運交七七間，入島三十年。育才孟母地，白首猶建言。——題記
提起“克拉科夫”，也許有些人想到波蘭古都，離奧斯維辛集中營不遠。我對它感興趣、產生聯想，源自一篇中學課文。
那是早年初二語文課本上的一篇題為《哥白尼》的文章，是我國著名科學家竺可楨所寫。作者介紹哥白尼18歲來到文藝複興時期歐洲文化中心城市之一——波蘭舊都克拉科夫，並進入科學和文化的交流中心克拉科夫大學學習。克拉科夫大學學術氣氛非常濃厚，許多傑出的科學家都在這兒工作。這樣的環境，對哥白尼後來成長為劃時代的偉大科學家，產生了深刻的影響。
課文涉及“克拉科夫”的這點內容，我如果在其他任何地方教它，也許都不會產生什麽聯想的，而我當時任教的是一所特殊的學校——中科院合肥分院子弟學校。這所學校在hf市西北郊的一個小島上，島上有安光所、等離子體所、固體所等多個科研單位，當時科學家、研究人員正從bj、沈陽、西安、四川等地向這裏雲集，是一個藏龍臥虎，大有發展潛力的科研基地。這不禁讓我想到，我們這個小島，未來也許會變成“克拉科夫”那樣的科學文化中心，造就哥白尼那樣的傑出人才吧。
其實，1982年初春我來到島上時，島上還相當荒涼，可以說是百廢待興。單位無大門，更無門牌。交通不便，除了上下班車，隻有一條公交線路與市內相通。公交車班次很少，要繞道水庫大壩、大楊店，經由到三十崗的公路，從北大橋進島。我第一次進島報到，是姐姐與我一起找在等離子體所上班的老鄉帶我們乘上班車前往的。報完到再回市裏姐姐家，在北大橋等車，許久沒車來；我們就走到三岔口等三十崗過來的車，又等了很久。那天正是初春雪後，凜冽的寒風吹在身上、臉上，刺骨的冷。皮膚過敏的姐姐，自此落下了一到冬春季節，冷風一吹，就滿臉紅腫的病症。更有曾聽說的慘事兒：一位科研人員為趕飛機，扒車門就想乘上那一班車，結果摔成腦震蕩，永遠地乘不了飛機了。
情況雖然如此，但畢竟全國科學大會已經召開，科學的春天已經來臨。徐遲的報告文學《哥德巴赫猜想》發表不久，從中學時代就立誌要摘取數學皇冠上的明珠的陳景潤正激勵著無數有誌青年勇攀科學高峰。作為一個從事基礎教育教學工作的青年，我對科學也很感興趣，對這片神奇的土地寄予厚望，充滿信心。
隨著黨和國家工作重點向經濟建設的轉移，改革開放深入推進，國家實力不斷增強，科技投入的力度不斷加大，我看到了島上麵貌的巨大變化：推土築壩，蜀山湖大橋建成，不僅極大地改善了到hf市的市內交通，而且為小島增加了一道亮麗的風景線；園區規劃調整建設，中島路（創新大道）貫通，新建智能所大樓，再以湖濱樓巧妙點綴，島上環境變得優雅了。世紀之交，全島整合為一體，原先的科研辦公大樓裝修改造，麵貌一新。物質科學研究院，定位更為精準；時任***為“科學島”題字，強化了科學的名分，人們常在鐫刻有***題字的大石碑前流連合影。近幾年，研究生公寓、科學島學術中心、綜合實驗大樓、強磁場科學中心拔地而起，環島路等園區建設項目完成，合肥現代科技館開館……30年前的人再來此，會驚詫、感慨，真不愧滄桑之變！
變化的不僅僅是環境，島上的科研成果更令人矚目。“人造小太陽”（east）升起了，納米材料的作用太神奇了，激光環境檢測讓對bj奧運會空氣質量心存疑慮的老外心服了，穿數字跑鞋訓練的運動員的競走成績讓比賽對手傻眼了，高水平的強磁場實驗平台世界各國都可能要來“借用”了……人們常說，經濟發展靠科技，科技進步靠人才，然而科技進步離不開一定的經濟實力，人才的成長也需要適宜的環境。伴隨島上科學研究成果的湧現，也曆練、造就了一大批科研骨幹乃至領軍人才。在這過程中，我聽說，咱們學校楊老師家的“老萬”當“院士”了，學生餘迅他爸介紹離子束育種的英文書被美國選作中學生的教材了，早期校友武鬆濤已是iter國際組織真空室總體項目團隊負責人了，連我曾經教過的學生，如今不少也投身島上的科研事業，成為科研骨幹，有的都擔任研究所副所長了。經濟社會的發展也使研究院、所的科研工作獲得更多的經費支持，科學家和研究人員的待遇有了明顯改善。現在科學島到hf市區有寬闊的科學院路與長江路高架橋相通，許多科研人員都有了私家車，開車10多分鍾就能到。如果出差去機場，打的、專車送都可以，先前的悲劇再也不會發生了。
展望未來，科學島人正在把握機遇，努力把合肥研究院建成國際著名的物質科學研究基地、科技創新人才培養基地。科學島具有成為未來大規模集成化國家科學中心的獨特優勢，也能從國家、中科院爭取到更多的科研項目。不過，我感到，現在更重要的是要提高學術研究水平，營造濃厚的學術氛圍，像“克拉科夫”那樣，讓許多傑出的科學家都願意來這兒工作。那樣，不僅可以創造出一流的科研成果，學術氛圍非常濃厚的環境對人才成長，尤其是對青少年成長的影響也是巨大和深遠的，如同哥白尼成長的環境那樣。
科學院要進行科學研究，矢誌創新，同時也要重視教育培養人才。哥白尼、陳景潤的成長經曆讓我們明白，少年時代的立誌、定向，對成就偉大科學家甚至更帶根本性。科教結合不僅在大學、研究生層麵要重視，在基礎教育層麵利用資源、充分關注，有所作為，更是遠見之舉。
2013.1.
提起“克拉科夫”，也許有些人想到波蘭古都，離奧斯維辛集中營不遠。我對它感興趣、產生聯想，源自一篇中學課文。
那是早年初二語文課本上的一篇題為《哥白尼》的文章，是我國著名科學家竺可楨所寫。作者介紹哥白尼18歲來到文藝複興時期歐洲文化中心城市之一——波蘭舊都克拉科夫，並進入科學和文化的交流中心克拉科夫大學學習。克拉科夫大學學術氣氛非常濃厚，許多傑出的科學家都在這兒工作。這樣的環境，對哥白尼後來成長為劃時代的偉大科學家，產生了深刻的影響。
課文涉及“克拉科夫”的這點內容，我如果在其他任何地方教它，也許都不會產生什麽聯想的，而我當時任教的是一所特殊的學校——中科院合肥分院子弟學校。這所學校在hf市西北郊的一個小島上，島上有安光所、等離子體所、固體所等多個科研單位，當時科學家、研究人員正從bj、沈陽、西安、四川等地向這裏雲集，是一個藏龍臥虎，大有發展潛力的科研基地。這不禁讓我想到，我們這個小島，未來也許會變成“克拉科夫”那樣的科學文化中心，造就哥白尼那樣的傑出人才吧。
其實，1982年初春我來到島上時，島上還相當荒涼，可以說是百廢待興。單位無大門，更無門牌。交通不便，除了上下班車，隻有一條公交線路與市內相通。公交車班次很少，要繞道水庫大壩、大楊店，經由到三十崗的公路，從北大橋進島。我第一次進島報到，是姐姐與我一起找在等離子體所上班的老鄉帶我們乘上班車前往的。報完到再回市裏姐姐家，在北大橋等車，許久沒車來；我們就走到三岔口等三十崗過來的車，又等了很久。那天正是初春雪後，凜冽的寒風吹在身上、臉上，刺骨的冷。皮膚過敏的姐姐，自此落下了一到冬春季節，冷風一吹，就滿臉紅腫的病症。更有曾聽說的慘事兒：一位科研人員為趕飛機，扒車門就想乘上那一班車，結果摔成腦震蕩，永遠地乘不了飛機了。
情況雖然如此，但畢竟全國科學大會已經召開，科學的春天已經來臨。徐遲的報告文學《哥德巴赫猜想》發表不久，從中學時代就立誌要摘取數學皇冠上的明珠的陳景潤正激勵著無數有誌青年勇攀科學高峰。作為一個從事基礎教育教學工作的青年，我對科學也很感興趣，對這片神奇的土地寄予厚望，充滿信心。
隨著黨和國家工作重點向經濟建設的轉移，改革開放深入推進，國家實力不斷增強，科技投入的力度不斷加大，我看到了島上麵貌的巨大變化：推土築壩，蜀山湖大橋建成，不僅極大地改善了到hf市的市內交通，而且為小島增加了一道亮麗的風景線；園區規劃調整建設，中島路（創新大道）貫通，新建智能所大樓，再以湖濱樓巧妙點綴，島上環境變得優雅了。世紀之交，全島整合為一體，原先的科研辦公大樓裝修改造，麵貌一新。物質科學研究院，定位更為精準；時任***為“科學島”題字，強化了科學的名分，人們常在鐫刻有***題字的大石碑前流連合影。近幾年，研究生公寓、科學島學術中心、綜合實驗大樓、強磁場科學中心拔地而起，環島路等園區建設項目完成，合肥現代科技館開館……30年前的人再來此，會驚詫、感慨，真不愧滄桑之變！
變化的不僅僅是環境，島上的科研成果更令人矚目。“人造小太陽”（east）升起了，納米材料的作用太神奇了，激光環境檢測讓對bj奧運會空氣質量心存疑慮的老外心服了，穿數字跑鞋訓練的運動員的競走成績讓比賽對手傻眼了，高水平的強磁場實驗平台世界各國都可能要來“借用”了……人們常說，經濟發展靠科技，科技進步靠人才，然而科技進步離不開一定的經濟實力，人才的成長也需要適宜的環境。伴隨島上科學研究成果的湧現，也曆練、造就了一大批科研骨幹乃至領軍人才。在這過程中，我聽說，咱們學校楊老師家的“老萬”當“院士”了，學生餘迅他爸介紹離子束育種的英文書被美國選作中學生的教材了，早期校友武鬆濤已是iter國際組織真空室總體項目團隊負責人了，連我曾經教過的學生，如今不少也投身島上的科研事業，成為科研骨幹，有的都擔任研究所副所長了。經濟社會的發展也使研究院、所的科研工作獲得更多的經費支持，科學家和研究人員的待遇有了明顯改善。現在科學島到hf市區有寬闊的科學院路與長江路高架橋相通，許多科研人員都有了私家車，開車10多分鍾就能到。如果出差去機場，打的、專車送都可以，先前的悲劇再也不會發生了。
展望未來，科學島人正在把握機遇，努力把合肥研究院建成國際著名的物質科學研究基地、科技創新人才培養基地。科學島具有成為未來大規模集成化國家科學中心的獨特優勢，也能從國家、中科院爭取到更多的科研項目。不過，我感到，現在更重要的是要提高學術研究水平，營造濃厚的學術氛圍，像“克拉科夫”那樣，讓許多傑出的科學家都願意來這兒工作。那樣，不僅可以創造出一流的科研成果，學術氛圍非常濃厚的環境對人才成長，尤其是對青少年成長的影響也是巨大和深遠的，如同哥白尼成長的環境那樣。
科學院要進行科學研究，矢誌創新，同時也要重視教育培養人才。哥白尼、陳景潤的成長經曆讓我們明白，少年時代的立誌、定向，對成就偉大科學家甚至更帶根本性。科教結合不僅在大學、研究生層麵要重視，在基礎教育層麵利用資源、充分關注，有所作為，更是遠見之舉。
2013.1.