“看來就農學就你們四人了,各自自我介紹一下。”李布衣進入角色。


    “我叫李明,村裏的人都叫俺大牛。從小被父母送在酒館裏做後廚小廝,所以不怎麽會種田。爹娘年紀大了,體弱多病,我想回家照顧他們,隻能在這學習農學開墾家裏荒廢的土地。”


    “我叫文嫣,希望通過學習農學,改善百姓的耕作方式,讓鄉親們過上更好的日子......”


    原來文嫣自幼生活在官宦之家,卻對奢華的生活並不感興趣,反而對田間地頭的勞作充滿了好奇與向往。


    她認為,農業是國家的根本,隻有深入了解並改善農業生產,才能真正造福百姓。於是,她不顧家人的反對,毅然決然地選擇了這條少有人走的路。


    “姓文,難道是文縣令的家人?”周青猜測,隻有這樣真心為民的官宦之家,才會來這裏。


    周青不禁為這個女人多了一絲佩服。


    “我叫周青,來這是體驗生活的。”周青終於也有機會說出這麽欠揍的話,前世的他多麽也想有能力有條件這麽說。


    “我也是來這體驗生活的。”林白有樣學樣。


    隨著周青的選擇塵埃落定,他正式踏入了農學的學習之旅。


    次日清晨,當第一縷陽光穿透雲層,照耀在這片古老而充滿生機的土地上時,周青便已手執鋤頭,與李布衣代一同漫步於田間地頭。


    第一節課,就是他們先自行觀察作物的生長習性,討論土壤的肥沃與貧瘠,研究如何根據天時地利,合理安排農作物的種植與輪作。


    其實就是李布衣也不太懂農學,在平頂山帶回來關於農學的書還沒來得及看完。


    他需要時間深入學習研究一下。


    而周青四人在田間很無聊,因為這東西不是一時就能看出變化的。


    文嫣和李明正認真地在田間走來走去,完成老師交代的任務。


    這才是我想要的學習課程嘛,別人在教室裏讀書,我在這樹蔭下偷懶,周青眯著眼感受著清風徐來的涼意。


    “你真會選,這種課程真好。”


    “你不是在格物院嗎,怎麽在這?”周青問著同樣躺在一旁的林白。


    “反正選什麽對我都一樣,這裏就你一個朋友,你在這,我自然也就來這,而且農民是我還沒扮演過的角色,來這對我也有好處。”林白回答。


    “聽昨天的意思,你和李導師認識?”文嫣看到周青在樹蔭下悠閑地休息,上前問。


    “嗯,認識”


    “你們為什麽不按照導師的要求觀察?”


    “都說我是來體驗生活的,偷懶才是學生上學時最值得回憶的樂趣。”


    “周兄高見。”林白附和。


    見此,文嫣不再說什麽,繼續往田裏去了,細心地看著每一處。


    上午的選修課結束。


    下午的主修課是不分學院的,而主修科每一天一換,都是半天,第一個是武科,但現在主修課是第一天開學,所以都是給那些練武較低的打基礎。


    像周青、林白和江雪這樣達到先天的畢竟是少數,一個開掛、一個是京城翹楚,在全國都有名,剩下的那個也是郡城第一天才。


    而普通人的現狀是後天三四重,世家子弟優秀一點的五六重,頂尖的再高一點。


    畢竟整個江城後天七重就已經是高手了,後天九重是鎮壓一族的豪強存在了。


    漢儒學院對主修科目的設置是,可以由選修科目老師直接教學,這種隻限於後天四重以上的學子。


    而沒有基礎的、或者境界較低的學子,隻能統一集合在大演武堂,集體授課,武科兩個時辰集體講課,半個時辰自由切磋,也可以自由提問,給境界高的學生一個提問的機會。


    對於上課要求,是沒有要求,可自由選擇是上還是自己練,但必須有考核。


    周青對此肯定沒興趣去,而農學院的幾人,林白和文嫣也沒去,隻有李明去了。


    第二天的主修禮科,就沒有散漫的要求了,必須得去,因為這是中華文化在異世開枝散葉的重要環節。


    禮科在大堂召開,主講的是朱升,課題是《三綱五常》。


    三綱:指君為臣綱,父為子綱,夫為妻綱;五常:指仁、義、禮、智、信。


    三綱五常,出自於西漢董仲舒的《春秋繁露》一書。


    所謂”三綱五常“,就是”綱常“,它是我國儒家倫理文化中的重要思想。


    在古代的傳統文化中,儒家通過”三綱五常“的教化人們,用來維護社會的倫理道德以及政治製度。


    並且,這種”三綱五常“的理集結規範,在漫長的封建社會中,也確實起到了極為重要的作用。


    看著在台上的朱升在講著,周青一下子回到前世上課打瞌睡的時候,太無聊了。


    不行,朱老說的對,儒家文化不適合我,下次去跟他要個特權,免去我這上禮科的科目才行。


    第三天早上,李布衣回來了。


    他實在是頭疼,那書他根本看不懂,什麽葉綠素、什麽鉀、鈣、磷、氮、鎂。


    這些他完全不知道是什麽,想提前備課都做不到,不是不想做,實在是老師也不會啊,時代變化得太快,教材都看不懂,怎麽教?


    來到集合地點,李布衣第一句就是看大家的作業有沒有完成,問大家觀察得如何了。


    周青和林白打醬油兩天,直搖頭。


    “有的黃色、有的深綠色,有的淺綠色、有的褐色。”李明開始交出自己的答卷,他也隻能這樣回答。


    “根據我的觀察,植物還有其它表現,例如種植的地方水分過多,長期被水泡著,這棵農作物的根係會很弱,容易造成死苗爛棵。”


    “而太幹的地方呢,水分過低,農作物長勢比其它地方慢。”文嫣也交出自己的答卷。


    這就是學霸和學渣的不同,聽得李布衣直接點頭。


    “好,此次的作業以文嫣完成得最好,她以後就是大家的課代表了。”


    其他人都沒有意見。


    接下來李布衣開始講他那些半懂的知識,例如如何識別各種雜草與害蟲,掌握有效的防治方法;


    了解不同作物對水分、光照的需求,學會如何科學灌溉,合理施肥等等。


    當然這些一個下午肯定是不行的。

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