何家杏所在的學校規模宏大，教職工數量眾多，超過百人之數。這所學校不僅學生眾多，而且教師隊伍也十分龐大，其中青年教師占據了總人數的絕大部分比例，高達百分之七十五以上。然而，由於各種因素的影響，部分青年教師過於專注於提升自己的教學水平，而忽略了對政治思想的追求和培養。他們將全部精力投入到教學業務的鑽研之中，急於在教學水平上取得優異的成績，卻忽視了在政治生涯中的發展需求。
這種片麵的關注導致了一個奇特的現象：幾千學生的大學校，卻是一個黨員人數比例較少的小支部。學校教師人數眾多，但黨員數量卻相對較少。這樣的局麵使得黨組織在學校的影響力受到一定程度的限製，同時也給黨建工作帶來了挑戰。如何引導這些青年教師重視政治思想覺悟提高，積極參與黨的組織生活，成為了擺在學校黨組織麵前的一項重要任務。隻有通過加強教育、宣傳和引導，讓更多的青年教師認識到政治思想對於個人成長和事業發展的重要性，才能逐步改變現狀，實現黨建工作與教學工作的有機結合。
何家杏作為學校的黨支部書記，深刻地認識到教師這一職業的重要性和其所肩負的重要的曆史使命。她深知，教師不僅僅是知識的傳授者，更應該成為先進生產力的開拓者、先進文化的建設者和傳播者。教育事業肩負著國家繁榮昌盛、人民幸福安康、社會文明進步以及為可持續發展服務的偉大曆史使命。同時，教育也承擔著為社會培育合格人才、提升全民素質並奠定堅實基礎的重大社會責任。
因此，何家杏認為強化教師的職業道德至關重要，尤其要加強對青年教師的思想政治工作。這不僅是新時期黨的建設的必然要求，也是時代發展的客觀需要。隨著青年建設自主發展意識的不斷增強，以及教育信息的日益豐富多樣，何家杏明白隻有采用多元化的思想政治工作方式，才能緊跟時代的步伐，滿足新時代的需求。於是，何家杏開始認真學習有關理論知識並深入分析學校目前所存在的相關問題，從而著手對青年教師思想政治工作方法展開初步的探索。
何家杏認為自己：首先，應該在\"新\"字上做文章。隨著\"信息化\"、\"知識經濟\"、\"網絡時代\"等詞匯的湧現，這些詞語鮮明地體現出當今時代的特點。它們代表著一種嶄新的思維模式和行為方式，也給人們帶來了前所未有的機遇與挑戰。對於何家杏來說，麵對這樣一個日新月異的世界，黨建工作也必須以開放包容的心態去接納和適應它，並在其中尋找到創新之路。隻有不斷更新觀念、開拓視野，才能跟上時代前進的腳步，從而更好地發揮自己的潛力和價值。
何家杏發現，以往集中讀報學習理論的方式，已經不被青年教師們所真心接受，他們常用“你在上麵讀你的，我在下麵幹我的”這種抵消式的態度來應付理論學習。因而，針對存在的問題，她采取了以下種種的一些措施——
第1，采取了自主式的學習方法。即，黨支部布置學習的重點內容和具體要求，教師通過多種途徑自己收集，整理學習內容，按照要求完成作業。隨著時代的發展和進步，人們的生活方式、價值觀念都發生了巨大的變化，這些變化對教育提出了更高的要求。因此，教師需要不斷地更新知識體係，提高自身素質。在這個背景下，傳統的學習模式已經不能滿足現代社會的需求，必須要進行改革創新。而自主式學習就是一種非常有效的學習方法，可以讓教師在自主探索中獲得知識，並培養其獨立思考和解決實際問題的能力。
第2，采用開放式的學習方式。這意味著學校應竭盡所能地為教師創造各種不同渠道的學習機會。同時，要引導教師成為一個有心之人，隨時隨地都能增長知識和見聞，並從各個方麵獲得啟示。何家杏深知在當前這個如此開放的大環境下，學習的空間無比廣闊。無論是讀書看報還是上網瀏覽都是一種學習，向專家請教同樣是學習；走出去拓寬視野也是學習，與社會、與自然接觸同樣也是學習；而與家長、學生交流，亦可以從中汲取靈感。此外，教師之間舉辦的沙龍和論壇等活動，更是益處多多。總之，隻要保持一顆善於學習的心，就能不斷提升自我。
第3，是借助網絡學習。這是一種充分利用現代教育技術，實現快節奏、全方位、多渠道學習的主要途徑。如今，科技日新月異，網絡學習已逐漸融入了大家的日常生活之中，成為了一種行之有效的教育模式。盡管建設校園網需要投入巨額資金，但它帶來的收益卻難以用金錢衡量。學校可以通過充分利用這些先進的教育技術手段，更好地服務於教育教學工作。
何家杏特別強調，學習應該是一個持續終身的過程。她常常鼓勵教師們要勇於嚐試新的學習方式和方法，不斷探索適合自己的學習路徑。隻有不斷學習，才能跟上時代的步伐，更好地應對教育教學中的各種挑戰。她希望所有教師都能積極踐行這些學習理念，共同努力，為教育事業的發展貢獻自己的力量。
其次，何家杏還特別注重在“活”字上開拓新思路。她心裏十分清楚，教師不僅僅隻是知識的傳播者，智慧的啟迪者，更是精神的熏陶者，人格的影響者和道德的體現者。所以，她認為教師應該不斷地學習，更新自己的知識結構，提高自身素質，以適應時代的要求。同時，教師還要關注學生的成長，了解他們的需求和心理變化，幫助他們解決學習，生活中的各種問題，引導他們健康成長。隻有這樣，才能真正成為一名優秀的教師。
何家杏在實際工作中還意識到，現在的青年教師具有強烈的求知欲，濃厚的學習興趣，充沛的工作幹勁以及高昂的工作熱情。他們充滿創新意識，具備足夠的創新勇氣。然而，在社會轉型期，由於受到各種思潮互相撞擊的影響，部分教師也出現了一些不良傾向。比如，有些教師好高騖遠，卻缺乏腳踏實地的精神；有的教師競爭意識很強，但團隊協作能力不足；還有些教師隻追求學生的高分成績，而忽略了學生的全麵發展等等。針對青年教師的這些特點，何家杏采用了一係列靈活多變的教育方法，旨在引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養他們的社會責任觀和提高他們對職業道德準則的認識。
第1，曉之以途徑。也就是說黨支部要成為青年教師人生曆程中的優秀向導。書記需要引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，並教會他們如何辨別和做出明智的選擇。對於那些需要反複強調的重要內容，如“從教德為首”、“以德治教”等理念，必須確保每個學期都給予足夠的重視和關注。同時，對於“教師行為規範”以及“教師應具備的素質”等方麵的具體要求，她要求並鼓勵老師們從不同的角度深入思考並撰寫心得體會或者隨筆。通過這種方式，可以不斷強化青年教師對這些關鍵概念的理解與認識。
第2，授之以方法。這意味著要引導青年教師們一些具體有效的學習方法。舉個例子來說，學校的體育老師們雖然工作非常努力，但不知道如何全麵提升自己，何家杏就及時提供具體的指導，幫助他們明確學習目標、拓展視野，從而學會更多的技能和本領。這樣做不僅有助於他們個人的成長發展，更能促進教育事業的整體進步。
第3，就是要見賢思齊。即，學習古人的做法，當看到他人的優點時，應該向其看齊，努力提升自己；當看到他人的不足之處時，則應自我反省，引以為戒。同時，可以將一些名言警句懸掛在牆壁上並且要求大家牢記於心，例如：“如果你忠實於自己的事業，那麽請心用到正，力用到盡。才用到位，事做到對。是你最佳的選擇”。這些語句能夠給予老師們啟示和激勵，比空洞的說教更為有效。
第4，就是借書爬梯！書人類進步的階梯，所以學校會定期給大家推薦一些有教育價值的優秀書籍和刊物，讓青年教師們養成愛讀書的好習慣。而且呀，學校每年還會拿出一部分專門的錢，讓老師們去訂各種報刊雜誌，這樣就能讓知識傳播得更快，交流得更順暢啦！
第5，借船過海。所謂借船過海，就是借助媒體信息，借助名師名課來加強對青年教師的培養和教育工作。當年，學校積極配合省教育廳電教館，參與了全國的“名師名課”錄製工作，這無疑給老師們提供了一個絕佳的學習機會。無論是老師還是學生，都從中受益匪淺。在觀看這些名師名課的精彩瞬間時，大家不僅感受到了他們高超的教學技巧，更深刻地領略到了他們作為師者的敬業精神和專業風采。通過這次活動，大家深切體會到了“站在巨人的肩膀上起步”這句話的真正意義。它讓教師們明白，隻有不斷借鑒他人的經驗，才能更好地提升自己的能力。同時，也讓老師們意識到，隻有保持謙虛、勤奮的學習態度，才能在教育事業中不斷取得進步。
第6，以事明理。“學校之中無小事，處處皆為教育之契機”，每件事情猶如璀璨星辰，照亮著求知之路。然而，有少部分教師卻如盲人摸象，不重細節，且妄言“此等小事，無關大局”，此觀念是謬以千裏。黨支部需要似一盞明燈，總結各種情形，為青年教師指引正確方向。例如：應該知道，不能公平對待學生，是師德還不夠高尚；靠加重作業量以完成教學任務，恰似南轅北轍，確實是業務能力有待提高....何家杏將此類看似細微之事，梳理匯總，時常提醒，論道明理，從而幫助青年教師持續成長，不斷進取。
第 7，集體會診。即，當個別老師出現錯誤行為時，學校就如一位公正的裁判，對事不對人，將做錯事情的事實，毫無保留地擺在明處，讓大家明辨是非，達成共識。這恰似“一人有病，大家獻藥治病；一人知錯改錯，大家防患於未然”的靈丹妙藥。此外，黨支部還組織教師們進行定期的交流分享會。在會上，大家可以分享自己在教學過程中的成功經驗和遇到的問題，共同探討解決方法。通過這種方式，教師們可以相互學習、相互啟發，進一步提升自己的教學水平。同時，這也有助於增強教師之間的團隊合作精神，營造良好的教學氛圍。
第 8，亮點輻射。這是一種由點到麵的正麵教育方法，猶如一顆璀璨的明星，散發著耀眼的光芒。學校將教師中的先進典型事例，以多種形式加以推廣，使一束思想火花，如燎原之勢，變成眾多的思想火把。以此激發全體青年教師的認同感和仿效的欲望，從而收獲從“一枝獨秀”到“萬紫千紅”的教育碩果。這些活動如春風化雨，激勵著青年教師不斷努力上進，湧現出了一大批為人師表的模範，教育教學的骨幹，在學校中發揮了模範帶頭的作用。
總之，隻有通過不斷創新學習形式，才能更好地推動黨的建設事業發展，為實現中華民族偉大複興的中國夢提供堅強保障。同時，這也是每個黨員幹部義不容辭的責任和使命！
第三，在“實”字上見成效。作為唯一的省級實驗小學，肩負著教育改革的曆史使命，必須腳踏實地率先示範，實實在在率先發展，實事求是盤活學校的各項教育資產。
這種片麵的關注導致了一個奇特的現象：幾千學生的大學校，卻是一個黨員人數比例較少的小支部。學校教師人數眾多，但黨員數量卻相對較少。這樣的局麵使得黨組織在學校的影響力受到一定程度的限製，同時也給黨建工作帶來了挑戰。如何引導這些青年教師重視政治思想覺悟提高，積極參與黨的組織生活，成為了擺在學校黨組織麵前的一項重要任務。隻有通過加強教育、宣傳和引導，讓更多的青年教師認識到政治思想對於個人成長和事業發展的重要性，才能逐步改變現狀，實現黨建工作與教學工作的有機結合。
何家杏作為學校的黨支部書記，深刻地認識到教師這一職業的重要性和其所肩負的重要的曆史使命。她深知，教師不僅僅是知識的傳授者，更應該成為先進生產力的開拓者、先進文化的建設者和傳播者。教育事業肩負著國家繁榮昌盛、人民幸福安康、社會文明進步以及為可持續發展服務的偉大曆史使命。同時，教育也承擔著為社會培育合格人才、提升全民素質並奠定堅實基礎的重大社會責任。
因此，何家杏認為強化教師的職業道德至關重要，尤其要加強對青年教師的思想政治工作。這不僅是新時期黨的建設的必然要求，也是時代發展的客觀需要。隨著青年建設自主發展意識的不斷增強，以及教育信息的日益豐富多樣，何家杏明白隻有采用多元化的思想政治工作方式，才能緊跟時代的步伐，滿足新時代的需求。於是，何家杏開始認真學習有關理論知識並深入分析學校目前所存在的相關問題，從而著手對青年教師思想政治工作方法展開初步的探索。
何家杏認為自己：首先，應該在\"新\"字上做文章。隨著\"信息化\"、\"知識經濟\"、\"網絡時代\"等詞匯的湧現，這些詞語鮮明地體現出當今時代的特點。它們代表著一種嶄新的思維模式和行為方式，也給人們帶來了前所未有的機遇與挑戰。對於何家杏來說，麵對這樣一個日新月異的世界，黨建工作也必須以開放包容的心態去接納和適應它，並在其中尋找到創新之路。隻有不斷更新觀念、開拓視野，才能跟上時代前進的腳步，從而更好地發揮自己的潛力和價值。
何家杏發現，以往集中讀報學習理論的方式，已經不被青年教師們所真心接受，他們常用“你在上麵讀你的，我在下麵幹我的”這種抵消式的態度來應付理論學習。因而，針對存在的問題，她采取了以下種種的一些措施——
第1，采取了自主式的學習方法。即，黨支部布置學習的重點內容和具體要求，教師通過多種途徑自己收集，整理學習內容，按照要求完成作業。隨著時代的發展和進步，人們的生活方式、價值觀念都發生了巨大的變化，這些變化對教育提出了更高的要求。因此，教師需要不斷地更新知識體係，提高自身素質。在這個背景下，傳統的學習模式已經不能滿足現代社會的需求，必須要進行改革創新。而自主式學習就是一種非常有效的學習方法，可以讓教師在自主探索中獲得知識，並培養其獨立思考和解決實際問題的能力。
第2，采用開放式的學習方式。這意味著學校應竭盡所能地為教師創造各種不同渠道的學習機會。同時，要引導教師成為一個有心之人，隨時隨地都能增長知識和見聞，並從各個方麵獲得啟示。何家杏深知在當前這個如此開放的大環境下，學習的空間無比廣闊。無論是讀書看報還是上網瀏覽都是一種學習，向專家請教同樣是學習；走出去拓寬視野也是學習，與社會、與自然接觸同樣也是學習；而與家長、學生交流，亦可以從中汲取靈感。此外，教師之間舉辦的沙龍和論壇等活動，更是益處多多。總之，隻要保持一顆善於學習的心，就能不斷提升自我。
第3，是借助網絡學習。這是一種充分利用現代教育技術，實現快節奏、全方位、多渠道學習的主要途徑。如今，科技日新月異，網絡學習已逐漸融入了大家的日常生活之中，成為了一種行之有效的教育模式。盡管建設校園網需要投入巨額資金，但它帶來的收益卻難以用金錢衡量。學校可以通過充分利用這些先進的教育技術手段，更好地服務於教育教學工作。
何家杏特別強調，學習應該是一個持續終身的過程。她常常鼓勵教師們要勇於嚐試新的學習方式和方法，不斷探索適合自己的學習路徑。隻有不斷學習，才能跟上時代的步伐，更好地應對教育教學中的各種挑戰。她希望所有教師都能積極踐行這些學習理念，共同努力，為教育事業的發展貢獻自己的力量。
其次，何家杏還特別注重在“活”字上開拓新思路。她心裏十分清楚，教師不僅僅隻是知識的傳播者，智慧的啟迪者，更是精神的熏陶者，人格的影響者和道德的體現者。所以，她認為教師應該不斷地學習，更新自己的知識結構，提高自身素質，以適應時代的要求。同時，教師還要關注學生的成長，了解他們的需求和心理變化，幫助他們解決學習，生活中的各種問題，引導他們健康成長。隻有這樣，才能真正成為一名優秀的教師。
何家杏在實際工作中還意識到，現在的青年教師具有強烈的求知欲，濃厚的學習興趣，充沛的工作幹勁以及高昂的工作熱情。他們充滿創新意識，具備足夠的創新勇氣。然而，在社會轉型期，由於受到各種思潮互相撞擊的影響，部分教師也出現了一些不良傾向。比如，有些教師好高騖遠，卻缺乏腳踏實地的精神；有的教師競爭意識很強，但團隊協作能力不足；還有些教師隻追求學生的高分成績，而忽略了學生的全麵發展等等。針對青年教師的這些特點，何家杏采用了一係列靈活多變的教育方法，旨在引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養他們的社會責任觀和提高他們對職業道德準則的認識。
第1，曉之以途徑。也就是說黨支部要成為青年教師人生曆程中的優秀向導。書記需要引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，並教會他們如何辨別和做出明智的選擇。對於那些需要反複強調的重要內容，如“從教德為首”、“以德治教”等理念，必須確保每個學期都給予足夠的重視和關注。同時，對於“教師行為規範”以及“教師應具備的素質”等方麵的具體要求，她要求並鼓勵老師們從不同的角度深入思考並撰寫心得體會或者隨筆。通過這種方式，可以不斷強化青年教師對這些關鍵概念的理解與認識。
第2，授之以方法。這意味著要引導青年教師們一些具體有效的學習方法。舉個例子來說，學校的體育老師們雖然工作非常努力，但不知道如何全麵提升自己，何家杏就及時提供具體的指導，幫助他們明確學習目標、拓展視野，從而學會更多的技能和本領。這樣做不僅有助於他們個人的成長發展，更能促進教育事業的整體進步。
第3，就是要見賢思齊。即，學習古人的做法，當看到他人的優點時，應該向其看齊，努力提升自己；當看到他人的不足之處時，則應自我反省，引以為戒。同時，可以將一些名言警句懸掛在牆壁上並且要求大家牢記於心，例如：“如果你忠實於自己的事業，那麽請心用到正，力用到盡。才用到位，事做到對。是你最佳的選擇”。這些語句能夠給予老師們啟示和激勵，比空洞的說教更為有效。
第4，就是借書爬梯！書人類進步的階梯，所以學校會定期給大家推薦一些有教育價值的優秀書籍和刊物，讓青年教師們養成愛讀書的好習慣。而且呀，學校每年還會拿出一部分專門的錢，讓老師們去訂各種報刊雜誌，這樣就能讓知識傳播得更快，交流得更順暢啦！
第5，借船過海。所謂借船過海，就是借助媒體信息，借助名師名課來加強對青年教師的培養和教育工作。當年，學校積極配合省教育廳電教館，參與了全國的“名師名課”錄製工作，這無疑給老師們提供了一個絕佳的學習機會。無論是老師還是學生，都從中受益匪淺。在觀看這些名師名課的精彩瞬間時，大家不僅感受到了他們高超的教學技巧，更深刻地領略到了他們作為師者的敬業精神和專業風采。通過這次活動，大家深切體會到了“站在巨人的肩膀上起步”這句話的真正意義。它讓教師們明白，隻有不斷借鑒他人的經驗，才能更好地提升自己的能力。同時，也讓老師們意識到，隻有保持謙虛、勤奮的學習態度，才能在教育事業中不斷取得進步。
第6，以事明理。“學校之中無小事，處處皆為教育之契機”，每件事情猶如璀璨星辰，照亮著求知之路。然而，有少部分教師卻如盲人摸象，不重細節，且妄言“此等小事，無關大局”，此觀念是謬以千裏。黨支部需要似一盞明燈，總結各種情形，為青年教師指引正確方向。例如：應該知道，不能公平對待學生，是師德還不夠高尚；靠加重作業量以完成教學任務，恰似南轅北轍，確實是業務能力有待提高....何家杏將此類看似細微之事，梳理匯總，時常提醒，論道明理，從而幫助青年教師持續成長，不斷進取。
第 7，集體會診。即，當個別老師出現錯誤行為時，學校就如一位公正的裁判，對事不對人，將做錯事情的事實，毫無保留地擺在明處，讓大家明辨是非，達成共識。這恰似“一人有病，大家獻藥治病；一人知錯改錯，大家防患於未然”的靈丹妙藥。此外，黨支部還組織教師們進行定期的交流分享會。在會上，大家可以分享自己在教學過程中的成功經驗和遇到的問題，共同探討解決方法。通過這種方式，教師們可以相互學習、相互啟發，進一步提升自己的教學水平。同時，這也有助於增強教師之間的團隊合作精神，營造良好的教學氛圍。
第 8，亮點輻射。這是一種由點到麵的正麵教育方法，猶如一顆璀璨的明星，散發著耀眼的光芒。學校將教師中的先進典型事例，以多種形式加以推廣，使一束思想火花，如燎原之勢，變成眾多的思想火把。以此激發全體青年教師的認同感和仿效的欲望，從而收獲從“一枝獨秀”到“萬紫千紅”的教育碩果。這些活動如春風化雨，激勵著青年教師不斷努力上進，湧現出了一大批為人師表的模範，教育教學的骨幹，在學校中發揮了模範帶頭的作用。
總之，隻有通過不斷創新學習形式，才能更好地推動黨的建設事業發展，為實現中華民族偉大複興的中國夢提供堅強保障。同時，這也是每個黨員幹部義不容辭的責任和使命！
第三，在“實”字上見成效。作為唯一的省級實驗小學，肩負著教育改革的曆史使命，必須腳踏實地率先示範，實實在在率先發展，實事求是盤活學校的各項教育資產。