轉眼到了周三的筆試，我已經做足了半年的準備，也死了可以取巧的心，坐在考場的刹那，反而有種老僧入定的泰然。
就這樣，專心致誌地寫完試卷，離收卷竟還有十分鍾，正好利用這十分鍾補充完了卷麵，打鈴時輕鬆地把卷子交給了監考老師，我走出考場頓然有種神清氣爽的感覺。
這並非表示我對剛才的回答有十分的自信，而是說，我能做的已經到此為止，剩下能不能收到麵試通知，就是聽天由命的了。
隨後，馬不停蹄趕到機構上完第一節課，剛好是三點半，四點還有一節從上午調上到下午的“小祖宗”的課。
喝完水，整理好教案，我再度走進教室，隻見祖宗已經坐在他專屬的vip寶座上準備聽課。
他乖巧得過頭，我又有些警惕了。
果然，他雙手抱胸，用無不戲謔的口吻說：“今天沒有水晶鞋了？”
我瞪他一眼，他繼續放肆：“南瓜馬車也沒有？”
“上課了。你要學童話故事，出門左轉找電梯下樓，5樓有個少兒英語，很適合你。”
他將雙手一伸握住課桌四角，兩條長腿也四仰八叉地伸出邊界，用紈絝子弟特有的語氣說：“sennseiwa okottamaska？”
“你說什麽啊！在語文課堂上不要說什麽鳥語。”我罵了一句。
他總算正常了點，說中文：“老師你生氣了嗎？”
“生氣是要有前提的。”我對他假笑著說，“對一般人表示生氣是因為生氣有用，對無用之人我從來不浪費感情。”
“你是說對我生氣沒有用？”
黃子文這個名字約等於“蹬鼻子上臉”。
他嬉皮笑臉道：“你生氣試試看。我會不會表現好一點。”
“好了，如果你非要覺得生氣有用，那就從生氣有用這個論點來組織分論點吧。”我借力打力。
他乖乖開始羅列分論點：“生氣可以使對方意識到自己的錯誤。生氣可以自查自糾自己是否錯怪別人。合理駕馭生氣這種情緒可以更快達到目的、提高辦事效率。”
“說得不錯。給分論點組織論據吧。”我肯定了一下他，他臉上居然有得意，大概認為我出的難題沒有難倒他，殊不知他今天隨便張口說什麽，都會成為今天要練習的“從論點拆分出分論點”的內容。
他這下意識到自己已經入套，又開啟了罷工模式，不搭理我，從書包裏拿出試卷扔給我。
我看了看，開始像上節課那樣給他輸出答案。
他有些驚訝地看著我。
“你忘了？”
“沒忘。不是現在。我不想這麽早就把你好好聽課的承諾用掉。”
“你是不是有什麽企圖？”他警惕地說。
“你今天狀態不好學不進。我就不白費功夫了。”我看著他說，“你要不要記答案了？”
他傻逼似的看著我，隨後放棄了掙紮開始寫。
寫了一會兒他又把筆一扔，不知道在氣什麽，看著我不寫了。
“你對我哥就態度很好。對我的態度為什麽這麽差？”
“哪種差法？”
他蠕動了一下嘴唇說：“就是像看白癡那樣的看我。”
“不是你想讓我這麽對你的嗎？”我反問，“是你說隻想要答案不想要過程的。當你說出這樣的話之後，你還希望我怎麽看你？”
他幽憤地拾起筆，指導我：“語速慢一點，來不及記了。”
我放慢語速，他又說：“這道題橫線那麽多為什麽答案這麽短？”
“我想讓你省力一點啊。所以隻說重點和精華。”
“你仔仔細細說全麵。”
他一整節課都像個三歲孩子，但是又和之前有所不同。
那不是一種冷漠和鄙視，而是生氣，我低頭看到他咬牙切齒地在試卷上奮筆疾書、不知不覺密密麻麻寫了整頁，我都不知道該高興還是煩惱了。
這種會來事的祖宗再多來幾個，非常有助於我縮短我的教師生涯。
我不禁想到李馳的夢想。
——做個老板，還是做老板好啊……
“喂～！”
他猛烈的搖晃了一下桌子，桌角撞到我的腰間，我惡狠狠瞪了他一眼，忍不住捂著腰，如果這時候表現出很痛，他就會很得意、很高興，我隻能咬著牙強忍，憤怒地看著他，可他撞我那一下實在太痛了。
我皺緊了眉頭，半分鍾沒說話。
“你怎麽了？”他有些慌了。
“下課了。你可以走了。”我用最冰冷的語氣說。
他蹭的一下站起來，向我示威般低頭瞪著我，而我無懼地瞪回去。
他鼓了一下鼻孔，像是生氣到了一定的程度，怒氣衝衝拎起書包走到門邊，他忽然停住腳步，回頭陰森地說了一句：“上課發呆不關注學生的老師不是好老師。”
我有些無語，歎了口氣，拾起地上他寫了一整節課的考卷。他忘記拿了，但我也打算沒看見，把試卷塞進桌肚裏，關燈關門，走出教室。
到了外麵，隻有老魏一個人在。其他課程都早早結束，他看到我又叫住我：“司葭，你等等。”
“有事嗎？魏老師。”我不知道他找我有什麽事，今天上午我請假是早就跟他說好的。
“剛才那個黃子文走出去的時候怎麽臉色這麽差？”
“有嗎？”我一開始打算裝蒜。卻在心裏暗自嘀咕，不然你想我怎麽樣？當他菩薩一樣供著嗎？
“他是不是上課不認真，所以你批評他了？”
“我隻想對他的教學負責。”我有些不耐煩了。主要是我剛才受夠了黃子文的氣。
外麵已是陰雲密布，看上去像是快要下雨了，最好別在我走進地鐵站之前就下雨。我在心裏祈禱。
“司葭，他這種孩子家裏有多慣著他，你也不是不知道。咱們是培訓班，不是學校，學校老師有自己的職業準則和我們情況不太一樣。”
“魏老師，您是說我們機構的老師就可以不管職業操守，不用在乎教學質量了嗎？”
“司葭，我不是這個意思。你不要偏激。”老魏擰眉摘掉老花眼鏡，他剛才那語氣就是當我是學生在教育。我聽了很不舒服才反擊的。
可是這個節骨眼上，我對自己剛才衝動的說出那些話也有些後悔了。我不想和他辯論，隻想快點結束談話，甚至沒等他開口說，我已經知道他的意思是什麽了。
“魏老師，您是要我對他客氣一點是吧？少批評、多鼓勵。是吧？”說到這裏的時候老魏神態已經鬆弛了，眼角還微微流露隱含笑意的魚尾紋，可我愣是沒刹住車，又多說了一句，“要是客戶不滿意，又怎麽會給咱工作室介紹生源呢？”
隻怪老魏也是語文老師，他一頂一的會閱讀理解，愣是放大了我話裏的陰陽怪氣，他輕拍了一下桌子說：“司老師，你可以做一個講個性的人，但你首先是機構教師，是工作室在給你飯吃，你不要這麽忘恩負義。還有，今天早上你請了假是去幹嘛了，你以為我不知道嗎？現在這裏沒有別人，我把這話撂在這兒，你以為考編這麽容易嗎？如果人人都考的上編製，為什麽機構教師還會供大於求？現在外麵卡的緊，你要是不想幹了，想幹的人還多的是。”
就這樣，專心致誌地寫完試卷，離收卷竟還有十分鍾，正好利用這十分鍾補充完了卷麵，打鈴時輕鬆地把卷子交給了監考老師，我走出考場頓然有種神清氣爽的感覺。
這並非表示我對剛才的回答有十分的自信，而是說，我能做的已經到此為止，剩下能不能收到麵試通知，就是聽天由命的了。
隨後，馬不停蹄趕到機構上完第一節課，剛好是三點半，四點還有一節從上午調上到下午的“小祖宗”的課。
喝完水，整理好教案，我再度走進教室，隻見祖宗已經坐在他專屬的vip寶座上準備聽課。
他乖巧得過頭，我又有些警惕了。
果然，他雙手抱胸，用無不戲謔的口吻說：“今天沒有水晶鞋了？”
我瞪他一眼，他繼續放肆：“南瓜馬車也沒有？”
“上課了。你要學童話故事，出門左轉找電梯下樓，5樓有個少兒英語，很適合你。”
他將雙手一伸握住課桌四角，兩條長腿也四仰八叉地伸出邊界，用紈絝子弟特有的語氣說：“sennseiwa okottamaska？”
“你說什麽啊！在語文課堂上不要說什麽鳥語。”我罵了一句。
他總算正常了點，說中文：“老師你生氣了嗎？”
“生氣是要有前提的。”我對他假笑著說，“對一般人表示生氣是因為生氣有用，對無用之人我從來不浪費感情。”
“你是說對我生氣沒有用？”
黃子文這個名字約等於“蹬鼻子上臉”。
他嬉皮笑臉道：“你生氣試試看。我會不會表現好一點。”
“好了，如果你非要覺得生氣有用，那就從生氣有用這個論點來組織分論點吧。”我借力打力。
他乖乖開始羅列分論點：“生氣可以使對方意識到自己的錯誤。生氣可以自查自糾自己是否錯怪別人。合理駕馭生氣這種情緒可以更快達到目的、提高辦事效率。”
“說得不錯。給分論點組織論據吧。”我肯定了一下他，他臉上居然有得意，大概認為我出的難題沒有難倒他，殊不知他今天隨便張口說什麽，都會成為今天要練習的“從論點拆分出分論點”的內容。
他這下意識到自己已經入套，又開啟了罷工模式，不搭理我，從書包裏拿出試卷扔給我。
我看了看，開始像上節課那樣給他輸出答案。
他有些驚訝地看著我。
“你忘了？”
“沒忘。不是現在。我不想這麽早就把你好好聽課的承諾用掉。”
“你是不是有什麽企圖？”他警惕地說。
“你今天狀態不好學不進。我就不白費功夫了。”我看著他說，“你要不要記答案了？”
他傻逼似的看著我，隨後放棄了掙紮開始寫。
寫了一會兒他又把筆一扔，不知道在氣什麽，看著我不寫了。
“你對我哥就態度很好。對我的態度為什麽這麽差？”
“哪種差法？”
他蠕動了一下嘴唇說：“就是像看白癡那樣的看我。”
“不是你想讓我這麽對你的嗎？”我反問，“是你說隻想要答案不想要過程的。當你說出這樣的話之後，你還希望我怎麽看你？”
他幽憤地拾起筆，指導我：“語速慢一點，來不及記了。”
我放慢語速，他又說：“這道題橫線那麽多為什麽答案這麽短？”
“我想讓你省力一點啊。所以隻說重點和精華。”
“你仔仔細細說全麵。”
他一整節課都像個三歲孩子，但是又和之前有所不同。
那不是一種冷漠和鄙視，而是生氣，我低頭看到他咬牙切齒地在試卷上奮筆疾書、不知不覺密密麻麻寫了整頁，我都不知道該高興還是煩惱了。
這種會來事的祖宗再多來幾個，非常有助於我縮短我的教師生涯。
我不禁想到李馳的夢想。
——做個老板，還是做老板好啊……
“喂～！”
他猛烈的搖晃了一下桌子，桌角撞到我的腰間，我惡狠狠瞪了他一眼，忍不住捂著腰，如果這時候表現出很痛，他就會很得意、很高興，我隻能咬著牙強忍，憤怒地看著他，可他撞我那一下實在太痛了。
我皺緊了眉頭，半分鍾沒說話。
“你怎麽了？”他有些慌了。
“下課了。你可以走了。”我用最冰冷的語氣說。
他蹭的一下站起來，向我示威般低頭瞪著我，而我無懼地瞪回去。
他鼓了一下鼻孔，像是生氣到了一定的程度，怒氣衝衝拎起書包走到門邊，他忽然停住腳步，回頭陰森地說了一句：“上課發呆不關注學生的老師不是好老師。”
我有些無語，歎了口氣，拾起地上他寫了一整節課的考卷。他忘記拿了，但我也打算沒看見，把試卷塞進桌肚裏，關燈關門，走出教室。
到了外麵，隻有老魏一個人在。其他課程都早早結束，他看到我又叫住我：“司葭，你等等。”
“有事嗎？魏老師。”我不知道他找我有什麽事，今天上午我請假是早就跟他說好的。
“剛才那個黃子文走出去的時候怎麽臉色這麽差？”
“有嗎？”我一開始打算裝蒜。卻在心裏暗自嘀咕，不然你想我怎麽樣？當他菩薩一樣供著嗎？
“他是不是上課不認真，所以你批評他了？”
“我隻想對他的教學負責。”我有些不耐煩了。主要是我剛才受夠了黃子文的氣。
外麵已是陰雲密布，看上去像是快要下雨了，最好別在我走進地鐵站之前就下雨。我在心裏祈禱。
“司葭，他這種孩子家裏有多慣著他，你也不是不知道。咱們是培訓班，不是學校，學校老師有自己的職業準則和我們情況不太一樣。”
“魏老師，您是說我們機構的老師就可以不管職業操守，不用在乎教學質量了嗎？”
“司葭，我不是這個意思。你不要偏激。”老魏擰眉摘掉老花眼鏡，他剛才那語氣就是當我是學生在教育。我聽了很不舒服才反擊的。
可是這個節骨眼上，我對自己剛才衝動的說出那些話也有些後悔了。我不想和他辯論，隻想快點結束談話，甚至沒等他開口說，我已經知道他的意思是什麽了。
“魏老師，您是要我對他客氣一點是吧？少批評、多鼓勵。是吧？”說到這裏的時候老魏神態已經鬆弛了，眼角還微微流露隱含笑意的魚尾紋，可我愣是沒刹住車，又多說了一句，“要是客戶不滿意，又怎麽會給咱工作室介紹生源呢？”
隻怪老魏也是語文老師，他一頂一的會閱讀理解，愣是放大了我話裏的陰陽怪氣，他輕拍了一下桌子說：“司老師，你可以做一個講個性的人，但你首先是機構教師，是工作室在給你飯吃，你不要這麽忘恩負義。還有，今天早上你請了假是去幹嘛了，你以為我不知道嗎？現在這裏沒有別人，我把這話撂在這兒，你以為考編這麽容易嗎？如果人人都考的上編製，為什麽機構教師還會供大於求？現在外麵卡的緊，你要是不想幹了，想幹的人還多的是。”