學校蓋好，僧人建築團已經走了。博士沒有走，他喜歡坡下村的環境，王默然陪著博士在坡下村的晨霧中散步，兩個人站在學校的院子裏，學校的圍牆，仍然是坡下村的外高內低的模式，不過在原來的牆體上，加了一米五左右的花生米大小格的鋼絲網，使院子更具有了安全感。嶄新的銀色網格維護網在太陽照射下格外的耀眼，氣派高大的門樓坐北朝南，站在門樓下。
“王先生，把學校蓋在深山裏，很少見，現在人員都向城市流動，山裏、農村荒廢的學校很多，你卻反而行之。”
聽著博士文質彬彬的話語。
“博士，您放棄大城市高薪舒適的環境，到僧人建築團來做設計師，親臨每個現場，辛苦為之，何為？”
博士被王默然學自己用文言文說話而逗樂。
“父母之所愛，亦吾愛之。父母之所敬，亦吾敬之。讀書近20載，父母育之，銜環結草以報恩育！”
王默然的父親看著博士，雖聽不懂博士說什麽，但知道大概意思是爹娘供自己上學，自己報答父母的恩情，為什麽用草報答呢？愣是不明白。
“我們坡下村的子孫後代，我戰友的孩子們，對於我來說都是親人，我發現他們單純地擁有知識和技術並不快樂，反而迷茫和頹廢，怎樣成為優秀的，有理想的，有擔當的，而快樂的人？不是有知識，有技術的問題，我想建這樣一所學校，讓他們學會怎樣內心充滿生命力，對人生充滿激情，對自己充滿了自信。”
“目標有點大，這是一個灌雞湯的學校。”
王默然聽了以後哈哈大笑起來，有文化的人就是幽默。
“先從唐詩三百首，中國上下五仠年的曆史開始，孩子們自己灌雞湯，讓他們每個人都成為講師，我想讓鹿花坳的師傅們教他們吹簫，城裏的孩子都是鋼琴啊，小提琴啊，古箏啊，我沒那個條件，但是我們可以吹簫。有鹿花坳的簫棍武，練好了，那真是一門絕藝，隨手撿起一個棍子就能，防身攻敵。我認識的一個朋友，雷老師說，孩子們的這些現象屬於綜合素質的一種，他說，我們的這些孩子沒有自信，是綜合素質有點欠缺，孩子們缺什麽，我就給孩子們補什麽！”
“能被你稱為孩子的，真的太幸運了。”
兩個人站在門樓的台階上，博士指向門樓東牆下依牆而建的一個大池子。
“我已經給你父親講過了，這個池子的作用，我現在再給你說一遍，為這個池子非常重要！”
“好的，你請講，我洗耳恭聽！”
“坡下村的環境太優美了，我怕到時候學生多了，汙染這裏的水源，我就在這裏建了一個天然的汙水處理池。”
王默然看向博士充滿了感激之情。
“你看到池子的四周內側坑窪不平，還有許多的深淺不一的小洞，那是為蝦螃蟹小生物們準備的家，它們都是淨化水源的能手，現在開始就可以往這個池子裏倒些羊糞、雞糞、碎草樹葉，春天鋪上一層薄土，種荷花在裏麵，既美觀，寓意又美好也能淨化水源。”
博土一邊講解和王默然來到了水池旁邊。
“淨化過的水從這裏流出，我設計的時候在池子周圍安了四個水龍頭，從這裏出來的水，除了人不能飲用，洗衣服啊，澆地呀，牲口飲用啊都可以使用。”
“那是我們的自動蓄水罐吧？”
王默然抬起頭，看向二樓上麵的一個水罐。
“對！我把自動控製水罐安裝在二樓的房頂，引溫泉的水上去，整個學校實現溫水使用自由，所有的生活用水就排入荷花池，衛生間的汙水根據你的要求，另外有下水的處理。看見了嗎？我們的二樓整個房頂是太陽能發電板，學校的用電基本上是可以保證的。”
“博士，謝謝你，我聽我父親說你還在二樓的梯形中間設計了一個隨時可以逃生的通道！”
“你這座樓房離後麵的山體有五米遠，我們用石頭依山壘起了一個和二樓一樣高的石牆，二樓的樓梯間有一個通往北山的鐵索橋，滑道原理，平時鐵板收起，用時鐵板展開通過鐵板即可到達後山，沒有鐵板，任何人沒辦法通過的。”
“我師傅說關於鹿花坳和這裏的那個山洞通道，你也考慮進去了。”
“關於你建學校的事情，慧見大師全力支持，他說到時候可以派徒弟們來這裏教吹簫或者簫棍武，每日的往來，翻山太過於辛苦，消費時間，我在山洞通道靠近學校的這一麵設計了一麵石牆，山洞通道的出口，隱蔽在石牆之間。我流連忘返不舍得走，是這裏的地理環境，客觀存在，讓我完美的詮釋了自己的設計才能。還有就是你的父親，他也是一個天才的建築家，在我設計建築的過程中，他給了我許多的新奇的想法。”
“我們山裏都是自己蓋房子，一輩又一輩的傳承下來，積累了一些經驗。和博士你相比，相差甚遠。”
這時，有村民背著砍得整齊的木柴往學校去。
“這裏的山民淳樸，互幫互助，不記得失，二層樓的學校那麽多火炕火牆，一定需要非常多的木柴，我曾想過你會用錢收購木柴，自從學校蓋好以後，村民們就自發地去山上砍木材，然後也沒人安排他們就自動的把木材非常整齊的擺在了炕洞的走廊裏，我聽說我們蓋房子時，村裏過來幫助的工人是沒有工資拿的，我蓋這麽多年房子，這種現象很少見。”
“我是他們的然，他們是我的父老鄉親。”
“眾人拾柴火焰高，送你一首宋朝詩人的詩：盛譽遙驚四海駭，慕名學子五洲來。學風玉律無形樹，校紀金科有影台，萬卷園丁書滿腹，千盤桃李誌奪魁。科研春色難關住，一地芳菲汗水栽。”（題贈學校）宋·汪洙
博士非常有感情的，大聲的吟誦著。
“博士，謝謝你，謝謝！我們一起去鹿花坳，喝杯茶！”
“行！和慧見師傅談天論地對棋！”
“爹，今晚我住師傅那裏，給我祖爺祖奶說一聲！”
“王先生，把學校蓋在深山裏，很少見，現在人員都向城市流動，山裏、農村荒廢的學校很多，你卻反而行之。”
聽著博士文質彬彬的話語。
“博士，您放棄大城市高薪舒適的環境，到僧人建築團來做設計師，親臨每個現場，辛苦為之，何為？”
博士被王默然學自己用文言文說話而逗樂。
“父母之所愛，亦吾愛之。父母之所敬，亦吾敬之。讀書近20載，父母育之，銜環結草以報恩育！”
王默然的父親看著博士，雖聽不懂博士說什麽，但知道大概意思是爹娘供自己上學，自己報答父母的恩情，為什麽用草報答呢？愣是不明白。
“我們坡下村的子孫後代，我戰友的孩子們，對於我來說都是親人，我發現他們單純地擁有知識和技術並不快樂，反而迷茫和頹廢，怎樣成為優秀的，有理想的，有擔當的，而快樂的人？不是有知識，有技術的問題，我想建這樣一所學校，讓他們學會怎樣內心充滿生命力，對人生充滿激情，對自己充滿了自信。”
“目標有點大，這是一個灌雞湯的學校。”
王默然聽了以後哈哈大笑起來，有文化的人就是幽默。
“先從唐詩三百首，中國上下五仠年的曆史開始，孩子們自己灌雞湯，讓他們每個人都成為講師，我想讓鹿花坳的師傅們教他們吹簫，城裏的孩子都是鋼琴啊，小提琴啊，古箏啊，我沒那個條件，但是我們可以吹簫。有鹿花坳的簫棍武，練好了，那真是一門絕藝，隨手撿起一個棍子就能，防身攻敵。我認識的一個朋友，雷老師說，孩子們的這些現象屬於綜合素質的一種，他說，我們的這些孩子沒有自信，是綜合素質有點欠缺，孩子們缺什麽，我就給孩子們補什麽！”
“能被你稱為孩子的，真的太幸運了。”
兩個人站在門樓的台階上，博士指向門樓東牆下依牆而建的一個大池子。
“我已經給你父親講過了，這個池子的作用，我現在再給你說一遍，為這個池子非常重要！”
“好的，你請講，我洗耳恭聽！”
“坡下村的環境太優美了，我怕到時候學生多了，汙染這裏的水源，我就在這裏建了一個天然的汙水處理池。”
王默然看向博士充滿了感激之情。
“你看到池子的四周內側坑窪不平，還有許多的深淺不一的小洞，那是為蝦螃蟹小生物們準備的家，它們都是淨化水源的能手，現在開始就可以往這個池子裏倒些羊糞、雞糞、碎草樹葉，春天鋪上一層薄土，種荷花在裏麵，既美觀，寓意又美好也能淨化水源。”
博土一邊講解和王默然來到了水池旁邊。
“淨化過的水從這裏流出，我設計的時候在池子周圍安了四個水龍頭，從這裏出來的水，除了人不能飲用，洗衣服啊，澆地呀，牲口飲用啊都可以使用。”
“那是我們的自動蓄水罐吧？”
王默然抬起頭，看向二樓上麵的一個水罐。
“對！我把自動控製水罐安裝在二樓的房頂，引溫泉的水上去，整個學校實現溫水使用自由，所有的生活用水就排入荷花池，衛生間的汙水根據你的要求，另外有下水的處理。看見了嗎？我們的二樓整個房頂是太陽能發電板，學校的用電基本上是可以保證的。”
“博士，謝謝你，我聽我父親說你還在二樓的梯形中間設計了一個隨時可以逃生的通道！”
“你這座樓房離後麵的山體有五米遠，我們用石頭依山壘起了一個和二樓一樣高的石牆，二樓的樓梯間有一個通往北山的鐵索橋，滑道原理，平時鐵板收起，用時鐵板展開通過鐵板即可到達後山，沒有鐵板，任何人沒辦法通過的。”
“我師傅說關於鹿花坳和這裏的那個山洞通道，你也考慮進去了。”
“關於你建學校的事情，慧見大師全力支持，他說到時候可以派徒弟們來這裏教吹簫或者簫棍武，每日的往來，翻山太過於辛苦，消費時間，我在山洞通道靠近學校的這一麵設計了一麵石牆，山洞通道的出口，隱蔽在石牆之間。我流連忘返不舍得走，是這裏的地理環境，客觀存在，讓我完美的詮釋了自己的設計才能。還有就是你的父親，他也是一個天才的建築家，在我設計建築的過程中，他給了我許多的新奇的想法。”
“我們山裏都是自己蓋房子，一輩又一輩的傳承下來，積累了一些經驗。和博士你相比，相差甚遠。”
這時，有村民背著砍得整齊的木柴往學校去。
“這裏的山民淳樸，互幫互助，不記得失，二層樓的學校那麽多火炕火牆，一定需要非常多的木柴，我曾想過你會用錢收購木柴，自從學校蓋好以後，村民們就自發地去山上砍木材，然後也沒人安排他們就自動的把木材非常整齊的擺在了炕洞的走廊裏，我聽說我們蓋房子時，村裏過來幫助的工人是沒有工資拿的，我蓋這麽多年房子，這種現象很少見。”
“我是他們的然，他們是我的父老鄉親。”
“眾人拾柴火焰高，送你一首宋朝詩人的詩：盛譽遙驚四海駭，慕名學子五洲來。學風玉律無形樹，校紀金科有影台，萬卷園丁書滿腹，千盤桃李誌奪魁。科研春色難關住，一地芳菲汗水栽。”（題贈學校）宋·汪洙
博士非常有感情的，大聲的吟誦著。
“博士，謝謝你，謝謝！我們一起去鹿花坳，喝杯茶！”
“行！和慧見師傅談天論地對棋！”
“爹，今晚我住師傅那裏，給我祖爺祖奶說一聲！”