第72章 子女的興趣培養
被休後：我帶娘家登頂為王 作者：喜歡九頭草的蘇寒道 投票推薦 加入書簽 留言反饋
蘇錦繡深知孩子的成長如同培育幼苗，需要精心嗬護與引導，根據他們的興趣愛好提供合適的培養機會至關重要。
她的兒子小宇對音樂有著獨特的感知力。每當村莊裏有節慶活動，傳來絲竹之聲時，小宇總是會被深深吸引，眼睛裏閃爍著好奇與向往的光芒。蘇錦繡看在眼裏，記在心上。她決定為小宇尋找一位優秀的音樂老師。
經過多方打聽，蘇錦繡得知鄰鎮有一位精通多種樂器且教學經驗豐富的樂師。她親自帶著小宇前往拜訪。一路上，小宇既興奮又緊張。到達樂師家後，樂師演奏了一段悠揚的古箏曲，小宇聽得如癡如醉。樂師觀察著小宇的反應，又讓小宇試著敲打了幾下鼓麵，感受節奏的韻律。樂師微笑著對蘇錦繡說：“這孩子對音樂很有感覺，好好培養定有出息。”
從那以後，每個周末小宇都會前往樂師家學習。蘇錦繡每次都會為小宇準備好新鮮的點心和幹淨的衣物，送他出門後，又在心中默默期待著他的歸來。小宇學習十分刻苦，無論是炎炎夏日還是寒冬臘月，從未間斷過練習。
而女兒小萱則對書法情有獨鍾。她常常在繡坊裏，看著那些繡有詩詞的繡品，小手不自覺地就在地上比劃著，模仿著筆畫的走勢。蘇錦繡為了培養小萱的書法興趣，特意邀請了村裏的一位老秀才來教導她。
老秀才家中藏書豐富，書法功底深厚。小萱每次去上課，老秀才都會先給她講述一個古代書法家的故事，從王羲之的墨池到顏真卿的剛正不阿，讓小萱在故事中領略書法的魅力與文化內涵。然後，老秀才再從握筆姿勢開始，一筆一劃地耐心教導小萱。
小萱練習書法時格外專注，小小的鼻尖上常常沁出細密的汗珠。蘇錦繡會在一旁靜靜地為她扇風、研磨。隨著時間的推移，小萱的書法技藝有了明顯的進步。她寫的字端正秀麗，還在村裏舉辦的書法比賽中獲得了獎項。
為了給孩子們創造更好的學習環境，蘇錦繡還在自家的院子裏搭建了一個小亭子。亭子四周擺放著各種花卉，中間放置了一張石桌和幾個石凳。天氣好的時候，小宇在這裏彈奏樂器，悠揚的樂聲在院子裏回蕩；小萱則在一旁揮毫潑墨，書寫著心中的詩意。
蘇錦繡不僅注重孩子們技藝的培養，還注重培養他們對藝術的理解和感悟能力。她經常帶著孩子們去參觀各種藝術展覽，無論是本地的民俗藝術展還是城裏的大型書畫音樂展。在參觀過程中，她會引導孩子們觀察作品的細節、體會創作者的情感。
有一次，他們去參觀一場古代書畫展。小宇站在一幅描繪山水的古畫前，久久凝視。他對蘇錦繡說：“娘，我從這幅畫裏仿佛聽到了流水的聲音和鳥兒的鳴叫。” 蘇錦繡微笑著點頭，鼓勵他把這種感受用音樂表達出來。回到家後，小宇根據自己的感受創作了一段簡單的曲子。
小萱在參觀完書法展後，對不同書法家的風格有了更深刻的認識。她嚐試著融合不同的風格進行創作，寫出的字更加富有變化和韻味。
隨著孩子們逐漸長大，他們在各自的興趣領域取得了更多的成績。小宇開始參加一些小型的音樂演奏會，他的演奏技巧越發嫻熟，情感表達也更加豐富。小萱的書法作品被掛在了繡坊的展示廳裏，為繡坊增添了一份濃厚的文化氣息。
然而，在培養過程中，孩子們也遇到了挫折和困難。小宇在學習一種新樂器時，遇到了指法上的難題，怎麽也練不好，一度產生了放棄的念頭。蘇錦繡坐在他身邊，輕聲講述著繡坊裏繡娘們克服困難的故事，鼓勵他不要輕易言敗。小宇在母親的鼓勵下，重新振作起來，經過無數次的練習，終於攻克了難關。
小萱在參加一次書法比賽時，沒有取得理想的成績，心情十分低落。蘇錦繡帶著她去郊外散步，讓她觀察大自然中的一草一木，感受萬物的生機與姿態。小萱從大自然中汲取了靈感，重新找回了自信，書法水平也更上一層樓。
看著孩子們在興趣的道路上茁壯成長，蘇錦繡心中充滿了欣慰。她知道，這些興趣愛好不僅豐富了孩子們的生活，還培養了他們堅韌不拔的品質和對美好事物的追求。在未來的日子裏，她將繼續支持孩子們在藝術的道路上前行，見證他們綻放出更加絢爛的光彩。
同時，蘇錦繡也鼓勵孩子們將音樂和書法與刺繡文化相結合。小宇嚐試著為繡坊的一些繡品創作配樂，讓顧客在欣賞繡品的同時，能夠通過音樂感受到繡品背後的故事和情感。小萱則用書法為繡品題字，增添了繡品的文化內涵。
在家庭聚會時，小宇演奏音樂，小萱展示書法作品，一家人其樂融融。蘇錦繡的丈夫看著孩子們的成長，對蘇錦繡的付出充滿了感激。他深知，蘇錦繡為了孩子們的興趣培養，付出了大量的心血。
村莊裏的人們也常常誇讚蘇錦繡的孩子們多才多藝。孩子們成為了村莊裏其他孩子學習的榜樣，帶動了更多的孩子去追求自己的興趣愛好。蘇錦繡希望通過孩子們的努力，能夠讓村莊的文化氛圍更加濃厚，讓傳統藝術在這片土地上生根發芽、傳承不息。
在未來的日子裏，蘇錦繡還計劃為孩子們提供更廣闊的舞台。她打算聯係一些大城市的藝術院校和機構，讓孩子們有機會與更多的專業人士交流學習，拓寬他們的視野。她相信，隻要孩子們堅持不懈地追求自己的夢想，就一定能夠實現自己的人生價值。而她，將永遠是孩子們最堅強的後盾，陪伴他們一路前行。
她的兒子小宇對音樂有著獨特的感知力。每當村莊裏有節慶活動，傳來絲竹之聲時，小宇總是會被深深吸引，眼睛裏閃爍著好奇與向往的光芒。蘇錦繡看在眼裏，記在心上。她決定為小宇尋找一位優秀的音樂老師。
經過多方打聽，蘇錦繡得知鄰鎮有一位精通多種樂器且教學經驗豐富的樂師。她親自帶著小宇前往拜訪。一路上，小宇既興奮又緊張。到達樂師家後，樂師演奏了一段悠揚的古箏曲，小宇聽得如癡如醉。樂師觀察著小宇的反應，又讓小宇試著敲打了幾下鼓麵，感受節奏的韻律。樂師微笑著對蘇錦繡說：“這孩子對音樂很有感覺，好好培養定有出息。”
從那以後，每個周末小宇都會前往樂師家學習。蘇錦繡每次都會為小宇準備好新鮮的點心和幹淨的衣物，送他出門後，又在心中默默期待著他的歸來。小宇學習十分刻苦，無論是炎炎夏日還是寒冬臘月，從未間斷過練習。
而女兒小萱則對書法情有獨鍾。她常常在繡坊裏，看著那些繡有詩詞的繡品，小手不自覺地就在地上比劃著，模仿著筆畫的走勢。蘇錦繡為了培養小萱的書法興趣，特意邀請了村裏的一位老秀才來教導她。
老秀才家中藏書豐富，書法功底深厚。小萱每次去上課，老秀才都會先給她講述一個古代書法家的故事，從王羲之的墨池到顏真卿的剛正不阿，讓小萱在故事中領略書法的魅力與文化內涵。然後，老秀才再從握筆姿勢開始，一筆一劃地耐心教導小萱。
小萱練習書法時格外專注，小小的鼻尖上常常沁出細密的汗珠。蘇錦繡會在一旁靜靜地為她扇風、研磨。隨著時間的推移，小萱的書法技藝有了明顯的進步。她寫的字端正秀麗，還在村裏舉辦的書法比賽中獲得了獎項。
為了給孩子們創造更好的學習環境，蘇錦繡還在自家的院子裏搭建了一個小亭子。亭子四周擺放著各種花卉，中間放置了一張石桌和幾個石凳。天氣好的時候，小宇在這裏彈奏樂器，悠揚的樂聲在院子裏回蕩；小萱則在一旁揮毫潑墨，書寫著心中的詩意。
蘇錦繡不僅注重孩子們技藝的培養，還注重培養他們對藝術的理解和感悟能力。她經常帶著孩子們去參觀各種藝術展覽，無論是本地的民俗藝術展還是城裏的大型書畫音樂展。在參觀過程中，她會引導孩子們觀察作品的細節、體會創作者的情感。
有一次，他們去參觀一場古代書畫展。小宇站在一幅描繪山水的古畫前，久久凝視。他對蘇錦繡說：“娘，我從這幅畫裏仿佛聽到了流水的聲音和鳥兒的鳴叫。” 蘇錦繡微笑著點頭，鼓勵他把這種感受用音樂表達出來。回到家後，小宇根據自己的感受創作了一段簡單的曲子。
小萱在參觀完書法展後，對不同書法家的風格有了更深刻的認識。她嚐試著融合不同的風格進行創作，寫出的字更加富有變化和韻味。
隨著孩子們逐漸長大，他們在各自的興趣領域取得了更多的成績。小宇開始參加一些小型的音樂演奏會，他的演奏技巧越發嫻熟，情感表達也更加豐富。小萱的書法作品被掛在了繡坊的展示廳裏，為繡坊增添了一份濃厚的文化氣息。
然而，在培養過程中，孩子們也遇到了挫折和困難。小宇在學習一種新樂器時，遇到了指法上的難題，怎麽也練不好，一度產生了放棄的念頭。蘇錦繡坐在他身邊，輕聲講述著繡坊裏繡娘們克服困難的故事，鼓勵他不要輕易言敗。小宇在母親的鼓勵下，重新振作起來，經過無數次的練習，終於攻克了難關。
小萱在參加一次書法比賽時，沒有取得理想的成績，心情十分低落。蘇錦繡帶著她去郊外散步，讓她觀察大自然中的一草一木，感受萬物的生機與姿態。小萱從大自然中汲取了靈感，重新找回了自信，書法水平也更上一層樓。
看著孩子們在興趣的道路上茁壯成長，蘇錦繡心中充滿了欣慰。她知道，這些興趣愛好不僅豐富了孩子們的生活，還培養了他們堅韌不拔的品質和對美好事物的追求。在未來的日子裏，她將繼續支持孩子們在藝術的道路上前行，見證他們綻放出更加絢爛的光彩。
同時，蘇錦繡也鼓勵孩子們將音樂和書法與刺繡文化相結合。小宇嚐試著為繡坊的一些繡品創作配樂，讓顧客在欣賞繡品的同時，能夠通過音樂感受到繡品背後的故事和情感。小萱則用書法為繡品題字，增添了繡品的文化內涵。
在家庭聚會時，小宇演奏音樂，小萱展示書法作品，一家人其樂融融。蘇錦繡的丈夫看著孩子們的成長，對蘇錦繡的付出充滿了感激。他深知，蘇錦繡為了孩子們的興趣培養，付出了大量的心血。
村莊裏的人們也常常誇讚蘇錦繡的孩子們多才多藝。孩子們成為了村莊裏其他孩子學習的榜樣，帶動了更多的孩子去追求自己的興趣愛好。蘇錦繡希望通過孩子們的努力，能夠讓村莊的文化氛圍更加濃厚，讓傳統藝術在這片土地上生根發芽、傳承不息。
在未來的日子裏，蘇錦繡還計劃為孩子們提供更廣闊的舞台。她打算聯係一些大城市的藝術院校和機構，讓孩子們有機會與更多的專業人士交流學習，拓寬他們的視野。她相信，隻要孩子們堅持不懈地追求自己的夢想，就一定能夠實現自己的人生價值。而她，將永遠是孩子們最堅強的後盾，陪伴他們一路前行。