趕到區文化中心的時候，傅恒仍穿著上班的製服，手裏還拎著個公文包，另一隻手上則端了兩杯咖啡。
“飯吃了嗎？”他問我。
我點點頭：“吃過了。你呢？”
“嗯。吃了點。這裏挺大的，你跟緊我，不然會迷路的哦。”
他輕聲說道，然後轉身朝著前方邁開腳步。我緊緊地跟隨著他，穿過底樓的廊柱，這裏的通道如同迷宮一般曲折複雜。
文化中心內設有許多教室，其中一些是供社區大學使用的。當我們路過一個燈火通明的舞蹈教室時，我的目光被裏麵的景象吸引住了。透過窗戶，可以看到幾位時髦的老太太正在裏麵排練模特步。她們身著各色鮮豔的旗袍，優雅地擺動著手腕，身姿窈窕多姿，散發著迷人的魅力。我情不自禁地多看了兩眼，再回頭的時候，傅恒已經走在了前麵。
我急忙加快腳步追趕上去。他真的是一個目標非常明確的人，對於兩旁教室裏發生的事情毫無興趣，隻自顧自地朝著樓道盡頭的閱覽室走去。他一邊走著，一邊回頭提醒我：“裏頭不能吃東西，隻能喝飲料。要是複習得晚的話，我們出來再吃點宵夜。”
“哦。好。”我連忙應道。他就像是有什麽急事似的，腳步匆匆往前，我必須小步快跑才能勉強跟上他的節奏。突然間，他像是感覺到身後傳來一陣急促的步伐聲，回頭看向我，關切地問道：“是我走太快了嗎？”
“是我比較矮。”我訕笑著說。
他回轉身，用拎著公文包的手牽住了我，抱歉地說：“對不起，我沒顧及到你的感受。”
我的心頭一暖，傅恒真的是個積極又體貼的人，就像他最初留給我的印象那樣，他一定會是個很好的男朋友。
事後想來，的確從我和傅恒認識的第一天起，我對他就戴著優秀、體貼的濾鏡，正因如此，我才沒察覺他極度擅長掌控別人的生活，使我不自覺就跟隨他的節奏。
“瞧，這是我整理出來的近五年的真題，我進行了初步的歸類，發現這幾個題型出現的頻率很高。司葭，你看看，是不是這樣？”
說著，傅恒拿出了一本資料夾，從裏麵抽出一遝試卷，他邊講邊在重點題型上畫著不同的記號。
“圓圈是常見題型，五角星是重點題型。五年以前的資料我暫時沒查，因為課改是近些年的事，太早的卷子已經不太有參考價值了。”傅恒一邊做著這些，一邊低頭對我說著這些。
我有些愣怔。上次看到男生做這樣詳細的歸納整理還是大學裏和男朋友在一起溫習英語六級的時候。
是否男生天生就像一部精密的儀器，做起事來就像齒輪和齒輪的相互咬合，順理成章地完成機械傳動？
我接過他手裏的幾份試卷看了起來，其實近五年的真題卷我都做過，考編試題是分兩個部分的，一部分是教育學基礎知識，包含了和教師職業相關的心理學知識；另一部分則是學科相關的專業知識以及教案設計。
專業知識我倒不怕，我高中語文是強項，再加上我本來就喜歡文學，做完了幾套試題下來，專業部分的扣分不超過10分，但基礎知識卻是我專門為了考試才去學的，當初考教師資格證的時候就是趕鴨子上架，硬是憑著自己的強記能力才給答了八九不離十，可資格證隻要六十分萬歲，但考編就不同了，千軍萬馬過獨木橋呢。再說我自己又不是師範專業，還不知道教育局會不會對師範生有特別的照顧。
總之，我的想法是我得特別優秀才能在這些應屆生裏脫穎而出。
我把我的想法對傅恒說了。
傅恒安慰我：“其實，學校招聘教師也不一定迷信學曆和專業，還得看老師的基本素養，擇優錄取。既然你的語文素養很過關，就把注意力放在其他方麵吧。”
“我就隻練教育學、心理學、新課標的考試題？”我疑惑地問他。
“對。”傅恒點點頭，“考試就跟打仗一樣，也講究策略。都這個時候了，眉毛胡子一把抓肯定來不及了。雖然我不是學文科的，但我也曉得，語文哪怕是文言文都分了先秦、唐宋、明清三大章節，更何況那些文學常識浩如煙海，就算複習了也不一定能考到。”
“……你說的也是。”我遲疑著點了點頭，我起初想的是再把高中課本的文章統統過一遍呢，但傅恒的話確實說得很有道理，我不由得感到信服。
到底是華政的啊，我托腮看著傅恒，眼神崇拜極了。
他推了推我的胳膊，輕聲說：“你教案準備得怎麽樣？”
“準備了一點。”我有些心虛地說，其實我從網上找了幾份教案摹寫了一遍。
“這一塊很重要。”他用筆敲了敲資料夾，問我，“誒？你複習資料帶了嗎？帶了的話把教案拿出來我看看。”
“我寫得不太好。”我尷尬地握著資料，不想給他，但他稍一用力就抽了過去。
他的目光刷刷刷地掃過我的備課本，連上麵我用紅筆備注的小字也不放過。看完以後，他嚴肅地看著我，不給麵子地說：“司葭，這些教案離好還有距離。”
“是嗎？”我心虛的不行，臉上也像火燒似的滾燙。
傅恒用掌心摸了摸我的頭，笑著說：“你別怪我說話不好聽，我也是為你著想。”
說著，傅恒將資料夾最後一頁的教案複印稿交到我手上，說：“瞧，這份是區評比二等獎的優秀教案。你好好學習一下。”
傅恒說這話的時候，就像是教導主任，我怯怯地看了他一眼，才把目光轉到教案上，看著上麵端正漂亮的手寫字體，再順著教案的思路看了下去，簡直猶如當頭棒喝。
本來想問他怎麽有這份東西，可現在已經完全沉浸在被比下去的羞愧之中，同樣是老師，咋就差距這麽大呢。更何況不僅是教學思路上的差距，我連書寫都比不上人家，人家那字端端正正的像是從語文課本上的楷體字拓印下來的。而我的字隻是看得過去而已，就像我這個人，做什麽事都難以擠進前列，似乎混到中上遊就是我的本命。
可是這一次，因為傅恒的緣故，我無比想要證明自己，不願讓他看扁我。
在背完了一百道教育心理的題庫，並整理完錯題本之後，我又修改了教案，傅恒接過我的錯題本和重寫的教案看過以後，才對我滿意地點了點頭。
“今天就先到這裏吧。”他幫我收拾課本，把包掛我肩上，拉著我走出了閱覽室。
今晚的月亮真圓，我們並肩走在回家路上，他這才告訴我，他的母親就是重點中學的校長，那份優秀教案就出自她學校老師之手。
“不過，她現在已經退休了。有學校聘她做顧問，一周在學校坐班兩天。晚上她也沒閑著，來老年模特隊發揮餘熱。她最喜歡當老師的女孩子了，以後她見著你，一定會喜歡你的。”
我聽得臉紅了。
“飯吃了嗎？”他問我。
我點點頭：“吃過了。你呢？”
“嗯。吃了點。這裏挺大的，你跟緊我，不然會迷路的哦。”
他輕聲說道，然後轉身朝著前方邁開腳步。我緊緊地跟隨著他，穿過底樓的廊柱，這裏的通道如同迷宮一般曲折複雜。
文化中心內設有許多教室，其中一些是供社區大學使用的。當我們路過一個燈火通明的舞蹈教室時，我的目光被裏麵的景象吸引住了。透過窗戶，可以看到幾位時髦的老太太正在裏麵排練模特步。她們身著各色鮮豔的旗袍，優雅地擺動著手腕，身姿窈窕多姿，散發著迷人的魅力。我情不自禁地多看了兩眼，再回頭的時候，傅恒已經走在了前麵。
我急忙加快腳步追趕上去。他真的是一個目標非常明確的人，對於兩旁教室裏發生的事情毫無興趣，隻自顧自地朝著樓道盡頭的閱覽室走去。他一邊走著，一邊回頭提醒我：“裏頭不能吃東西，隻能喝飲料。要是複習得晚的話，我們出來再吃點宵夜。”
“哦。好。”我連忙應道。他就像是有什麽急事似的，腳步匆匆往前，我必須小步快跑才能勉強跟上他的節奏。突然間，他像是感覺到身後傳來一陣急促的步伐聲，回頭看向我，關切地問道：“是我走太快了嗎？”
“是我比較矮。”我訕笑著說。
他回轉身，用拎著公文包的手牽住了我，抱歉地說：“對不起，我沒顧及到你的感受。”
我的心頭一暖，傅恒真的是個積極又體貼的人，就像他最初留給我的印象那樣，他一定會是個很好的男朋友。
事後想來，的確從我和傅恒認識的第一天起，我對他就戴著優秀、體貼的濾鏡，正因如此，我才沒察覺他極度擅長掌控別人的生活，使我不自覺就跟隨他的節奏。
“瞧，這是我整理出來的近五年的真題，我進行了初步的歸類，發現這幾個題型出現的頻率很高。司葭，你看看，是不是這樣？”
說著，傅恒拿出了一本資料夾，從裏麵抽出一遝試卷，他邊講邊在重點題型上畫著不同的記號。
“圓圈是常見題型，五角星是重點題型。五年以前的資料我暫時沒查，因為課改是近些年的事，太早的卷子已經不太有參考價值了。”傅恒一邊做著這些，一邊低頭對我說著這些。
我有些愣怔。上次看到男生做這樣詳細的歸納整理還是大學裏和男朋友在一起溫習英語六級的時候。
是否男生天生就像一部精密的儀器，做起事來就像齒輪和齒輪的相互咬合，順理成章地完成機械傳動？
我接過他手裏的幾份試卷看了起來，其實近五年的真題卷我都做過，考編試題是分兩個部分的，一部分是教育學基礎知識，包含了和教師職業相關的心理學知識；另一部分則是學科相關的專業知識以及教案設計。
專業知識我倒不怕，我高中語文是強項，再加上我本來就喜歡文學，做完了幾套試題下來，專業部分的扣分不超過10分，但基礎知識卻是我專門為了考試才去學的，當初考教師資格證的時候就是趕鴨子上架，硬是憑著自己的強記能力才給答了八九不離十，可資格證隻要六十分萬歲，但考編就不同了，千軍萬馬過獨木橋呢。再說我自己又不是師範專業，還不知道教育局會不會對師範生有特別的照顧。
總之，我的想法是我得特別優秀才能在這些應屆生裏脫穎而出。
我把我的想法對傅恒說了。
傅恒安慰我：“其實，學校招聘教師也不一定迷信學曆和專業，還得看老師的基本素養，擇優錄取。既然你的語文素養很過關，就把注意力放在其他方麵吧。”
“我就隻練教育學、心理學、新課標的考試題？”我疑惑地問他。
“對。”傅恒點點頭，“考試就跟打仗一樣，也講究策略。都這個時候了，眉毛胡子一把抓肯定來不及了。雖然我不是學文科的，但我也曉得，語文哪怕是文言文都分了先秦、唐宋、明清三大章節，更何況那些文學常識浩如煙海，就算複習了也不一定能考到。”
“……你說的也是。”我遲疑著點了點頭，我起初想的是再把高中課本的文章統統過一遍呢，但傅恒的話確實說得很有道理，我不由得感到信服。
到底是華政的啊，我托腮看著傅恒，眼神崇拜極了。
他推了推我的胳膊，輕聲說：“你教案準備得怎麽樣？”
“準備了一點。”我有些心虛地說，其實我從網上找了幾份教案摹寫了一遍。
“這一塊很重要。”他用筆敲了敲資料夾，問我，“誒？你複習資料帶了嗎？帶了的話把教案拿出來我看看。”
“我寫得不太好。”我尷尬地握著資料，不想給他，但他稍一用力就抽了過去。
他的目光刷刷刷地掃過我的備課本，連上麵我用紅筆備注的小字也不放過。看完以後，他嚴肅地看著我，不給麵子地說：“司葭，這些教案離好還有距離。”
“是嗎？”我心虛的不行，臉上也像火燒似的滾燙。
傅恒用掌心摸了摸我的頭，笑著說：“你別怪我說話不好聽，我也是為你著想。”
說著，傅恒將資料夾最後一頁的教案複印稿交到我手上，說：“瞧，這份是區評比二等獎的優秀教案。你好好學習一下。”
傅恒說這話的時候，就像是教導主任，我怯怯地看了他一眼，才把目光轉到教案上，看著上麵端正漂亮的手寫字體，再順著教案的思路看了下去，簡直猶如當頭棒喝。
本來想問他怎麽有這份東西，可現在已經完全沉浸在被比下去的羞愧之中，同樣是老師，咋就差距這麽大呢。更何況不僅是教學思路上的差距，我連書寫都比不上人家，人家那字端端正正的像是從語文課本上的楷體字拓印下來的。而我的字隻是看得過去而已，就像我這個人，做什麽事都難以擠進前列，似乎混到中上遊就是我的本命。
可是這一次，因為傅恒的緣故，我無比想要證明自己，不願讓他看扁我。
在背完了一百道教育心理的題庫，並整理完錯題本之後，我又修改了教案，傅恒接過我的錯題本和重寫的教案看過以後，才對我滿意地點了點頭。
“今天就先到這裏吧。”他幫我收拾課本，把包掛我肩上，拉著我走出了閱覽室。
今晚的月亮真圓，我們並肩走在回家路上，他這才告訴我，他的母親就是重點中學的校長，那份優秀教案就出自她學校老師之手。
“不過，她現在已經退休了。有學校聘她做顧問，一周在學校坐班兩天。晚上她也沒閑著，來老年模特隊發揮餘熱。她最喜歡當老師的女孩子了，以後她見著你，一定會喜歡你的。”
我聽得臉紅了。