宴聚江南謀跨界，才俊魚龍共一堂。
文憑偽作情非願，學海浮沉誌未荒。
警吏突來驚伉儷，商途暗湧笑汪驍。
師恩難忘心猶在，遠赴英倫學海航。
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前述諸事，舊友新朋，皆會於皇甫氏新宴之中，攜手並肩，共圖江南跨界合作之大計，以期再創創新創業之輝煌盛世。其間，才俊雲集，亦或有魚龍混雜，此亦世態之常。猶若夕陽餘暉，半江瑟瑟半江紅，光影交錯，各顯其態。
“吾曾聞之實獲千餘金，既得，即輾轉至小店，囑其自取，未嚐稍取分文。吾誓，財非吾途，縱有風雨，亦無涉吾身。誠然，吾心無他求，彼驗之無誤，遂去。至晚七八刻，又複歸。”及論彼校學業之成，考核皆優，然畢業學憑所頒有限，僅五十餘冊，學子卻逾四百，分配之艱，顯而易見。而君竟越俎代庖，所發之中，偽者幾二百，此實乃情勢所逼，非君之本意也。憶往昔繁忙之日，一日之內，竟頒文憑二十餘份，彼時學憑者，學識深淺、技能精粗之象征也。至於汪君小驍，甫坐未安，口開即泄一陳年秘辛，此等言語，猶如空中樓閣，信者自信，疑者自疑，無傷大雅耳。
聞此事之肇端，或由班主任之引介也。驍察其人性怯且運蹇。昔日甫收貨，警吏猝至，其人驚懼失色，幾至癱軟，五六件貨猶緊抱於懷，險象環生。初時獲利二三百金，繼而增至四五百，小驍君僅需略作周旋於鋪肆之間。奇也，彼不知驍名，驍亦不識其姓，然麵目可識。
“此二人乃伉儷，輪流至警所，雖頻仍而利豐。彼時所築之宅，門市六間，樓高七層。”
“學憑之中，有真偽相雜者，外殼光鮮而內質難辨。”
“餘於校中僅修兩夜，後覺學憑無用，遂輟學，學費未竟，僅付一年之資。”
“校方扣留學憑數年，首年驍言貧無以付，乞求免費，遭拒；至第三年，校方許以折價，終以二千一百金贖歸學憑。此學憑雖真，然驍於今職上不敢示人，蓋因僅授業兩度，心虛難安。”
“君為班主任，實為最佳之選。”
“當今學曆之始，或可稍寬，而後漸升至本科之境。”
“更可遠赴英倫、泰域，本碩連讀，以獲碩士之銜，沾溉異域學問。”或曰，正邪交織，三教九流，能接地氣之複合型人才，小驍君乃為頑童之良師也。
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“此扣分甚重，兼係部之事，未設日常晨夕會議，諸教研室已赴教席，何暇顧及係會？仍循舊例，事急則應急，今何以聚議？三者，考績之獎，員工薪資久未增，優異者亦然，薪資體係失衡，本科同仁七年辛勞，晉副處之列，月薪竟不逮新出茅廬之碩士，彼已深耕七年，未得骨幹之遇，唯四千金爾，今新聘碩士皆五千之數，人才流失堪憂，置業亦難。此雖陳詞濫調，然員工之穩，尤需中層支柱，院長豈能獨力支撐？中層之消極，實為隱患。”此言乃針對正棠院長之匯報事宜，言其可報亦可不報，實乃情商之展現也。此人竟能與正棠院長交語，且言及正棠院長之博士同窗乃其庠序之師，此實欲藉同窗之誼，以近院長之身，乃套近乎之術也。自是正棠不可輕慢之人，其言或可直達東家之耳。
“彼名冊中未錄乎？”
“皆因副高職稱，故無列。”
“何不破格行之？”
“此情非一二例，難以一言蔽之。”
“宜徐圖之。”
“員工穩定之議，吾實有腹誹。”
“此殆非近可解，上司近日心緒不佳。”
“知之，待時議之。各校幹部建設均重，尤師資與管理，集團雖雲重師資，實則徒托空言，體係未備，管理尤被忽視。七年之守，或顯安逸，然管理之道，前十年恍若擦邊，一本研教並行，高職專科覓位維艱，二本亦研教並重。”
“非也，吾校遵職教部規，今定土木、交通為直升項，工程管理、會計則待評審，結果未卜。”
“會計之材甚佳，評審教授乃交大耆宿，言吾材勝交大，會計與土木皆實，故並送審。前番君言過激，逼吾甚緊，今略讓土木，予之平台。”
“彼處非有四五千萬之資？”
“彼與吾無關，此錢難上台麵，勞動廳金豈可輕轉京部？”
“或可互通有無？”
“吾不能用其物，吾機二萬一台。彼物吾不能用，吾物彼或可用。”
“汝建研究型，彼或難從，然吾物彼可用。今不言此事，待下學期再議，先解考核之困，知君亦難。”
“吾將往議考核。”
“高校何以頻開晨夕會？此績難升，月月墊底，扣罰不已。”
“言其不合理乎？”
“非吾言不合理則然，吾且觀文件，尋可提攜者。”
“事業為重，關懷備至，感念至深，幸福滿溢。”此民辦高等教育之招生魁首，聞其海量驚人，千觴不醉，貌雖若豕，而心懷錦繡，招生之績尤為顯赫。至於人口學之探究與應用之間，亦嚐感世態炎涼，人情如紙，眾說紛紜，其間真偽，未可盡依。
群賢畢至，少長鹹集，與掌櫃切磋琢磨，互鑒有無，遂成經緯交錯之人脈網羅，社會萬象之縮影圖卷。其間，或見高雅亮節之士，德行昭昭；亦或有奸猾詭譎之徒，混跡其間，宛如蛟龍潛藏，泥沙俱下，真偽難辨。此情此景，恰似古詩所雲：“風起雲湧天際亂，波濤洶湧水無疆。淺底遊魚難盡數，深淵隱龍霧茫茫。
文憑偽作情非願，學海浮沉誌未荒。
警吏突來驚伉儷，商途暗湧笑汪驍。
師恩難忘心猶在，遠赴英倫學海航。
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前述諸事，舊友新朋，皆會於皇甫氏新宴之中，攜手並肩，共圖江南跨界合作之大計，以期再創創新創業之輝煌盛世。其間，才俊雲集，亦或有魚龍混雜，此亦世態之常。猶若夕陽餘暉，半江瑟瑟半江紅，光影交錯，各顯其態。
“吾曾聞之實獲千餘金，既得，即輾轉至小店，囑其自取，未嚐稍取分文。吾誓，財非吾途，縱有風雨，亦無涉吾身。誠然，吾心無他求，彼驗之無誤，遂去。至晚七八刻，又複歸。”及論彼校學業之成，考核皆優，然畢業學憑所頒有限，僅五十餘冊，學子卻逾四百，分配之艱，顯而易見。而君竟越俎代庖，所發之中，偽者幾二百，此實乃情勢所逼，非君之本意也。憶往昔繁忙之日，一日之內，竟頒文憑二十餘份，彼時學憑者，學識深淺、技能精粗之象征也。至於汪君小驍，甫坐未安，口開即泄一陳年秘辛，此等言語，猶如空中樓閣，信者自信，疑者自疑，無傷大雅耳。
聞此事之肇端，或由班主任之引介也。驍察其人性怯且運蹇。昔日甫收貨，警吏猝至，其人驚懼失色，幾至癱軟，五六件貨猶緊抱於懷，險象環生。初時獲利二三百金，繼而增至四五百，小驍君僅需略作周旋於鋪肆之間。奇也，彼不知驍名，驍亦不識其姓，然麵目可識。
“此二人乃伉儷，輪流至警所，雖頻仍而利豐。彼時所築之宅，門市六間，樓高七層。”
“學憑之中，有真偽相雜者，外殼光鮮而內質難辨。”
“餘於校中僅修兩夜，後覺學憑無用，遂輟學，學費未竟，僅付一年之資。”
“校方扣留學憑數年，首年驍言貧無以付，乞求免費，遭拒；至第三年，校方許以折價，終以二千一百金贖歸學憑。此學憑雖真，然驍於今職上不敢示人，蓋因僅授業兩度，心虛難安。”
“君為班主任，實為最佳之選。”
“當今學曆之始，或可稍寬，而後漸升至本科之境。”
“更可遠赴英倫、泰域，本碩連讀，以獲碩士之銜，沾溉異域學問。”或曰，正邪交織，三教九流，能接地氣之複合型人才，小驍君乃為頑童之良師也。
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“此扣分甚重，兼係部之事，未設日常晨夕會議，諸教研室已赴教席，何暇顧及係會？仍循舊例，事急則應急，今何以聚議？三者，考績之獎，員工薪資久未增，優異者亦然，薪資體係失衡，本科同仁七年辛勞，晉副處之列，月薪竟不逮新出茅廬之碩士，彼已深耕七年，未得骨幹之遇，唯四千金爾，今新聘碩士皆五千之數，人才流失堪憂，置業亦難。此雖陳詞濫調，然員工之穩，尤需中層支柱，院長豈能獨力支撐？中層之消極，實為隱患。”此言乃針對正棠院長之匯報事宜，言其可報亦可不報，實乃情商之展現也。此人竟能與正棠院長交語，且言及正棠院長之博士同窗乃其庠序之師，此實欲藉同窗之誼，以近院長之身，乃套近乎之術也。自是正棠不可輕慢之人，其言或可直達東家之耳。
“彼名冊中未錄乎？”
“皆因副高職稱，故無列。”
“何不破格行之？”
“此情非一二例，難以一言蔽之。”
“宜徐圖之。”
“員工穩定之議，吾實有腹誹。”
“此殆非近可解，上司近日心緒不佳。”
“知之，待時議之。各校幹部建設均重，尤師資與管理，集團雖雲重師資，實則徒托空言，體係未備，管理尤被忽視。七年之守，或顯安逸，然管理之道，前十年恍若擦邊，一本研教並行，高職專科覓位維艱，二本亦研教並重。”
“非也，吾校遵職教部規，今定土木、交通為直升項，工程管理、會計則待評審，結果未卜。”
“會計之材甚佳，評審教授乃交大耆宿，言吾材勝交大，會計與土木皆實，故並送審。前番君言過激，逼吾甚緊，今略讓土木，予之平台。”
“彼處非有四五千萬之資？”
“彼與吾無關，此錢難上台麵，勞動廳金豈可輕轉京部？”
“或可互通有無？”
“吾不能用其物，吾機二萬一台。彼物吾不能用，吾物彼或可用。”
“汝建研究型，彼或難從，然吾物彼可用。今不言此事，待下學期再議，先解考核之困，知君亦難。”
“吾將往議考核。”
“高校何以頻開晨夕會？此績難升，月月墊底，扣罰不已。”
“言其不合理乎？”
“非吾言不合理則然，吾且觀文件，尋可提攜者。”
“事業為重，關懷備至，感念至深，幸福滿溢。”此民辦高等教育之招生魁首，聞其海量驚人，千觴不醉，貌雖若豕，而心懷錦繡，招生之績尤為顯赫。至於人口學之探究與應用之間，亦嚐感世態炎涼，人情如紙，眾說紛紜，其間真偽，未可盡依。
群賢畢至，少長鹹集，與掌櫃切磋琢磨，互鑒有無，遂成經緯交錯之人脈網羅，社會萬象之縮影圖卷。其間，或見高雅亮節之士，德行昭昭；亦或有奸猾詭譎之徒，混跡其間，宛如蛟龍潛藏，泥沙俱下，真偽難辨。此情此景，恰似古詩所雲：“風起雲湧天際亂，波濤洶湧水無疆。淺底遊魚難盡數，深淵隱龍霧茫茫。