【博士研究生綜合考核之要略與流程】一、考核之旨於博士論文開題之前，設綜合考核之環節，旨在評估博士生在基礎課程、文獻調研及初步科研之進展。
其要者有三：檢視博士生對基礎知識、專業知識及學科前沿之掌握情況，並考察其科研進展。
判斷博士生課程學習之完成情況，基礎理論之紮實度，專業知識之完備性，前沿動態之敏銳度，問題發現與提煉之能力，課題設計之科學性，研究進度之合理性，以及科研態度之端正與否。
依考核之實際結果，指導後續培養，促進科研工作之穩步推進。二、考核之形式與內容（一）形式環境學院以麵試為主，導師可視學生實際情況及專業知識需求，增設筆試環節。
麵試采用ppt匯報形式，由評議組評分。總分一百，僅麵試者麵試占百分百；有筆試者，筆試與麵試分別占三成與七成。
（二）內容麵試：ppt匯報，時長二十至三十分鍾，問答不少於十五至二十分鍾，涵蓋：課程學習情況課題名稱、研究意義、國內外研究現狀、發展動態分析（含科學價值及應用前景）研究目的、內容、思路（技術路線）關鍵科學問題、存在問題及解決路徑筆試（非必選）：由導師出題，時長一百二十分鍾，考察基礎與專業知識。
三、考核流程學位點秘書按培養方案提前一月通知導師與學生。麵試時間依培養方案，特殊情況按管理辦法處理。
導師或導師團隊組織五名以上教授成評議組，推選組長，靈活安排麵試時間，導師不回避。
評議組成員獨立評分，最終成績為平均分。考核結束後，學位點秘書負責存檔、網傳等工作。
四、成績及結果使用參照《博士研究生管理辦法》校研發〔2022〕27號執行。
五、未盡事宜針對考核中出現的問題，由專業秘書動態總結研判，並適時修訂補充。
-----------------大雙言姑：男生廿六，已及研士之境。
大雙複示圖及文牘，曰：“此乃新院長所撰綜合試之要略，頗似開題之報，繁冗令人疲。”姑若薇也，請曰：“賜吾氯離子之綱目，吾將遣生專攻之。”大雙疑雲：“氯離子何指？”複言：“cl離子之作業已畢。”若薇複請：“cl離子之作，相關資料速賜，吾未存也。”大雙憶道：“cl離子之研，餘自撰之。後遵命詢廠家，錄其言於文。”遂陳其文：“光伏太陽能晶矽片生產廢水，氯離子去除法之探析。今歲七八月間，九華基地廢水站來水，綜合池、稀堿池cl-均濃分別為七二八、二五三毫克每升，源自車間hcl。排口cl-均濃為八二零七毫克每升，高於來水，因處理用pac、pam、除f劑等含cl-甚多，然投量少，故漲幅微，遠低於排放標準三百毫克每升。為優化工藝，擬用氯化鈣、氯化鋁、次氯酸鈉等代石灰除f及氨氮，實驗驗證可行，然有cl超標之虞。據此，遍查中國知網、sciencedirect，整理除cl技術，並調研經濟成本。”又言：“含油廢水處理之法亦研，食堂隔油池後廢水，油汙未淨，再凝於管道及汙水井，致堵塞。今求經濟高效除油之策。”若薇不以為然，曰：“此不佳，汙泥處理更佳。”大雙惑：“何汙泥？”答曰：“汙泥量大之困。”大雙獻策：“氯化鈣代石灰除氟，或可行。石灰除氟生大量caf2汙泥，且需過量投加，浪費大。cacl2完全電離，無需過量，汙泥量少，且除氟效佳，能直接降至八以下，石灰僅降至十至三十，後續需昂貴除氟劑。然cacl2增cl-超標之險，須尋解之道。”大雙又言：“慎泄基地名。氨氮、cod、cl皆超標，水回收或改藥劑皆存環保風險。望同僚相助，共研之。生化法不欲用，水量少也。”末了，大雙急道：“速觀qq，今夜麵議讀博事。”並附語音聊天之邀。
若薇應曰：“在職讀博可矣。”大雙又言其顧慮：“彼商賈局，常與企業交往，恐有己任職之機構舊識。”姑曰：“新事至，汝當籌策。”吾應之：“令吾針對氨氮、cod超標之虞，定策施措。”姑笑曰：“汝何知之？”大雙歎：“需作一文，奈何無從著手，望姑指迷津。”姑憶昔言：“事交文出，今觀之，果然。會中主任責同僚，僅口授而無書案，令彼等撰之。姑言誠是，文出交差，方能安心。”大雙乞：“助我成文！”姑曰：“會議頻仍，周或兩周一度，必詢進展。汝又言綜考在即，當如何？”大雙應：“綜考事繁，猶勝開題。吾心厭之，欲棄學業。”姑慰之：“年少聰慧，吾等已老。教授高工之任，非初出茅廬者能擔。數月梳理，方得框架，此非易事，勝綜考萬倍。學校試假，邏輯自洽即可；企業求實，須解難題，或窮一生而不得。汝當緩行，勿急功近利。”姑續言：“一二月後，交此框架，告之領導，依此研究。節奏為重，勿躁進。碩士新手，三五載難成此目。汝當訓練耐心，慢工出細活。”大雙又言：“碳資產目錄未交，新工又至。”姑曰：“備考勿怠，論文可緩。若求嚴師，他處或可尋。吾要求嚴，時間不足，恐延畢業。”大雙謝之，言備考無暇他顧，主任所派皆研究事，因拒現場，故得此任。
又言新院長之要求，令人憂慮難眠。大雙自述易慮之體，盼能自愈，不輕易動搖。
姑聞之，笑曰：“人生多憂，自愈為貴。望汝心寬，莫為瑣事所累。”
其要者有三：檢視博士生對基礎知識、專業知識及學科前沿之掌握情況，並考察其科研進展。
判斷博士生課程學習之完成情況，基礎理論之紮實度，專業知識之完備性，前沿動態之敏銳度，問題發現與提煉之能力，課題設計之科學性，研究進度之合理性，以及科研態度之端正與否。
依考核之實際結果，指導後續培養，促進科研工作之穩步推進。二、考核之形式與內容（一）形式環境學院以麵試為主，導師可視學生實際情況及專業知識需求，增設筆試環節。
麵試采用ppt匯報形式，由評議組評分。總分一百，僅麵試者麵試占百分百；有筆試者，筆試與麵試分別占三成與七成。
（二）內容麵試：ppt匯報，時長二十至三十分鍾，問答不少於十五至二十分鍾，涵蓋：課程學習情況課題名稱、研究意義、國內外研究現狀、發展動態分析（含科學價值及應用前景）研究目的、內容、思路（技術路線）關鍵科學問題、存在問題及解決路徑筆試（非必選）：由導師出題，時長一百二十分鍾，考察基礎與專業知識。
三、考核流程學位點秘書按培養方案提前一月通知導師與學生。麵試時間依培養方案，特殊情況按管理辦法處理。
導師或導師團隊組織五名以上教授成評議組，推選組長，靈活安排麵試時間，導師不回避。
評議組成員獨立評分，最終成績為平均分。考核結束後，學位點秘書負責存檔、網傳等工作。
四、成績及結果使用參照《博士研究生管理辦法》校研發〔2022〕27號執行。
五、未盡事宜針對考核中出現的問題，由專業秘書動態總結研判，並適時修訂補充。
-----------------大雙言姑：男生廿六，已及研士之境。
大雙複示圖及文牘，曰：“此乃新院長所撰綜合試之要略，頗似開題之報，繁冗令人疲。”姑若薇也，請曰：“賜吾氯離子之綱目，吾將遣生專攻之。”大雙疑雲：“氯離子何指？”複言：“cl離子之作業已畢。”若薇複請：“cl離子之作，相關資料速賜，吾未存也。”大雙憶道：“cl離子之研，餘自撰之。後遵命詢廠家，錄其言於文。”遂陳其文：“光伏太陽能晶矽片生產廢水，氯離子去除法之探析。今歲七八月間，九華基地廢水站來水，綜合池、稀堿池cl-均濃分別為七二八、二五三毫克每升，源自車間hcl。排口cl-均濃為八二零七毫克每升，高於來水，因處理用pac、pam、除f劑等含cl-甚多，然投量少，故漲幅微，遠低於排放標準三百毫克每升。為優化工藝，擬用氯化鈣、氯化鋁、次氯酸鈉等代石灰除f及氨氮，實驗驗證可行，然有cl超標之虞。據此，遍查中國知網、sciencedirect，整理除cl技術，並調研經濟成本。”又言：“含油廢水處理之法亦研，食堂隔油池後廢水，油汙未淨，再凝於管道及汙水井，致堵塞。今求經濟高效除油之策。”若薇不以為然，曰：“此不佳，汙泥處理更佳。”大雙惑：“何汙泥？”答曰：“汙泥量大之困。”大雙獻策：“氯化鈣代石灰除氟，或可行。石灰除氟生大量caf2汙泥，且需過量投加，浪費大。cacl2完全電離，無需過量，汙泥量少，且除氟效佳，能直接降至八以下，石灰僅降至十至三十，後續需昂貴除氟劑。然cacl2增cl-超標之險，須尋解之道。”大雙又言：“慎泄基地名。氨氮、cod、cl皆超標，水回收或改藥劑皆存環保風險。望同僚相助，共研之。生化法不欲用，水量少也。”末了，大雙急道：“速觀qq，今夜麵議讀博事。”並附語音聊天之邀。
若薇應曰：“在職讀博可矣。”大雙又言其顧慮：“彼商賈局，常與企業交往，恐有己任職之機構舊識。”姑曰：“新事至，汝當籌策。”吾應之：“令吾針對氨氮、cod超標之虞，定策施措。”姑笑曰：“汝何知之？”大雙歎：“需作一文，奈何無從著手，望姑指迷津。”姑憶昔言：“事交文出，今觀之，果然。會中主任責同僚，僅口授而無書案，令彼等撰之。姑言誠是，文出交差，方能安心。”大雙乞：“助我成文！”姑曰：“會議頻仍，周或兩周一度，必詢進展。汝又言綜考在即，當如何？”大雙應：“綜考事繁，猶勝開題。吾心厭之，欲棄學業。”姑慰之：“年少聰慧，吾等已老。教授高工之任，非初出茅廬者能擔。數月梳理，方得框架，此非易事，勝綜考萬倍。學校試假，邏輯自洽即可；企業求實，須解難題，或窮一生而不得。汝當緩行，勿急功近利。”姑續言：“一二月後，交此框架，告之領導，依此研究。節奏為重，勿躁進。碩士新手，三五載難成此目。汝當訓練耐心，慢工出細活。”大雙又言：“碳資產目錄未交，新工又至。”姑曰：“備考勿怠，論文可緩。若求嚴師，他處或可尋。吾要求嚴，時間不足，恐延畢業。”大雙謝之，言備考無暇他顧，主任所派皆研究事，因拒現場，故得此任。
又言新院長之要求，令人憂慮難眠。大雙自述易慮之體，盼能自愈，不輕易動搖。
姑聞之，笑曰：“人生多憂，自愈為貴。望汝心寬，莫為瑣事所累。”