“同學們，今天這節急救學，我們就不講課了，我給你們申請了急診科見習。”
“啊？見習，什麽急診科見習？”
講台下此起彼伏的疑惑很快得到解釋，講台上洪亮的聲音從話筒裏傳遍整個教室，這時候連睡覺的都感興趣的爬起來看著講台。
“見習和實習不同的是，隻能看，不能上手，所以我和醫院，學院打了個招呼讓你們去感受一下急診科，以及實踐讓你們學急診科基本知識……”
“哇哦，劉院神威～”不知誰一句高呼，教授笑罵一句小聲點，便讓學委組織一下去區人民醫院到急診科門口集合，囑托帶好白大褂。
好在是一群大學生了不是小孩子不需要過於擔心人身危險。
等若晚仨人在急診科門口時，已經來了七七八八的了，而她們的教授就站在大門口身著白大褂，嚴肅地望著門口的方向。
“同學們，還沒來的，就不等了，希望你們要記住，時間就是生命，你浪費的是自己的，希望以後不會成為浪費患者生命時間的那個醫者。”
這段話讓剛剛喧鬧嘈雜的人群瞬間安靜了，都望著前方出聲的教授，離近點就能看見他的胸牌上掛著‘急診科主任主治醫師——劉佳’ 穿上白大褂的他始終和平日在學校教學不一樣。
“好，我們先來分什麽是院前急救，誰來說一下名詞解釋？”
“院前急救是指院外對急危重的病人的急救。”
“對，簡單說就是救護車到達醫院之前的急救。”教授樂嗬嗬地望著剛剛出聲的一個男孩子，“但是它又要分為廣義和狹義，那你們有誰知道嘛？”
“廣義是……”
“教授能講一下嘛？”
若晚還沒出口便被身後響亮聲音打斷了，而剛剛的出聲已然不是三年前唯諾的細語，至少還是被劉教授捕捉到了，抬了抬手示意後麵的人安靜。
“我剛剛聽見這位小朋友出口了，看來你知道啊？你來告訴我們廣義和狹義的解釋。”
若晚感受到眾多目光匯聚在自己身上，看了看麵前帶著笑難掩那一身不一樣光芒的劉教授。
除卻剛開始的小慌亂，深呼一口氣再抬頭時眼神裏已經變成堅毅不懼的了。
“廣義急救是指患者在發病時，現場醫護人員或者目擊者在現場進行的緊急搶救，而狹義是指具有三大救護要素通訊，運輸，醫療的專業急救機構，在患者到達醫院前實施的現場急救和途中的監護活動。”
“鼓個掌，說明這位小朋友的基礎知識牢固，你們得好好學習學習，醫學不比其他，學牢了不隻是治病救人，更是救自己。”
說完這句話時，劉教授眼裏閃過一絲痛意，多年後，這段曆史從別人嘴裏說起。14年冬季，劉院的兒子臨床碩士畢業考上本院心血管內科工作沒有人說他靠關係進來，所有人都說劉院後繼有人，前途無量。可是15年夏天，劉院出差學習去了，那天劉卉夜班走路回家，忽然聽見有人說有個老人胃疼的受不了了，秉承醫者仁心的劉卉第一時間奔向那名馬路邊正在捂著肚子的老人，手裏當時還拿著心髒搭橋技術書被他輕輕放在一邊，觀察老人情況詢問病史，撥打120，說明情況，然後等待派車，詢問旁邊的群眾是否有沒有胃藥，有個年輕女人從包裏拿出一盒拆封的胃藥，還有人遞了一瓶水輔助喝藥下去，沒有人製止這種行為，她們覺得劉卉就是醫生，看得懂旁邊的書封麵英文的人都知道，相信醫生是她們一直以來的心理。
半小時後，120呼嘯而來，老人還是沒有緩解，本該回去休息的劉卉覺得有點奇怪便要求一起返回本院。
家屬聯係了還在路上，便和上級請示先救人，結果拉完心電圖的下一秒，老人便心髒驟停的死在急診科的病床上一陣人仰馬翻地搶救還是無力回天，老人家屬哭喊著跪在病床邊，一股悲涼從急診科傳出去。
“心電圖顯示是急性心肌梗塞……”
“怎麽，怎麽會？他胃痛表現明顯啊。”一陣不可置信地劉卉反複看著手裏那張薄薄地心電圖紙，那熟悉不過熟悉的心髒電波……
幾天後，劉卉依然拿著手裏的那張過去了的心電圖一臉頹敗，忽而傳來一陣敲門聲，劉卉抬頭看是那天的老人兒子，幾天過去他胡渣烏青，眼圈濃重地黑，表示這幾天並沒有休息好，男人見劉卉讓他進來，他一步一步沉穩穩健地走到辦公桌前，劉卉剛放下那張心電圖，想詢問他是不是哪裏不舒服，那人便像地域來的魔鬼突然邪魅一笑從褲腰上掏出一把殺豬刀，對著劉卉脖子就是砍毫無防備的劉卉就這樣被砍了兩刀，血是噴湧而出的紅，劉卉反應過來時拚命抵擋刀，往外呼喊，過道的病人聽見走到門口看見這一幕當場暈了，護士，安保察覺異常衝過去時，劉卉已經腰上也被刺了幾刀，來不及震驚，恐慌地製止歹徒，刀被扔在了門口不遠的地方，歹徒被保安強硬的按在地上，血已經流了一地，豔紅的血糊了歹徒的眼，使其本就布滿紅色血絲的眼睛更加滿紅，護士一邊幫忙按壓傷口，傷口多的實在不知道按哪個，最後按在最為致命的頸脖處正在噴湧的傷口上，一邊撥打急診科速度急救。
急診科來時，也被刺目地紅色驚嚇住了，憑著過硬的專業有序快速的，安排手術室空個位置，通知神經內外，骨科外，普外，泌尿外手術室會診……
最終人沒有救回來，聽說在手術室輸了兩的血，還是沒能挺過來，劉院聽見同事打電話，不顧掉落在地碎屏的手機，連夜趕回來時沒有見到兒子的最後一麵，一夜白頭……
……
響亮的掌聲響起，女孩的笑顏如花綻放。
曾婧和予樂覺得若晚穿著白大褂笑這一幕真的會聖潔，對就是聖潔的詞形容著。
“我看人差不多到齊了，首先我要說的是急救中心的模式，我之前說過四種……”劉教授停頓掃視一圈那些身著白大褂的孩子，“不問，一獨立模式，二依托型模式，三依附型模式，四 指揮型模式，我們省現大部分是指揮型模式，回去好好看書。”
大部分同學一頭霧水的聽著，小部分的人帶了筆記本寫下來打算回去複習。
“啊？見習，什麽急診科見習？”
講台下此起彼伏的疑惑很快得到解釋，講台上洪亮的聲音從話筒裏傳遍整個教室，這時候連睡覺的都感興趣的爬起來看著講台。
“見習和實習不同的是，隻能看，不能上手，所以我和醫院，學院打了個招呼讓你們去感受一下急診科，以及實踐讓你們學急診科基本知識……”
“哇哦，劉院神威～”不知誰一句高呼，教授笑罵一句小聲點，便讓學委組織一下去區人民醫院到急診科門口集合，囑托帶好白大褂。
好在是一群大學生了不是小孩子不需要過於擔心人身危險。
等若晚仨人在急診科門口時，已經來了七七八八的了，而她們的教授就站在大門口身著白大褂，嚴肅地望著門口的方向。
“同學們，還沒來的，就不等了，希望你們要記住，時間就是生命，你浪費的是自己的，希望以後不會成為浪費患者生命時間的那個醫者。”
這段話讓剛剛喧鬧嘈雜的人群瞬間安靜了，都望著前方出聲的教授，離近點就能看見他的胸牌上掛著‘急診科主任主治醫師——劉佳’ 穿上白大褂的他始終和平日在學校教學不一樣。
“好，我們先來分什麽是院前急救，誰來說一下名詞解釋？”
“院前急救是指院外對急危重的病人的急救。”
“對，簡單說就是救護車到達醫院之前的急救。”教授樂嗬嗬地望著剛剛出聲的一個男孩子，“但是它又要分為廣義和狹義，那你們有誰知道嘛？”
“廣義是……”
“教授能講一下嘛？”
若晚還沒出口便被身後響亮聲音打斷了，而剛剛的出聲已然不是三年前唯諾的細語，至少還是被劉教授捕捉到了，抬了抬手示意後麵的人安靜。
“我剛剛聽見這位小朋友出口了，看來你知道啊？你來告訴我們廣義和狹義的解釋。”
若晚感受到眾多目光匯聚在自己身上，看了看麵前帶著笑難掩那一身不一樣光芒的劉教授。
除卻剛開始的小慌亂，深呼一口氣再抬頭時眼神裏已經變成堅毅不懼的了。
“廣義急救是指患者在發病時，現場醫護人員或者目擊者在現場進行的緊急搶救，而狹義是指具有三大救護要素通訊，運輸，醫療的專業急救機構，在患者到達醫院前實施的現場急救和途中的監護活動。”
“鼓個掌，說明這位小朋友的基礎知識牢固，你們得好好學習學習，醫學不比其他，學牢了不隻是治病救人，更是救自己。”
說完這句話時，劉教授眼裏閃過一絲痛意，多年後，這段曆史從別人嘴裏說起。14年冬季，劉院的兒子臨床碩士畢業考上本院心血管內科工作沒有人說他靠關係進來，所有人都說劉院後繼有人，前途無量。可是15年夏天，劉院出差學習去了，那天劉卉夜班走路回家，忽然聽見有人說有個老人胃疼的受不了了，秉承醫者仁心的劉卉第一時間奔向那名馬路邊正在捂著肚子的老人，手裏當時還拿著心髒搭橋技術書被他輕輕放在一邊，觀察老人情況詢問病史，撥打120，說明情況，然後等待派車，詢問旁邊的群眾是否有沒有胃藥，有個年輕女人從包裏拿出一盒拆封的胃藥，還有人遞了一瓶水輔助喝藥下去，沒有人製止這種行為，她們覺得劉卉就是醫生，看得懂旁邊的書封麵英文的人都知道，相信醫生是她們一直以來的心理。
半小時後，120呼嘯而來，老人還是沒有緩解，本該回去休息的劉卉覺得有點奇怪便要求一起返回本院。
家屬聯係了還在路上，便和上級請示先救人，結果拉完心電圖的下一秒，老人便心髒驟停的死在急診科的病床上一陣人仰馬翻地搶救還是無力回天，老人家屬哭喊著跪在病床邊，一股悲涼從急診科傳出去。
“心電圖顯示是急性心肌梗塞……”
“怎麽，怎麽會？他胃痛表現明顯啊。”一陣不可置信地劉卉反複看著手裏那張薄薄地心電圖紙，那熟悉不過熟悉的心髒電波……
幾天後，劉卉依然拿著手裏的那張過去了的心電圖一臉頹敗，忽而傳來一陣敲門聲，劉卉抬頭看是那天的老人兒子，幾天過去他胡渣烏青，眼圈濃重地黑，表示這幾天並沒有休息好，男人見劉卉讓他進來，他一步一步沉穩穩健地走到辦公桌前，劉卉剛放下那張心電圖，想詢問他是不是哪裏不舒服，那人便像地域來的魔鬼突然邪魅一笑從褲腰上掏出一把殺豬刀，對著劉卉脖子就是砍毫無防備的劉卉就這樣被砍了兩刀，血是噴湧而出的紅，劉卉反應過來時拚命抵擋刀，往外呼喊，過道的病人聽見走到門口看見這一幕當場暈了，護士，安保察覺異常衝過去時，劉卉已經腰上也被刺了幾刀，來不及震驚，恐慌地製止歹徒，刀被扔在了門口不遠的地方，歹徒被保安強硬的按在地上，血已經流了一地，豔紅的血糊了歹徒的眼，使其本就布滿紅色血絲的眼睛更加滿紅，護士一邊幫忙按壓傷口，傷口多的實在不知道按哪個，最後按在最為致命的頸脖處正在噴湧的傷口上，一邊撥打急診科速度急救。
急診科來時，也被刺目地紅色驚嚇住了，憑著過硬的專業有序快速的，安排手術室空個位置，通知神經內外，骨科外，普外，泌尿外手術室會診……
最終人沒有救回來，聽說在手術室輸了兩的血，還是沒能挺過來，劉院聽見同事打電話，不顧掉落在地碎屏的手機，連夜趕回來時沒有見到兒子的最後一麵，一夜白頭……
……
響亮的掌聲響起，女孩的笑顏如花綻放。
曾婧和予樂覺得若晚穿著白大褂笑這一幕真的會聖潔，對就是聖潔的詞形容著。
“我看人差不多到齊了，首先我要說的是急救中心的模式，我之前說過四種……”劉教授停頓掃視一圈那些身著白大褂的孩子，“不問，一獨立模式，二依托型模式，三依附型模式，四 指揮型模式，我們省現大部分是指揮型模式，回去好好看書。”
大部分同學一頭霧水的聽著，小部分的人帶了筆記本寫下來打算回去複習。