玉琢成器多磨礪，
劍埋沉土更倚天。
“稟院長，晨安！上周之工作簡報與本周要務清單，敬祈斧正！“
晨曦初照，諸小芸即呈文於院長，並附言以表敬意，其勤勉可見一斑。院長亦不負所望，詳閱其文，悉心指點。
“非也，此皆例行之事。“
“何以如此？安保與衛生，當為重中之重。“
“汝需重理思緒，將事務分為日常與重點兩類。“
“重點之事，不宜過多，二三足矣。否則，麵麵俱到，反失其要。“
當時院長之語，實乃出於提攜後進之心，然時過境遷，思之不禁啞然失笑。院長之道，非僅在於此，小芸之任，或乃破格之舉，實難勝繁劇。況乎此乃民辦機構，老汪之遺緒，而院長又身兼數職，遊曆四方，其治院之法，自當另辟蹊徑。
首要者，應為擇題而非改題。既而若覺擇題難為，則應避其短，不揭其瑕。猶憶往昔讀博之時，遇一師長，善以忽悠之術，然亦能於細微處見人之長，此等境界，方為高明。
“院長教誨，已領悟。“
“已作修訂，再請指正。“
幸而小芸深知位卑言輕之理，對院長之令，無不遵從。官階之差，雖令人生畏，然小芸之心，仍存敬畏與順從。
“務先其本”
“重事一言以蔽之，曰安保，而君所書乃瑣細之務。”
“或曰工作之分解闡述也。”
“省察之要，在於全而弗偏，力均而無先後主次之別，猶以尺度一而應萬物，當知有主有次，以點帶麵，破局而出。”
“勿盡述五域分工，恐有遺珠之慮。”
“不脫此習，終為悖論。”
“諾。”
“明矣，汝專司安保之責。”
“衛生雖次，然不潔亦非所宜，惟安保無虞，則汝績優矣。”
“善！”
“安保之外，當自礪以進。”
“感君細致指導，不勝感激。”
“勿泛言綜合事務部，宜直列諸部，以免新人誤為一統之屬。”
“善。”
“自此勿以綜合代五十六部，恐與舊製相悖。”
“諾！已悉。”
“重事項改曰主要事項。”
“凡安保事，皆署院長與處長之名。”
“以明汝之專責。”
“餘則但署處長。”
“緊握安保之舵，餘者則可放手。”
“退證事宜，屬尺小麗；國際教育之議，付尺小明。”
“諾，稍後吾將麵陳國際項目集團調整之策，依校區實況而調。”
“議者，後會議事，可仿吾理工之思，安保之外，含合作中心、國際教育等…”
“囑小麗、小明，候於側，汝先引之自會場發言起。”
“諾。”
“屢試之，漸入佳境，汝將得其中之妙。”
“簡而言之，安保為重，餘事皆托付於授權之人，漸而放手，乃為上策。”
“善。”
“吾行事，老院長能言之，吾則不言。”
“爾等輪值主持院務，以均權責。”
“知之矣，自今始，少言多聽，少為多看，旨在激處長之能動性，令其言、行、思皆自主。”
“可！”
“擇一事，攜處長共襄之，餘則觀其自行，以察其能。”有詩詞雲：
錯落有致，珠璣彩飾映星輝；
朽壤擲壁，當念知遇之恩深。
劍埋沉土更倚天。
“稟院長，晨安！上周之工作簡報與本周要務清單，敬祈斧正！“
晨曦初照，諸小芸即呈文於院長，並附言以表敬意，其勤勉可見一斑。院長亦不負所望，詳閱其文，悉心指點。
“非也，此皆例行之事。“
“何以如此？安保與衛生，當為重中之重。“
“汝需重理思緒，將事務分為日常與重點兩類。“
“重點之事，不宜過多，二三足矣。否則，麵麵俱到，反失其要。“
當時院長之語，實乃出於提攜後進之心，然時過境遷，思之不禁啞然失笑。院長之道，非僅在於此，小芸之任，或乃破格之舉，實難勝繁劇。況乎此乃民辦機構，老汪之遺緒，而院長又身兼數職，遊曆四方，其治院之法，自當另辟蹊徑。
首要者，應為擇題而非改題。既而若覺擇題難為，則應避其短，不揭其瑕。猶憶往昔讀博之時，遇一師長，善以忽悠之術，然亦能於細微處見人之長，此等境界，方為高明。
“院長教誨，已領悟。“
“已作修訂，再請指正。“
幸而小芸深知位卑言輕之理，對院長之令，無不遵從。官階之差，雖令人生畏，然小芸之心，仍存敬畏與順從。
“務先其本”
“重事一言以蔽之，曰安保，而君所書乃瑣細之務。”
“或曰工作之分解闡述也。”
“省察之要，在於全而弗偏，力均而無先後主次之別，猶以尺度一而應萬物，當知有主有次，以點帶麵，破局而出。”
“勿盡述五域分工，恐有遺珠之慮。”
“不脫此習，終為悖論。”
“諾。”
“明矣，汝專司安保之責。”
“衛生雖次，然不潔亦非所宜，惟安保無虞，則汝績優矣。”
“善！”
“安保之外，當自礪以進。”
“感君細致指導，不勝感激。”
“勿泛言綜合事務部，宜直列諸部，以免新人誤為一統之屬。”
“善。”
“自此勿以綜合代五十六部，恐與舊製相悖。”
“諾！已悉。”
“重事項改曰主要事項。”
“凡安保事，皆署院長與處長之名。”
“以明汝之專責。”
“餘則但署處長。”
“緊握安保之舵，餘者則可放手。”
“退證事宜，屬尺小麗；國際教育之議，付尺小明。”
“諾，稍後吾將麵陳國際項目集團調整之策，依校區實況而調。”
“議者，後會議事，可仿吾理工之思，安保之外，含合作中心、國際教育等…”
“囑小麗、小明，候於側，汝先引之自會場發言起。”
“諾。”
“屢試之，漸入佳境，汝將得其中之妙。”
“簡而言之，安保為重，餘事皆托付於授權之人，漸而放手，乃為上策。”
“善。”
“吾行事，老院長能言之，吾則不言。”
“爾等輪值主持院務，以均權責。”
“知之矣，自今始，少言多聽，少為多看，旨在激處長之能動性，令其言、行、思皆自主。”
“可！”
“擇一事，攜處長共襄之，餘則觀其自行，以察其能。”有詩詞雲：
錯落有致，珠璣彩飾映星輝；
朽壤擲壁，當念知遇之恩深。