逃離了表姐擔任語文老師當班主任的尷尬境地，鼠人來到四年級教室。
記憶中的旺稼橋小學是當地知名“完小”，校舍是個三合院布局，就像一個倒u字形，u的兩端朝南，有圍牆和大大的校門連接，中間構成一塊挺大的操場，全校師生的重大活動都在這裏舉行。校門圍牆東端靠河邊的是一排算“東廂房”，印象中相對低矮，平房，很長，門朝西，是一二三年級的教室；西麵的“廂房”與東廂房對稱但略短，台階和走廊都比東廂房高一些，是六年級教室和圖書閱覽室所在。與校門相對的操場那頭北麵一排房算“正堂大屋”，雖也平房，格局也不比西廂房高檔，但因中間有兩間是校長室和老師們的辦公室，增加了它的威嚴感。而正房的東西兩端各有一個教室，不說也猜得出，分別是四、五年級的教室。“正屋”和“西廂房”間留有一通道，通向相當於校園外的廁所。那時的學校廁所，是周近農民獲取肥料的寶地。這是一個單班級的完小，不過在上世紀五十年代中期的江北小縣的西沙農村，有這樣完善的校園環境與設施已是很不錯的了。
當鼠人進入校長室東隔壁的四年級教室，開始他新的學習生活時，他心裏有說不出的輕鬆和自豪。除了“逃離”的快感，還有終於擺脫那象征低年級身份的低矮教室——印象中那排教室有沒有走廊都記不清了——這裏畢竟有高高的走廊，教室裏的同學們也都比以往安靜些，似乎長大、懂事不少，而他的右臂上，標誌也由一道杠變為了兩道杠。
四年級時的班主任老師和主課任課老師的名字全記不起來了，五年級、六年級還能記得徐永江，甚至當時同學們像唱歌兒一般唱的自編順口溜：“徐永江，上茅缸……”一二三更不必說，前麵都寫到了。可這四年級，就是想不起來了。遺憾！其實也不是對四年級老師漫不經心，而是四年級教學課堂上多了一個特別的老師，他給鼠人的印象太難忘了，以致掩蓋了模糊了其他老師吧！
那是一個激情澎湃的歲月——
“東風吹來傳捷報啊，傳呀麽傳捷報，噯咳噯咳喲噢～噢噢，江南江北齊歡笑呀麽齊歡笑，齊呀麽齊歡笑——”
下午上音樂課，走進課堂的竟然是學校副校長王永成老師。他身材高高，麵目清秀，四十來歲，一副很精幹的樣子。平時開大會，布置學校工作，大家都認識他了，沒想到他還來上音樂課。在大家意外和疑惑的目光中，王校長把課上得嘩嘩的，不僅教譜子，帶大家唱詞，而且聲音響亮，唱得很投入。特別是教唱的這首歌選得好，很適合當時的形勢，很應景，很好聽，有唱段還有念白朗誦，節奏明快，朗朗上口，非常好記，一節課不到，大家就學會了。這樣的學習熱情、學習成效讓王校長很高興很滿意。最後，鼠人一直不忘的印象是王校長坐在前麵的椅子上，像領航的舵手般盤著方向盤，做手勢和大家一起唱，唱得激情澎湃，渾身熱血沸騰！這難忘的情景此後多少年都在鼠人腦海裏揮之不去。
記憶中的旺稼橋小學是當地知名“完小”，校舍是個三合院布局，就像一個倒u字形，u的兩端朝南，有圍牆和大大的校門連接，中間構成一塊挺大的操場，全校師生的重大活動都在這裏舉行。校門圍牆東端靠河邊的是一排算“東廂房”，印象中相對低矮，平房，很長，門朝西，是一二三年級的教室；西麵的“廂房”與東廂房對稱但略短，台階和走廊都比東廂房高一些，是六年級教室和圖書閱覽室所在。與校門相對的操場那頭北麵一排房算“正堂大屋”，雖也平房，格局也不比西廂房高檔，但因中間有兩間是校長室和老師們的辦公室，增加了它的威嚴感。而正房的東西兩端各有一個教室，不說也猜得出，分別是四、五年級的教室。“正屋”和“西廂房”間留有一通道，通向相當於校園外的廁所。那時的學校廁所，是周近農民獲取肥料的寶地。這是一個單班級的完小，不過在上世紀五十年代中期的江北小縣的西沙農村，有這樣完善的校園環境與設施已是很不錯的了。
當鼠人進入校長室東隔壁的四年級教室，開始他新的學習生活時，他心裏有說不出的輕鬆和自豪。除了“逃離”的快感，還有終於擺脫那象征低年級身份的低矮教室——印象中那排教室有沒有走廊都記不清了——這裏畢竟有高高的走廊，教室裏的同學們也都比以往安靜些，似乎長大、懂事不少，而他的右臂上，標誌也由一道杠變為了兩道杠。
四年級時的班主任老師和主課任課老師的名字全記不起來了，五年級、六年級還能記得徐永江，甚至當時同學們像唱歌兒一般唱的自編順口溜：“徐永江，上茅缸……”一二三更不必說，前麵都寫到了。可這四年級，就是想不起來了。遺憾！其實也不是對四年級老師漫不經心，而是四年級教學課堂上多了一個特別的老師，他給鼠人的印象太難忘了，以致掩蓋了模糊了其他老師吧！
那是一個激情澎湃的歲月——
“東風吹來傳捷報啊，傳呀麽傳捷報，噯咳噯咳喲噢～噢噢，江南江北齊歡笑呀麽齊歡笑，齊呀麽齊歡笑——”
下午上音樂課，走進課堂的竟然是學校副校長王永成老師。他身材高高，麵目清秀，四十來歲，一副很精幹的樣子。平時開大會，布置學校工作，大家都認識他了，沒想到他還來上音樂課。在大家意外和疑惑的目光中，王校長把課上得嘩嘩的，不僅教譜子，帶大家唱詞，而且聲音響亮，唱得很投入。特別是教唱的這首歌選得好，很適合當時的形勢，很應景，很好聽，有唱段還有念白朗誦，節奏明快，朗朗上口，非常好記，一節課不到，大家就學會了。這樣的學習熱情、學習成效讓王校長很高興很滿意。最後，鼠人一直不忘的印象是王校長坐在前麵的椅子上，像領航的舵手般盤著方向盤，做手勢和大家一起唱，唱得激情澎湃，渾身熱血沸騰！這難忘的情景此後多少年都在鼠人腦海裏揮之不去。