朱元璋原本滿心生氣，眉頭緊鎖，目光中透露出嚴厲之色。然而，就在他準備繼續教訓朱雄英時，卻敏銳地抓住了朱雄英話語中的關鍵詞——聽戲和花木蘭。
他的神色瞬間變得疑惑起來，眼中的怒火暫時被好奇所取代，不禁問道：“大孫你剛才說給你黃奶奶聽戲！戲是啥？花木蘭又是啥！”
朱雄英看到朱元璋的態度有所轉變，心中稍稍鬆了口氣，連忙解釋道：“黃爺爺，是這樣的。
前幾天綁定孫兒的直播機器人開通了商城界麵，那裏麵可神奇了，有很多故事書，還有歌曲可以聽呢。”
說到這裏，朱雄英的眼神中閃爍著興奮的光芒，仿佛在描述一個奇妙的新世界。
“但是啊，黃爺爺，有個缺點就是每聽一分鍾，孫兒的壽命就會減去一分鍾。”
朱雄英微微皺起眉頭，有些無奈地說道，“不過好在孫兒現在有了一個月的壽命，偶爾聽一次問題不大。”
他抬起頭，看著朱元璋，眼神中帶著一絲期待，希望朱元璋能夠理解他的這些新奇經曆。
朱元璋聽著朱雄英的解釋，臉上露出驚訝的神情，他對於這個所謂的直播機器人和商城界麵感到好奇。
沉默片刻後，他這才緩緩地點點頭，似乎在努力消化這些從未聽說過的信息。
心中雖然仍有諸多疑問，但也意識到孫兒所接觸到的這些事物可能有著他所不了解的奇特之處，同時也對朱雄英口中的“戲”和“花木蘭”更加感興趣了，想要進一步了解這些新奇的東西究竟是怎麽回事。
朱元璋眼中閃過一絲好奇與期待，對朱雄英道：“大孫兒，給你黃奶奶聽的戲能不能給黃爺爺也聽聽！
如果能打動黃爺爺，黃爺爺把那三千女囚給你。”說罷，目光緊緊盯著朱雄英，眼神中既有對未知事物的探索欲。
也有對孫兒所說內容的一絲懷疑，他很想看看這能讓朱雄英如此興致勃勃的“戲”究竟有何特別之處。
朱雄英一聽，頓時高興得兩眼放光，臉上洋溢著興奮的笑容，連忙應道：“沒問題黃爺爺你等下。”
他心裏迫不及待地想著要讓朱元璋也感受一下這來自未來的奇妙“戲”，說不定真能改變朱元璋對女子上戰場的看法呢。
此刻他的心中充滿了期待，仿佛已經看到了那三千女眷在自己的計劃下組成女子千戶的美好景象。
朱雄英在心裏默默喊道：“係統，係統。”片刻後，一個機械語音回應道：“收到，宿主請說。”
朱雄英趕忙說道：“開啟外放聲音，聲音不要太大，播放花木蘭從軍。”
他深知在禦書房中要保持適當的音量，以免驚擾到其他人，同時也不想讓朱元璋覺得過於突兀。
係統收到指令後，回應道：“外音播放已成功開啟，花木蘭從軍調取中，調取完畢，開始播放。”
隨著係統的聲音落下，禦書房中漸漸響起了一段獨特的音樂前奏，那旋律帶著一種別樣的韻味，仿佛將人帶入了一個充滿故事的世界。
朱雄英滿懷期待地看著朱元璋，希望這個關於花木蘭的故事能夠打動他的黃爺爺，為提升大明女子地位的計劃邁出關鍵的一步。
而朱元璋也挺直了身子，微微側耳，準備聆聽這個從未接觸過的“戲”，心中既有著好奇，也有著對接下來內容的審慎考量。
整個禦書房彌漫著一種新奇而又緊張的氛圍，爺孫倆都在等待著這個來自未來的“戲”所帶來的影響。
前奏緩緩過去，緊接著，豫劇大師常老師那獨特而富有韻味的聲音如同一股清泉流淌在禦書房中，瞬間吸引了朱元璋和朱雄英的全部注意力。
戲詞悠悠唱到：“這幾日老爹爹疾病好轉，舉家人才都把心事放寬。且偷閑來機房穿梭織布，但願得二爹娘長壽百年。”
常老師的唱腔婉轉細膩，將花木蘭對父母的孝順和對家庭的關愛之情表現得淋漓盡致。
每一個音符都仿佛帶著情感的溫度，讓人身臨其境般感受到了花木蘭在平凡生活中的那份寧靜與美好，以及她對家人深深的祝福和祈願。
“適方才那地保來把帖送，為什麽軍帖上還有父名？老爹爹近幾年衰老多病，哪能夠到邊關去把賊平？我有心替爹爹前去上陣，怎奈我是女子難以從征。”
這幾句唱詞中，常老師的聲音略帶憂愁和無奈，將花木蘭麵對軍帖時的糾結與矛盾展現得恰到好處。
她心疼年邁體弱的父親，想要替父從軍，卻又因自己女子的身份而感到困擾，這種複雜的情感通過唱腔傳遞出來，讓人不禁為花木蘭的處境感到揪心。
“花木蘭心如麻我無心紡織，恨敵寇犯邊關侵我鄉鄰。可惜我曾學就渾身武藝，不能夠分親憂為國效力。
我去上陣怕爹爹他不肯應許，父年邁又怎能前去抗敵？”隨著劇情的推進，花木蘭內心的掙紮愈發強烈。
常老師的演唱也更加激昂，聲音中充滿了對敵人的憤恨和對國家的擔憂，同時也展現出花木蘭不甘於平凡，渴望為國家、為親人貢獻力量的堅定決心。
她的每一個字都仿佛是一顆跳動的音符，敲打著聽眾的心弦，讓人深刻感受到了花木蘭在國難家憂麵前的痛苦抉擇和內心的煎熬。
“爹娘且慢阻兒行，女兒言來聽分明：吳宮美人曾演陣；秦鳳女子善知兵；馮氏西羌威遠震；荀娘年幼守危城。
這巾幗英雄就留美名，兒願替，兒願替爹爹去從征。”在這裏，花木蘭開始勸說父母，她列舉了曆史上眾多巾幗英雄的事跡，以證明女子同樣可以上陣殺敵、保家衛國。
常老師的唱腔變得堅定而自信，充滿了力量感，仿佛讓人看到了花木蘭眼中閃爍的光芒和她那不屈的精神。
她用自己的方式向父母表達著決心，希望能夠得到他們的理解和支持，同時也向世人展示了女子的勇敢和擔當。
“二爹娘莫難過村頭站穩，女兒有幾句話告稟雙親：咱今日可不把旁人來恨，恨之恨那突力子殘害黎民。若不是賊無故興兵內侵，女兒我怎能夠遠離家門？兒既然替爹爹前去上陣，望二老切莫要為兒擔心。
但願得此一去旗開得勝，平了賊，平了賊兒回家再孝雙親。”最後這一段，花木蘭的情感達到了高潮。她安慰著傷心的父母，表達了自己對敵人的痛恨和對勝利的渴望。
常老師的演唱飽含深情，將花木蘭對父母的不舍、對家鄉的眷戀以及對國家的忠誠完美地融合在一起。
她的聲音如泣如訴，讓人不禁為之動容，仿佛能夠看到花木蘭在村頭與父母分別時的場景，感受到她那份堅定的信念和深深的牽掛……
他的神色瞬間變得疑惑起來，眼中的怒火暫時被好奇所取代，不禁問道：“大孫你剛才說給你黃奶奶聽戲！戲是啥？花木蘭又是啥！”
朱雄英看到朱元璋的態度有所轉變，心中稍稍鬆了口氣，連忙解釋道：“黃爺爺，是這樣的。
前幾天綁定孫兒的直播機器人開通了商城界麵，那裏麵可神奇了，有很多故事書，還有歌曲可以聽呢。”
說到這裏，朱雄英的眼神中閃爍著興奮的光芒，仿佛在描述一個奇妙的新世界。
“但是啊，黃爺爺，有個缺點就是每聽一分鍾，孫兒的壽命就會減去一分鍾。”
朱雄英微微皺起眉頭，有些無奈地說道，“不過好在孫兒現在有了一個月的壽命，偶爾聽一次問題不大。”
他抬起頭，看著朱元璋，眼神中帶著一絲期待，希望朱元璋能夠理解他的這些新奇經曆。
朱元璋聽著朱雄英的解釋，臉上露出驚訝的神情，他對於這個所謂的直播機器人和商城界麵感到好奇。
沉默片刻後，他這才緩緩地點點頭，似乎在努力消化這些從未聽說過的信息。
心中雖然仍有諸多疑問，但也意識到孫兒所接觸到的這些事物可能有著他所不了解的奇特之處，同時也對朱雄英口中的“戲”和“花木蘭”更加感興趣了，想要進一步了解這些新奇的東西究竟是怎麽回事。
朱元璋眼中閃過一絲好奇與期待，對朱雄英道：“大孫兒，給你黃奶奶聽的戲能不能給黃爺爺也聽聽！
如果能打動黃爺爺，黃爺爺把那三千女囚給你。”說罷，目光緊緊盯著朱雄英，眼神中既有對未知事物的探索欲。
也有對孫兒所說內容的一絲懷疑，他很想看看這能讓朱雄英如此興致勃勃的“戲”究竟有何特別之處。
朱雄英一聽，頓時高興得兩眼放光，臉上洋溢著興奮的笑容，連忙應道：“沒問題黃爺爺你等下。”
他心裏迫不及待地想著要讓朱元璋也感受一下這來自未來的奇妙“戲”，說不定真能改變朱元璋對女子上戰場的看法呢。
此刻他的心中充滿了期待，仿佛已經看到了那三千女眷在自己的計劃下組成女子千戶的美好景象。
朱雄英在心裏默默喊道：“係統，係統。”片刻後，一個機械語音回應道：“收到，宿主請說。”
朱雄英趕忙說道：“開啟外放聲音，聲音不要太大，播放花木蘭從軍。”
他深知在禦書房中要保持適當的音量，以免驚擾到其他人，同時也不想讓朱元璋覺得過於突兀。
係統收到指令後，回應道：“外音播放已成功開啟，花木蘭從軍調取中，調取完畢，開始播放。”
隨著係統的聲音落下，禦書房中漸漸響起了一段獨特的音樂前奏，那旋律帶著一種別樣的韻味，仿佛將人帶入了一個充滿故事的世界。
朱雄英滿懷期待地看著朱元璋，希望這個關於花木蘭的故事能夠打動他的黃爺爺，為提升大明女子地位的計劃邁出關鍵的一步。
而朱元璋也挺直了身子，微微側耳，準備聆聽這個從未接觸過的“戲”，心中既有著好奇，也有著對接下來內容的審慎考量。
整個禦書房彌漫著一種新奇而又緊張的氛圍，爺孫倆都在等待著這個來自未來的“戲”所帶來的影響。
前奏緩緩過去，緊接著，豫劇大師常老師那獨特而富有韻味的聲音如同一股清泉流淌在禦書房中，瞬間吸引了朱元璋和朱雄英的全部注意力。
戲詞悠悠唱到：“這幾日老爹爹疾病好轉，舉家人才都把心事放寬。且偷閑來機房穿梭織布，但願得二爹娘長壽百年。”
常老師的唱腔婉轉細膩，將花木蘭對父母的孝順和對家庭的關愛之情表現得淋漓盡致。
每一個音符都仿佛帶著情感的溫度，讓人身臨其境般感受到了花木蘭在平凡生活中的那份寧靜與美好，以及她對家人深深的祝福和祈願。
“適方才那地保來把帖送，為什麽軍帖上還有父名？老爹爹近幾年衰老多病，哪能夠到邊關去把賊平？我有心替爹爹前去上陣，怎奈我是女子難以從征。”
這幾句唱詞中，常老師的聲音略帶憂愁和無奈，將花木蘭麵對軍帖時的糾結與矛盾展現得恰到好處。
她心疼年邁體弱的父親，想要替父從軍，卻又因自己女子的身份而感到困擾，這種複雜的情感通過唱腔傳遞出來，讓人不禁為花木蘭的處境感到揪心。
“花木蘭心如麻我無心紡織，恨敵寇犯邊關侵我鄉鄰。可惜我曾學就渾身武藝，不能夠分親憂為國效力。
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常老師的演唱也更加激昂，聲音中充滿了對敵人的憤恨和對國家的擔憂，同時也展現出花木蘭不甘於平凡，渴望為國家、為親人貢獻力量的堅定決心。
她的每一個字都仿佛是一顆跳動的音符，敲打著聽眾的心弦，讓人深刻感受到了花木蘭在國難家憂麵前的痛苦抉擇和內心的煎熬。
“爹娘且慢阻兒行，女兒言來聽分明：吳宮美人曾演陣；秦鳳女子善知兵；馮氏西羌威遠震；荀娘年幼守危城。
這巾幗英雄就留美名，兒願替，兒願替爹爹去從征。”在這裏，花木蘭開始勸說父母，她列舉了曆史上眾多巾幗英雄的事跡，以證明女子同樣可以上陣殺敵、保家衛國。
常老師的唱腔變得堅定而自信，充滿了力量感，仿佛讓人看到了花木蘭眼中閃爍的光芒和她那不屈的精神。
她用自己的方式向父母表達著決心，希望能夠得到他們的理解和支持，同時也向世人展示了女子的勇敢和擔當。
“二爹娘莫難過村頭站穩，女兒有幾句話告稟雙親：咱今日可不把旁人來恨，恨之恨那突力子殘害黎民。若不是賊無故興兵內侵，女兒我怎能夠遠離家門？兒既然替爹爹前去上陣，望二老切莫要為兒擔心。
但願得此一去旗開得勝，平了賊，平了賊兒回家再孝雙親。”最後這一段，花木蘭的情感達到了高潮。她安慰著傷心的父母，表達了自己對敵人的痛恨和對勝利的渴望。
常老師的演唱飽含深情，將花木蘭對父母的不舍、對家鄉的眷戀以及對國家的忠誠完美地融合在一起。
她的聲音如泣如訴，讓人不禁為之動容，仿佛能夠看到花木蘭在村頭與父母分別時的場景，感受到她那份堅定的信念和深深的牽掛……