歲月匆匆，人生已過半載，世事滄桑，唯琴棋書畫之趣，童心依舊，猶如昨日。願吾輩此生，能青春無悔，老而優雅，似白雲上村之隱士，於長城腳下，悠然度餘生。青年時奮力拚搏，中年則淡然處之，及至老年，盡享天倫之樂。年逾半百，不道滄桑，隻願流年安穩。縱使世間風景變遷，吾心依舊如初，撫琴對弈，潑墨揮毫，樂在其中。
幸得眾星拱月，於五秩華誕之際，居於c位，歡聲笑語，張羅者眾，點讚者頻，更有慷慨解囊，相伴左右者。美顏之下，正裝留影，此等盛況，實為難得。皇莆正棠感懷於心，揮毫潑墨，留此佳句，既含凡爾賽之趣，亦寓勉勵鞭策之意。
時馬主任，年長正棠數歲，記憶或有所失，然尺主任（尺教授）之名，猶在耳畔。酒足飯飽之餘，尺教授主動尋正棠，續談科研啟蒙之事，言及二事：一曰項目，二曰專利。昨夜構思一項目，名曰“駕駛員康養中心”。此念起，因學院可融，國家所需。我國老齡化問題日益嚴峻，政府高度重視。欲以此項目，自三江或蓮城始，行分布式康養之路。三江農戶散居，青年多外出務工，老年人留守。擬以農戶為中心，評估其接納能力，為老齡駕駛員提供空氣清新、環境幽靜之養老場所。此舉既利農戶，又解老齡化之困。
“院長安好！兩聆高論，受益匪淺，今攜二作業而來，一曰項目，一曰專利。昨夜偶得一項目構想，名曰‘駕駛員康養中心’。此念之生，源於二端：一則學院可借此融合實踐，二則國家老齡化問題嚴峻，政府高度重視。至於實施之法，吾欲以三江或蓮城為起點，不建集中式康養中心，而采分布式布局。三江農戶散居，青壯多外出務工，留守老人尚有可為。擬逐戶評估，定其接納老人之能力：全自理、半自理或需全麵照護者。據農戶體力、房屋狀況等綜合評價，以公司名義推廣。報名即有費用，初期可爭取政府資助，如蓮城市扶貧開發局支持。農戶環境需安全、整潔，或由我方改善，再根據客戶需求與繳費情況裝修。多數老人不喜群居養老之地，嫌其嘈雜，又懼生死無常。彼輩願居鄉野，尋靜謐之所，日耕夜息。吾思，此模式如何實現？政府亦能因此減負。我司可設專職人員，每周驅車巡查，或由康養、護理專業學生代勞，察其所需，遇重疾則速送醫。如此，可滿足老人多樣化之需求。”
尺教授詳述其構想，正棠聞之，大為讚賞，鼓勵其實施。並建議繪製示意圖，明確項目板塊與元素。提及科技學院教育扶貧、輔助中心與合作社等構想，倡導廣泛參與、自願募捐。同時強調募捐資金需嚴格監管，確保用於項目本身。
“吾欲如此，尺大勇師，望君繪一示意之圖，方框之圖亦可。圖中需明列諸板塊、諸元素。譬如科技學院，吾輩致力於教育扶貧。輔助中心之設，猶類合作社，聯結吾校、企業家、自然人及地方漂閑縣、曲瓦村之村幹部與村民，共築一合作社或扶貧互助中心之平台。此平台或采積極會製，或行混合製，即企業家、自然人及本院廣大師生共襄盛舉。稍後，尺小鳳與尺小雲將動員全院師生參與，自願募捐。吾等定一規約：學生募捐，限額十元，自願亦不得逾此數。此舉重在儀式感，資金之籌措，則另以市場手段，攜手企業家解決。此乃資金概況。”
“再者，此混合製平台，倡導廣泛參與，自願原則，然需增設一單位，即激勵檢查督導組，以嚴督募捐之來源、管理及流向。吾等行事，務求善始善終，確保善款用於正道，不得挪作他用，如餐飲、購置手機等，此為前提。”
“君今日所言，吾已洞悉其意。”
正棠進一步闡述其見解，認為此項目可與科技學院主業相結合，打造特色品牌。利用學院平台優勢、專業優勢及學科優勢，如護理、康複等專業，結合汽車人均護理與康複研究，構建係統工程。此項目不僅解決老齡化問題，亦能帶動地方經濟發展，實現產業扶貧與技術升級。
“昨所論精品農戶舊宅之改造地，吾輩欲深掘其潛力，專攻此項目矣。譬如所言老齡駕駛者之需，彼輩生活自有其律。即自然環境之陽光、空氣、清水、綠色食品，配以心曠神怡之居所，共築高端、創新或養老之基地，此即昨日所言深度挖掘之意也。”
“簡而言之，吾所構想之居所，欲引何類人士？乃攝影家、果蔬采摘者、川貝及藥材求購者、藏香豬愛好者等，皆因此地之特色而慕名至。此亦扶貧之策，產業扶貧之技術藍圖，又引特殊群體，即科技學院相關產業之工人、從業者共襄盛舉。如此，則與科技學院主業之品牌更為契合，他校雖能仿效，然此獨特之處，唯吾輩能獨步天下。”
“設想此屋可變身為老齡駕駛者之活動場所，依托尺信博士之體育醫學康養專長，結合科技學院之平台優勢、院領導之專業智慧、本院之學科力量，如護理、康複等專業。更兼吾輩對汽車駕駛者健康護理與康複之研究，借物理空間與平台之力，構建一係統工程，思維發散，創意無限。”
此情此景，正應了那句：
年華老去風情減，唯願君前酒滿斟。
世事如夢匆匆逝，琴棋書畫猶半新。
幸得眾星拱月，於五秩華誕之際，居於c位，歡聲笑語，張羅者眾，點讚者頻，更有慷慨解囊，相伴左右者。美顏之下，正裝留影，此等盛況，實為難得。皇莆正棠感懷於心，揮毫潑墨，留此佳句，既含凡爾賽之趣，亦寓勉勵鞭策之意。
時馬主任，年長正棠數歲，記憶或有所失，然尺主任（尺教授）之名，猶在耳畔。酒足飯飽之餘，尺教授主動尋正棠，續談科研啟蒙之事，言及二事：一曰項目，二曰專利。昨夜構思一項目，名曰“駕駛員康養中心”。此念起，因學院可融，國家所需。我國老齡化問題日益嚴峻，政府高度重視。欲以此項目，自三江或蓮城始，行分布式康養之路。三江農戶散居，青年多外出務工，老年人留守。擬以農戶為中心，評估其接納能力，為老齡駕駛員提供空氣清新、環境幽靜之養老場所。此舉既利農戶，又解老齡化之困。
“院長安好！兩聆高論，受益匪淺，今攜二作業而來，一曰項目，一曰專利。昨夜偶得一項目構想，名曰‘駕駛員康養中心’。此念之生，源於二端：一則學院可借此融合實踐，二則國家老齡化問題嚴峻，政府高度重視。至於實施之法，吾欲以三江或蓮城為起點，不建集中式康養中心，而采分布式布局。三江農戶散居，青壯多外出務工，留守老人尚有可為。擬逐戶評估，定其接納老人之能力：全自理、半自理或需全麵照護者。據農戶體力、房屋狀況等綜合評價，以公司名義推廣。報名即有費用，初期可爭取政府資助，如蓮城市扶貧開發局支持。農戶環境需安全、整潔，或由我方改善，再根據客戶需求與繳費情況裝修。多數老人不喜群居養老之地，嫌其嘈雜，又懼生死無常。彼輩願居鄉野，尋靜謐之所，日耕夜息。吾思，此模式如何實現？政府亦能因此減負。我司可設專職人員，每周驅車巡查，或由康養、護理專業學生代勞，察其所需，遇重疾則速送醫。如此，可滿足老人多樣化之需求。”
尺教授詳述其構想，正棠聞之，大為讚賞，鼓勵其實施。並建議繪製示意圖，明確項目板塊與元素。提及科技學院教育扶貧、輔助中心與合作社等構想，倡導廣泛參與、自願募捐。同時強調募捐資金需嚴格監管，確保用於項目本身。
“吾欲如此，尺大勇師，望君繪一示意之圖，方框之圖亦可。圖中需明列諸板塊、諸元素。譬如科技學院，吾輩致力於教育扶貧。輔助中心之設，猶類合作社，聯結吾校、企業家、自然人及地方漂閑縣、曲瓦村之村幹部與村民，共築一合作社或扶貧互助中心之平台。此平台或采積極會製，或行混合製，即企業家、自然人及本院廣大師生共襄盛舉。稍後，尺小鳳與尺小雲將動員全院師生參與，自願募捐。吾等定一規約：學生募捐，限額十元，自願亦不得逾此數。此舉重在儀式感，資金之籌措，則另以市場手段，攜手企業家解決。此乃資金概況。”
“再者，此混合製平台，倡導廣泛參與，自願原則，然需增設一單位，即激勵檢查督導組，以嚴督募捐之來源、管理及流向。吾等行事，務求善始善終，確保善款用於正道，不得挪作他用，如餐飲、購置手機等，此為前提。”
“君今日所言，吾已洞悉其意。”
正棠進一步闡述其見解，認為此項目可與科技學院主業相結合，打造特色品牌。利用學院平台優勢、專業優勢及學科優勢，如護理、康複等專業，結合汽車人均護理與康複研究，構建係統工程。此項目不僅解決老齡化問題，亦能帶動地方經濟發展，實現產業扶貧與技術升級。
“昨所論精品農戶舊宅之改造地，吾輩欲深掘其潛力，專攻此項目矣。譬如所言老齡駕駛者之需，彼輩生活自有其律。即自然環境之陽光、空氣、清水、綠色食品，配以心曠神怡之居所，共築高端、創新或養老之基地，此即昨日所言深度挖掘之意也。”
“簡而言之，吾所構想之居所，欲引何類人士？乃攝影家、果蔬采摘者、川貝及藥材求購者、藏香豬愛好者等，皆因此地之特色而慕名至。此亦扶貧之策，產業扶貧之技術藍圖，又引特殊群體，即科技學院相關產業之工人、從業者共襄盛舉。如此，則與科技學院主業之品牌更為契合，他校雖能仿效，然此獨特之處，唯吾輩能獨步天下。”
“設想此屋可變身為老齡駕駛者之活動場所，依托尺信博士之體育醫學康養專長，結合科技學院之平台優勢、院領導之專業智慧、本院之學科力量，如護理、康複等專業。更兼吾輩對汽車駕駛者健康護理與康複之研究，借物理空間與平台之力，構建一係統工程，思維發散，創意無限。”
此情此景，正應了那句：
年華老去風情減，唯願君前酒滿斟。
世事如夢匆匆逝，琴棋書畫猶半新。