“這可不好說,誰知道他是不是為了自保才這麽做的。”質疑的聲音也隨之而來,“說不定是怕自己被查出來受到重罰,所以趕緊找幾個替罪羊,好讓自己減輕罪責。”


    “我覺得不能這麽惡意揣測,也許他真的是真心悔改了。”一個溫和的聲音說道,“人都會犯錯,重要的是能在犯錯後勇敢麵對,並且努力改正。李輝能夠在關鍵時刻懸崖勒馬,並且積極采取行動,這種勇氣還是值得肯定的。”


    “但是這種錯誤本就不該犯啊,氣丹的收購是有明確規定的,他作為學生幹部應該清楚得很。”有人依然堅持自己的觀點,“這說明他之前就沒有把學院的規定放在眼裏,現在的悔改也許隻是迫於形勢。”


    “不管怎麽說,他能抓住那幾個高年級同學,也算是為學院做了點貢獻。”又有同學說道,“也許這能在一定程度上彌補他之前的過錯,至少讓學院的風氣能得到一些整頓。”


    “那幾個高年級同學也真是倒黴,被李輝給抓住了。”一個同學歎了口氣,“說不定他們也是一時糊塗,就被揪出來了。”


    “倒黴?他們自己做錯了事,就應該受到懲罰。”旁邊的同學立刻反駁道,“學院三令五申禁止低價收購氣丹,他們還明知故犯,這能怪誰?被抓住是他們咎由自取。”


    “是啊,學院正在嚴抓這件事,他們還敢頂風作案,這不是自找苦吃嘛。”另一個同學附和道,“以為能逃過學院的追查,結果還是被抓了個正著。”


    “不過這也給我們大家提了個醒,可不能為了一點私利去做違規的事情。”一位看起來頗為穩重的同學說道,“學院有學院的規矩,我們作為學生,必須遵守。一旦違反,後果不堪設想。”


    “沒錯,我們得遵守學院的規定,不能心存僥幸。”旁邊的同學連連點頭,“不能看到有利可圖就不顧後果,要時刻保持清醒的頭腦。”


    “這也反映出我們學院在管理上還需要加強,不能讓這種違規的事情頻繁發生。”有同學提出了更深層次的思考,“要加強對同學們的教育,讓大家都明白遵守規則的重要性。”


    此時,教導處外的氣氛依舊熱烈,同學們的討論還在繼續。而這起事件也讓大家對規則和紀律有了更深刻的思考,明白了在校園中要堅守正道,不能被利益衝昏頭腦。


    “倪好,你來啊!”瘦猴一臉興奮又帶著幾分神秘的神色,急匆匆地跑到倪好身邊,“你聽說沒?咱們學校的學生幹部李輝戴罪立功啦!這事兒在學校裏都炸開鍋了。


    你能想象得到嗎?之前他居然指使高年級的同學去欺壓新同學,低價收養氣丹,這行為簡直太過分了!


    不過還好,可能是他良心發現,或者是終於認識到了自己的錯誤,竟然主動去教導處自首了。而且啊,他還大義凜然地抓了幾個高年級參與此事的同學,把他們一並帶到了教導處。”


    未倪好剛坐到座位上,聽到這話不禁皺起了眉頭。“什麽?李輝?他怎麽會做出這種事!”倪好一臉的難以置信。


    瘦猴撇了撇嘴,繼續說道:“誰知道呢,也許是一時鬼迷心竅。不過好在他最後能認識到自己的錯誤,還主動去自首,也算是懸崖勒馬了。”


    未倪好輕輕搖了搖頭,心情有些沉重:“就算他後來自首了,可造成的傷害已經存在了。那些被欺壓的新同學得多委屈啊。”


    “就是說啊,不過這次也多虧了李輝能把那幾個高年級的同學供出來,不然還不知道他們要囂張到什麽時候。”瘦猴感慨地說。


    未倪好沉默了片刻,然後緩緩說道:“這件事也給我們敲響了警鍾,學生幹部更應該以身作則,不能仗著自己有點權力就為所欲為。”


    瘦猴連連點頭:“對,學校就應該加強對學生幹部的教育和管理,不能讓這樣的事情再發生。”


    未倪好若有所思地看向窗外,心裏想著,希望通過這次事件,學校的風氣能夠得到改善,同學們之間能夠更加友善和諧地相處。


    不知道李輝之後會怎麽樣,他能否真正地改過自新,重新贏得大家的信任呢?倪好的心中充滿了疑問和擔憂。


    教導處內,老師們表情嚴肅,正在對這幾位同學進行嚴厲的批評教育。他們在研究對於李輝的處分。


    “王主任,李輝做為學生幹部不以身作則,反而指使高年級同學欺壓學生應嚴罰。以警示學生幹部。”王新老師語氣堅決,臉上滿是憤怒與不滿。


    “王老師,看問題要看全麵,李輝是犯了錯,那不也及時改了嗎?”王副主任微微皺起眉頭,試圖緩和氣氛。


    王新老師雙手抱在胸前,反駁道:“副主任,這不是改不改的問題。李輝身為學生幹部,本應是同學們的榜樣,他的這種行為造成了極惡劣的影響。如果不嚴懲,如何給其他學生一個交代?如何維護學校的紀律和風氣?”


    王副主任歎了口氣,說道:“我理解您的擔憂,但我們也要給孩子一個改過自新的機會。李輝能主動自首並且揪出其他犯錯的同學,說明他內心還是有是非觀的。我們可以通過適當的處罰,讓他深刻認識到錯誤,同時也起到警示其他同學的作用。”


    王新老師沉默了片刻,緩緩說道:“也許您說得有道理,但這個處罰力度一定要把握好,既不能讓他覺得輕易就能過關,也不能一棍子打死,要讓他真正明白自己的責任和擔當。”


    其他老師也紛紛發表自己的看法,有的支持王新老師的觀點,認為必須嚴懲以正校風;有的則傾向王副主任的想法,主張給予機會讓李輝重新開始。


    教導處內的討論愈發激烈,而最終如何處分李輝,還需要綜合多方麵的考慮才能決定。


    “王老師,李輝抓了幾個高年級同學,這也算立了功,我們學院有功必獎,但由於他先犯了錯,那功過相抵吧。就這麽定了。散了吧”王副主任直接出門走了。

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