接下來的時間裏，田真又教了他們許多新玩法，比如踢毽子，跳繩，唱歌等，至於跳舞就算了，他也不會啊。
田真就在一旁一邊看他們玩耍，也一邊觀察著他們精氣神的氣機變化情況。
果不其然，孩子們做自己喜歡的事情，精氣神氣機有著明顯的凝聚現象，這就是師傅說得每個孩子在小時候都有著點木靈根的修仙資質，但是不多，練氣入門都難如登天。
況且這些小孩心思不定，心思靜不下來，讓這股氣機變來變去，很難達到一個平衡，而且也沒有刻意去注意，去記住這股氣機的變化，散了又聚的氣機，股聚了又散，反反複複，就像那些散氣重修一樣。
但就是這股聚了又散，散了又聚的氣機，能讓孩子們的精氣十足，活力無限。
孩子們的父母很疑惑，就教的這些？也有去問田真的，都被他以找孩子們的擅長點給打發回去了。
經曆幾天時間總算是給他們每個人都清楚了，田真開始下場，與眾孩子們一起玩耍。開始的時候小朋友們有些拘謹，但熟絡過後也是將他當成了玩伴之一。
先是一個喜歡踢毽子，但是比較文靜的女孩翠翠。田真告訴她放心大膽了踢，隨心所欲的去踢，這毽子會回到她的身邊的。
田真再使用偷偷使用禦物術，將毽子給返回到她身邊讓她再次踢出，當然，田真盡量讓這個毽子表現得更加自然一些，讓她有了一點信心，更加放開大膽起來，當然哪些歪的太離譜的田真就沒有去管了，不然讓著小姑娘懷疑起了人生可就到本逐末了。
小姑娘翠翠，膽子逐漸大了起來，踢得也是越來越隨心所欲，眾多小夥們都紛紛圍了過來看著翠翠的精彩表演，
角度越來越斜，也越來越刁鑽，腳步十分有節奏的來回跳動，與毽子一起舞動有種莫名韻律美感。
而田真早就已經目瞪口呆，眼珠子都快瞪出來了。
壞了！她給我禦物術學去了！
田真早就停下了禦物術的使用，原本他以為翠翠已經掌握好了那種平衡感，可萬萬沒想到啊！她居然青出於藍，還將他偷摸使用的禦物術給學去了，看那毽子的角度，不用禦物術是絕對回不到她的腳上的。
以為是一顆平衡的種子成活了，可沒想到都已經長出了嫩芽。
好好好！待他好好將其澆灌一番，讓她的小嫩芽長成參天大樹。
他沒有聲張，為的是不打擊其他其他小朋友的信心，二是不能讓翠翠驕傲自大，所以他要以潤物細無聲的做法，在她玩鬧過後反應過來時，她就已經入了修仙的門檻了。
接下來的時間裏，田真就在孩子們中間玩鬧著，時不時偷偷摸摸用禦物術給娃娃們來點‘猶有神助’，驚起孩子們一片片驚呼之聲。
實在不行的那種，就是那種內心不是真心喜歡，但朋友們玩他也跟著玩的那種。他老弟與狗剩這就是這種，年紀一點了就會有一種錯過那種純粹感，需要時間來沉澱，才能尋找到那種感覺。
所以田真要祭出這段時間才想出來的大招了——踩高蹺。
踩高蹺是一個借助外部條件，來掌握一種平衡感，這可並不是那麽簡單的。
他從爹那裏拿到了幾根用小孩一隻手能勉強能夠抓握住，再用榫卯結構做了個腳蹬，正看上去，就像一根放大了的警棍。
短的那端再下，長的那端在上，雙腳踩在腳蹬上，雙手緊緊地扶住木杆子，這樣一來，手腳並用，隻要練習，就能掌握平衡，輕鬆地行走了。
等他們將這種行走方式的平衡記在了自己的本能裏，也就是氣之中。
田真就開始換個方式讓他們感受到平衡感延伸之後的奧妙。比如說，踢毽子的翠翠，先讓她一起踢二三個毽子，然後逐漸加多。
待數量達到了十個左右，就讓她踢木棒子，使得木棒子旋轉起來不落地，這可是有講究的，首先得掌握木棍旋轉的平衡，其次是不能反著力道踢，這樣不僅會破壞了木棍旋轉的平衡，還會將力道施加在她的腳上，讓她感受到疼痛感。
不過還好，翠翠僅失誤兩三次就馬上掌握了訣竅，再次熟練多根木棒後，田真找了一處小溪邊，流動的溪水很淺，淹不到人，讓她踢水玩，她開始很疑惑，田真說，就按你踢毽子時候的感覺踢，放心大膽了踢。
田真見她將鞋脫下放在了岸邊邊，將腳丫放入了水裏，不知在思考，還是在迷茫。見她遲遲不動，他打算去親自示範一番，不過剛邁出腳步，馬上又收了回來。隻見翠翠身上的氣機平衡在變化，一腳踢出，踢出了一個不規則的水團來，向著遠處飛去。
田真暗暗吃驚不已，這小女娃的天賦比之大壯也不遑多讓了，田真讓她隨便踢，沒有給她規定什麽格式規範，就是自由發揮。
等田真教完其他孩子回來時，這個小家夥已經可以踢著水球玩了，可見這小家夥對於禦物術與五行偏土的五行變化掌握已經達到了融會貫通得地步。
於是田真試著讓她不用腳踢試試，她一臉疑惑，田真就做了一個示範，他用禦物術，聚起一團水球飄在了空中，她看到效果後歡喜的嚐試，但憋了良久，果然不成，這小家夥已經習慣先用五行變化為主，禦物術為輔了。
“先不要著急，你先將水團按你的方法踢出來。”田真說道。
翠翠依言將水球從水裏給踢了出來，用膝蓋來回的頂著，讓水團保持自身的穩定。
“然後慢下來，想辦法讓它在空中的時間停留得更久一些，這個你在踢毽子的時候也會的。”
水球在她來回頂動下滯空感越來越強，直至緩緩的漂浮在了空中，翠翠興奮了，但也控製不了水球了，砸在了她的臉上，給她澆了個滿臉。
“行了，回去換件衣服吧，免得得了風寒。”田真笑嗬嗬的道，這小家夥身上的衣服早濕了一大片，還好都是厚實的粗布麻衣，淋濕了也不會走光。
其他孩子田真也是因材施教，比如那個跳繩的，在田真的禦物術輕微的幹涉下，滯空感越來越強，初試便有了尚好的輕功效果，攀岩爬樹啥的更是不在話下，興奮的跟一個猴子一般。
十多歲的大孩子們可就著急了，見最小的蛋蛋都有了模仿聲音本事，他們還在踩高蹺，能不著急嗎。
田真倒是不慌不忙，踩高蹺這個訣竅可是他想了一些時間才想出來的方法，自然是沒有這麽簡單的，變化已經產生，隻是他們還沒有發現而已。
田真就在一旁一邊看他們玩耍，也一邊觀察著他們精氣神的氣機變化情況。
果不其然，孩子們做自己喜歡的事情，精氣神氣機有著明顯的凝聚現象，這就是師傅說得每個孩子在小時候都有著點木靈根的修仙資質，但是不多，練氣入門都難如登天。
況且這些小孩心思不定，心思靜不下來，讓這股氣機變來變去，很難達到一個平衡，而且也沒有刻意去注意，去記住這股氣機的變化，散了又聚的氣機，股聚了又散，反反複複，就像那些散氣重修一樣。
但就是這股聚了又散，散了又聚的氣機，能讓孩子們的精氣十足，活力無限。
孩子們的父母很疑惑，就教的這些？也有去問田真的，都被他以找孩子們的擅長點給打發回去了。
經曆幾天時間總算是給他們每個人都清楚了，田真開始下場，與眾孩子們一起玩耍。開始的時候小朋友們有些拘謹，但熟絡過後也是將他當成了玩伴之一。
先是一個喜歡踢毽子，但是比較文靜的女孩翠翠。田真告訴她放心大膽了踢，隨心所欲的去踢，這毽子會回到她的身邊的。
田真再使用偷偷使用禦物術，將毽子給返回到她身邊讓她再次踢出，當然，田真盡量讓這個毽子表現得更加自然一些，讓她有了一點信心，更加放開大膽起來，當然哪些歪的太離譜的田真就沒有去管了，不然讓著小姑娘懷疑起了人生可就到本逐末了。
小姑娘翠翠，膽子逐漸大了起來，踢得也是越來越隨心所欲，眾多小夥們都紛紛圍了過來看著翠翠的精彩表演，
角度越來越斜，也越來越刁鑽，腳步十分有節奏的來回跳動，與毽子一起舞動有種莫名韻律美感。
而田真早就已經目瞪口呆，眼珠子都快瞪出來了。
壞了！她給我禦物術學去了！
田真早就停下了禦物術的使用，原本他以為翠翠已經掌握好了那種平衡感，可萬萬沒想到啊！她居然青出於藍，還將他偷摸使用的禦物術給學去了，看那毽子的角度，不用禦物術是絕對回不到她的腳上的。
以為是一顆平衡的種子成活了，可沒想到都已經長出了嫩芽。
好好好！待他好好將其澆灌一番，讓她的小嫩芽長成參天大樹。
他沒有聲張，為的是不打擊其他其他小朋友的信心，二是不能讓翠翠驕傲自大，所以他要以潤物細無聲的做法，在她玩鬧過後反應過來時，她就已經入了修仙的門檻了。
接下來的時間裏，田真就在孩子們中間玩鬧著，時不時偷偷摸摸用禦物術給娃娃們來點‘猶有神助’，驚起孩子們一片片驚呼之聲。
實在不行的那種，就是那種內心不是真心喜歡，但朋友們玩他也跟著玩的那種。他老弟與狗剩這就是這種，年紀一點了就會有一種錯過那種純粹感，需要時間來沉澱，才能尋找到那種感覺。
所以田真要祭出這段時間才想出來的大招了——踩高蹺。
踩高蹺是一個借助外部條件，來掌握一種平衡感，這可並不是那麽簡單的。
他從爹那裏拿到了幾根用小孩一隻手能勉強能夠抓握住，再用榫卯結構做了個腳蹬，正看上去，就像一根放大了的警棍。
短的那端再下，長的那端在上，雙腳踩在腳蹬上，雙手緊緊地扶住木杆子，這樣一來，手腳並用，隻要練習，就能掌握平衡，輕鬆地行走了。
等他們將這種行走方式的平衡記在了自己的本能裏，也就是氣之中。
田真就開始換個方式讓他們感受到平衡感延伸之後的奧妙。比如說，踢毽子的翠翠，先讓她一起踢二三個毽子，然後逐漸加多。
待數量達到了十個左右，就讓她踢木棒子，使得木棒子旋轉起來不落地，這可是有講究的，首先得掌握木棍旋轉的平衡，其次是不能反著力道踢，這樣不僅會破壞了木棍旋轉的平衡，還會將力道施加在她的腳上，讓她感受到疼痛感。
不過還好，翠翠僅失誤兩三次就馬上掌握了訣竅，再次熟練多根木棒後，田真找了一處小溪邊，流動的溪水很淺，淹不到人，讓她踢水玩，她開始很疑惑，田真說，就按你踢毽子時候的感覺踢，放心大膽了踢。
田真見她將鞋脫下放在了岸邊邊，將腳丫放入了水裏，不知在思考，還是在迷茫。見她遲遲不動，他打算去親自示範一番，不過剛邁出腳步，馬上又收了回來。隻見翠翠身上的氣機平衡在變化，一腳踢出，踢出了一個不規則的水團來，向著遠處飛去。
田真暗暗吃驚不已，這小女娃的天賦比之大壯也不遑多讓了，田真讓她隨便踢，沒有給她規定什麽格式規範，就是自由發揮。
等田真教完其他孩子回來時，這個小家夥已經可以踢著水球玩了，可見這小家夥對於禦物術與五行偏土的五行變化掌握已經達到了融會貫通得地步。
於是田真試著讓她不用腳踢試試，她一臉疑惑，田真就做了一個示範，他用禦物術，聚起一團水球飄在了空中，她看到效果後歡喜的嚐試，但憋了良久，果然不成，這小家夥已經習慣先用五行變化為主，禦物術為輔了。
“先不要著急，你先將水團按你的方法踢出來。”田真說道。
翠翠依言將水球從水裏給踢了出來，用膝蓋來回的頂著，讓水團保持自身的穩定。
“然後慢下來，想辦法讓它在空中的時間停留得更久一些，這個你在踢毽子的時候也會的。”
水球在她來回頂動下滯空感越來越強，直至緩緩的漂浮在了空中，翠翠興奮了，但也控製不了水球了，砸在了她的臉上，給她澆了個滿臉。
“行了，回去換件衣服吧，免得得了風寒。”田真笑嗬嗬的道，這小家夥身上的衣服早濕了一大片，還好都是厚實的粗布麻衣，淋濕了也不會走光。
其他孩子田真也是因材施教，比如那個跳繩的，在田真的禦物術輕微的幹涉下，滯空感越來越強，初試便有了尚好的輕功效果，攀岩爬樹啥的更是不在話下，興奮的跟一個猴子一般。
十多歲的大孩子們可就著急了，見最小的蛋蛋都有了模仿聲音本事，他們還在踩高蹺，能不著急嗎。
田真倒是不慌不忙，踩高蹺這個訣竅可是他想了一些時間才想出來的方法，自然是沒有這麽簡單的，變化已經產生，隻是他們還沒有發現而已。