或開始自己的課餘活動。然而，對於十歲的小胖子郭安安來說，這一天有些不同。他剛邁出教室的門，就被自己的宗主老祖叫了去。
郭安安心中既緊張又興奮，宗主老祖是他所在的修仙家族的領袖，平時很少有時間親自教導後輩。而今天，老祖親自召喚，不知道會有怎樣的機緣等待著自己。
跟隨著老祖的腳步，郭安安來到了宗主的洞府。洞府內石壁上有火光躍動，照亮了四周的環境。老祖示意郭安安坐下，然後緩緩地開口：“安安，你是火靈根，是我們家族中難得的修煉天才。今天，我要傳授你一部烈火訣，這是我們家族中極為珍貴的火屬性功法，修煉到練氣五層絕對沒有問題。”
說著，老祖從袖中取出一部古樸的竹簡，遞給郭安安。郭安安接過竹簡，隻覺得一股灼熱的氣息撲麵而來，仿佛手中的竹簡都在跳動著火焰。
老祖繼續說道：“修煉一途，講究的是心性和毅力。你要牢記，修煉不僅僅是為了提升實力，更是為了錘煉心誌，感悟大道。烈火訣雖好，但也需要你用心去理解、去體悟。”
郭安安認真地點了點頭，從那天起，郭安安開始了自己的修煉之旅。他按照烈火訣上的方法引導體內的火靈力流轉經脈、凝聚氣旋，開始了自己修仙生涯。
在幼兒園的小夥伴們中，李衝、魏小夢、柳小小、寧清和向問天也都在這個特殊的時刻，從各自的長輩那裏獲得了適合自己的功法。
李衝，身為金靈根的他，被李太上賜予了他一部名為《金剛訣》的功法。這部功法以剛猛著稱，修煉到高深之處，可以身化金剛，無堅不摧。李衝拿到功法後，眼中閃爍著堅定的光芒，仿佛已經看到了自己未來在修仙路上披荊斬棘的身影。
魏小夢則是一個擁有木靈根的溫柔女孩。她的祖母，一位元嬰期的高手，親自為她挑選了一部《青木長生訣》。這部功法注重生機與恢複，修煉之後可以讓人體如同青木一般，擁有源源不斷的生命力。魏小夢接過功法時，臉上露出了甜美的笑容，仿佛已經感受到了生命的蓬勃與活力。
柳小小是一個擁有水靈根的聰明女孩。他的父親為他準備了一部《碧海潮生訣》。這部功法以柔克剛，修煉之後可以讓人體如同海水一般，隨波逐流，無孔不入。柳小小拿到功法後，眼中閃爍著靈動的光芒，仿佛已經領悟到了水之道的奧妙。
寧清是一個擁有土靈根的穩重女孩。他的爺爺，一位德高望重的族老，親自傳授給他一部《厚土載物訣》。這部功法注重防禦與厚重，修煉之後可以讓人體如同大地一般，厚重無比，堅不可摧。寧清接過功法時，臉上露出了堅毅的表情，仿佛已經感受到了土之道的沉穩與力量。
最後一個是向問天，他擁有罕見的雷靈根。他的師父，特地為他尋來一部《雷霆萬鈞訣》。這部功法以速度與攻擊著稱，修煉之後可以讓人體如同雷霆一般，迅疾無比，勢不可擋。向問天拿到功法後，眼中閃爍著銳利的光芒，仿佛已經看到了自己未來在修仙路上禦雷而行的身影。
就這樣，幼兒園的小夥伴們各自獲得了適合自己的功法，開始了他們的修仙之路。