在王東來的帶領下，安水中學的操場上響起了《送東陽馬生序》的文章。
剛開始稀稀拉拉，聲音也並不大。
畢竟這篇文章不屬於全文背誦，所以能夠完全背下來的人並不多。
直到最後，更是隻有王東來一個人的聲音。
吐字清晰，抑揚頓挫。
這篇文章並不算多長，王東來隻是用了幾分鍾的時間，就全部背誦下來。
“大家知道我為什麽要背誦這篇文章嗎？”
握著話筒，王東來看著下麵的學弟學妹們，眼裏帶著一絲懷念，還有一絲感慨。
他想到了自己，如果在自己的前世，如果能夠早點明白這篇文章的真正意思，恐怕自己多少也能改變一些。
“我以前也是一個學渣，一個老師眼中的差生，所以我很明白這些想法。”
在孟芳身邊，正好圍著幾個老師，都看向了她，想從孟芳嘴裏知道些什麽。
“我們受過唯一的苦就是學習的苦，感受不到社會艱辛，體會不到比學習還要苦的苦。”
眼神更是流露出一絲吃驚的神色，看著台上的王東來。
這是能在台麵上說的東西？
高中的學生，雖然年紀小，但也不是傻子。
“這篇《送東陽馬生序》，我不知道大家是怎麽看的，當時的語文老師是如何給你們講解的，在這裏我想手說的我的理解。”
隨著王東來低沉的話語響起，操場的氣氛變得有些低沉下來。
因為他們確實不知道，而且在場的老師們，也是一臉的疑惑不解。
在開口的時候，王東來就開啟了【傳道授業】，所以效果極為不錯。
可是孟芳又哪裏知道這些我，露出一絲苦笑，對幾位同事示意自己也不知道。
“相信很多同學和我一樣，年少無知的時候，始終認為學習是世界上最無趣的事情，一天到晚，腦海裏都是想著下課了去哪兒玩，放學了去哪兒玩？放假了玩什麽？”
“以前，我認為是不讀書不足以了解人生，實際上並不是這樣，如果不了解人生，其實是看不懂書的。”
王東來這句話一出，頓時就像是在操場上放了一個驚雷一樣。
“初讀《送東陽馬生序》的時候，我還不太明白學習的苦，理解不了宋濂苦讀學習的意義，就像是我們上學的時候，父母總是會不厭其煩地給我們說讓我們好好學習一樣。”
王東來的問題，下麵並沒有人回答。
“我說這些，不是為了給大家灌雞湯，我隻是擺事實，講講自己的心裏話。”
這個時候，王東來的聲音再次響起。
“那個時候，年紀小，不懂事，麵對困難總是想要退縮，不懂苦讀學習的意義，也不明白父母為什麽要勸我們去好好學習。”
“回到《送東陽馬生序》這篇文章上麵，這篇文章不僅僅是在我們講述苦讀的深意，還把老師喜歡什麽樣的學生？領導喜歡什麽樣的下屬？普通家庭的孩子沒有資源，沒有背景，又是如何遇到貴人，說的清清楚楚，明明白白。”
原本都已經坐不下去的眾人，聽到這個話，忽然一下子直起了腰。
而不是那樣的渾渾噩噩，不明所以。
自然是知道有些話不能在台麵上說，就像是王東來說的內容一樣。
就連旁邊聽著的老師也都有些吃驚，站了起來，看了看王東來，再看看學校領導。
王玉華也下意識地走出一步，想要打斷王東來的演講。
可是剛邁出一步，就反應了過來。
猶豫了一下，還是放棄了這個想法，他決定再聽聽。
不理會眾人的反應，王東來握著話筒，自顧自地講了起來。
“讀書是窮人家的孩子最有力也是實用的敲門磚，拓展人脈的最大利器。宋濂在文章的第一句，就說了出來‘餘幼時即嗜學’，從古至今，隻要你想學習，整個社會都會為你大開方便之門，不過是一定要注意‘嗜學’兩個字，隻有真正做到這一點，才算是走好了第一步。”
“接著，文章說道‘家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。’這裏很多人看了，覺得不會有什麽，可是我們需要知道在古代的時候，書籍貴重，窮人家根本不可能有書，就算是有，也隻是一般的書籍，想學到高深的知識，就隻能去大戶家裏，藏書之家。”
“相信很多人都有過借東西的經曆，小東西，不值錢的東西可能會借給你，但是非常貴重的東西，可能連看都不會讓你看，更不會借給你。”
“那麽，宋濂是如何借到書呢？手自筆錄，計日以還，這是關鍵，講信用，不會弄壞別人家的書，懂事。”
“說到這裏，大家想到了什麽？”
王東來特意停了一下，讓眾人消化思索。
“宋濂通過借書，通過打造‘嗜學’的形象，給那些高門大戶留下了一個深刻的印象，把自己的名頭打了出去，讓那些有權勢的人知道有宋濂這麽一號人，記住了他。”
“在古代，生產力不發達，大家覺得什麽樣的家庭會有書，會有很多書，有很多珍貴的書？”
“在這些人麵前留下自己的名字，留下一個好的印象，所付出的隻是‘嗜學’而已。”
“緊接著，文章說道‘天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。’這更是體現了宋濂的學習態度認真，堅持學習，毫不鬆懈，重點是，他依舊守約，還讓其他人知道這一點。”
“大家應該經常會聽到自家父母說別人家的孩子怎麽好學，怎麽認真，學習態度，學習成績多好多好的，那麽在古代，宋濂表現出來的形象，也會成為這些權貴士紳去教育自家孩子的榜樣。”
“一來二去的，誰還會不知道宋濂的名聲呢？”
“下一句，就立馬體現出來了，‘以是人多以書假餘，餘因得遍觀群書。’形象立起來之後，宋濂就得到了好處，更多的人都願意把自己的書借給他，他也看到了很多的書。”
在王東來說到這裏的時候，操場下麵的眾多學生都是一臉的恍然大悟，這篇文章他們都學過，可是從來沒有這樣的理解過。
經過王東來這樣一句一句的講解，他們就像是跨越了幾百年的時間，看到了宋濂的成長。
在潛移默化之中，他們的心裏就像是有一扇門被打開了一個縫隙一樣。
王東來也注意到不少學生流露出思索之色，便接著說道：“到了這裏，還遠遠沒有結束。”
“窮人家的孩子，受困於家庭情況，沒有人脈，沒有厲害親戚，更不會遇到貴人，但是卻又想改變自己的階級，想要看到更好的風景，去更高的平台，應該怎麽做？”
“幾百年前，宋濂就做到了，還寫出來了給大家看。”
“既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師、名人與遊，嚐趨百裏外，從鄉之先達執經叩問。”
“這句話大家應該都能明白了，想學更多的知識，想去更高的平台，應該怎麽辦，就和宋濂說的一樣，自己去爭取機會，不要怕苦，不要怕累，上門求教，不丟臉。”
“名師貴人，自家村裏沒有，那就擴大範圍，去縣裏，去市裏，去省裏，這下總該有了吧！作為晚輩，不要擔心丟臉，把心態放好，自己是去求學，是為了知識，這不丟人，那些名師貴人知道了，也不會把你拒之門外，古代的宋濂如此，現在也會是這樣。”
“假如說，咱們學校的學弟學妹，有一天到了唐都交大，說自己想要考唐都交大，但是不太懂得這些，我肯定不會坐視不管，我會帶你好好在學校轉一轉，了解伱的成績，了解你的想法，給你一個最為合適的建議。”
“如果你確實有數學天賦，想和我一樣學習數學，我也會很樂意地指點你，傳授你一些知識。我不會覺得你冒失，隻會覺得你很棒，是一個能成大事的人。”
“古代更是如此，見到有出息的老鄉，都會心生親切之感，這篇文章是宋濂已經功成名就了，送給一個叫做馬生的人。為什麽送，就是因為馬生是他的老鄉，他也看到了馬生求學的認真態度，所以才會寫這篇文章激勵。”
“作為窮人家的孩子，應該怎麽為人處事呢？”
“大家應該也都知道，在我考上大學之前，我家其實很貧困的，一座土房，一層樓房，家裏連個摩托車都沒有，隻有一個我爺爺留下來的老式二八大杠自行車。”
“都說窮人家的孩子早當家，懂事早，我們隻是很早的明白了家裏的貧困，能夠體諒父母幫忙做農活，知道有些東西我們就是喜歡，父母也不會給我們買，也沒有錢給我們買而已。”
“我們這些窮人家的孩子看似成熟，看似懂事，可是對於人情世故真的了解嗎？父母被生活壓彎了腰，給不了我們需要的精神思想上的教育，我們做不到自信、勇敢，在內心深處總是會藏著一絲貧窮帶來的自卑感。”
“情商、口才、心理素質、勇氣，我們很多地方都不如那些家庭情況比較好的孩子。”
“很多人覺得不服氣，那麽你回想一下自我介紹，當著很多人講話的時候，你自己的表現是什麽樣的？那些家庭情況比較好的孩子又是什麽樣的？”
“這個世界赤裸裸，扯下外衣一看，滿是現實。”
“回到文章，我們繼續說宋濂是如何做的。”
“先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嚐稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以複；俟其欣悅，則又請焉。”
“這句話，大家可能覺得宋濂有些受委屈了，自己不願意這麽做，但是我要告訴你們，實際並不是這樣。”
“你們現在高中，馬上就要上大學，等到了大學之後，你就會發現和你一個學校的人，實際上學習成績和你都差不多，水平相差無幾，這個時候你主動找到老師請教，那麽自然就能得到老師的提攜幫助，提升你自己。但你要是應付了事，不願意的話，老師自然也不會上趕著來教你，指導你。這是一個雙向的選擇！”
“我也從這個年紀過來，很明白大家臉皮薄，不喜歡被人訓斥，覺得丟了麵子。可是社會不是圍繞著我們而轉，我們也不是世界的主角，不會所有人都愛你，都會對你有耐心，所以長大了，就收起自己的玻璃心，薄臉皮，求學，不丟人。”
“《西遊記》裏麵，孫悟空被菩提老祖打了三下後腦勺，要是它也是個臉皮薄的，直接下山去了，那不就學不到七十二變和筋鬥雲了。有時候，老師訓斥你，何嚐又不是為你好。”
當聽到這裏的時候，操場上的學生都沉浸了進去。
一旁的老師，有的麵露思索之色，有的則是連連點頭，也有老師恍然大悟。
“教書了這麽多年，我居然第一次這麽頭腦清晰，這篇《東陽馬生序》從來也沒想過裏麵會有這麽多的深意，難怪王東來能考全國卷狀元，取得這麽大的成績。”
“是啊，他的思想深度可要比我們這些老師深的太多了！”
“要是其他的學生，也能領悟到一點，不用多，哪怕是十分之一，百分之一，我覺得都夠他們用了。”
“他要是當老師，哪怕是給學習最差的學生，估計都能把成績帶起來！”
幾位語文老師受到的衝擊最大，一時間感慨了起來。
原本，他們還擔心王東來的演講內容會有些不合適。
可是，聽到這裏的時候，他們才真正體會到了什麽叫做天才的思維角度。
憑什麽王東來能夠一年畢業，獲得博士學位，數學難題他們不懂，可是這一番演講，也讓他們管中窺豹，看到了一點。
演講並沒有結束，王東來這一次是放開了。
安水縣是貧困縣，家境好的孩子並不多，真正好的都送去了唐都或者市裏上學，高考考試了才會回來。
留下的，其實都是農村的，以及少部分縣城的孩子。
這些話，他前世沒有人講給他聽，現在，他想講給他們聽。
淋過雨的人，會為別人撐傘！
這個時候，王東來接著說道：“接下來，麵對世界的不公平，窮人家的孩子，應該如何自處？”
“自卑又敏感，脆弱又倔強，大家是不是有一種照鏡子的感覺？”
“我以前也是這樣，初中的時候，不敢抬頭，生怕被老師，被同學嘲笑自己身上的衣服髒了，大了，小了，不合身。也害怕被人孤立，沒有人和自己玩。”
“如果你們有認識我同屆同學的話，就能知道，我說的這些並不是假話，新聞記者不會說這些，他們隻會說我好學，說我認真，說我勤奮，說我努力。”
“在這裏，我和大家說實話，說真話，說真心話！”
“讀書，真的是我們在這個世界上唯一可以承受的最簡單的苦，上學讀書確實苦，我很清楚，但是它是我們超越別人，跨越階層，走向人生大舞台的台階。”
“我國有豐富的人口資源紅利，大家在寫這個答案的時候，有沒有想過，這個人口資源紅利是誰呢？是我們的父母，被稱之為農民工，也是以後不好好讀書的你們，風裏來雨裏去，隻為了糊口。”
“所以，大家還是要珍惜讀書機會的，有些機會錯過就沒有了，不要在失去了之後才會後悔。”
以往，聽到這樣苦口婆心的勸學的話，總會有學生不屑一顧，要麽是為了博人眼球，要麽就是真的不理解。
現在，操場上鴉雀無聲，眾人安靜沉默不語，似是有所觸動。
(本章完)
剛開始稀稀拉拉，聲音也並不大。
畢竟這篇文章不屬於全文背誦，所以能夠完全背下來的人並不多。
直到最後，更是隻有王東來一個人的聲音。
吐字清晰，抑揚頓挫。
這篇文章並不算多長，王東來隻是用了幾分鍾的時間，就全部背誦下來。
“大家知道我為什麽要背誦這篇文章嗎？”
握著話筒，王東來看著下麵的學弟學妹們，眼裏帶著一絲懷念，還有一絲感慨。
他想到了自己，如果在自己的前世，如果能夠早點明白這篇文章的真正意思，恐怕自己多少也能改變一些。
“我以前也是一個學渣，一個老師眼中的差生，所以我很明白這些想法。”
在孟芳身邊，正好圍著幾個老師，都看向了她，想從孟芳嘴裏知道些什麽。
“我們受過唯一的苦就是學習的苦，感受不到社會艱辛，體會不到比學習還要苦的苦。”
眼神更是流露出一絲吃驚的神色，看著台上的王東來。
這是能在台麵上說的東西？
高中的學生，雖然年紀小，但也不是傻子。
“這篇《送東陽馬生序》，我不知道大家是怎麽看的，當時的語文老師是如何給你們講解的，在這裏我想手說的我的理解。”
隨著王東來低沉的話語響起，操場的氣氛變得有些低沉下來。
因為他們確實不知道，而且在場的老師們，也是一臉的疑惑不解。
在開口的時候，王東來就開啟了【傳道授業】，所以效果極為不錯。
可是孟芳又哪裏知道這些我，露出一絲苦笑，對幾位同事示意自己也不知道。
“相信很多同學和我一樣，年少無知的時候，始終認為學習是世界上最無趣的事情，一天到晚，腦海裏都是想著下課了去哪兒玩，放學了去哪兒玩？放假了玩什麽？”
“以前，我認為是不讀書不足以了解人生，實際上並不是這樣，如果不了解人生，其實是看不懂書的。”
王東來這句話一出，頓時就像是在操場上放了一個驚雷一樣。
“初讀《送東陽馬生序》的時候，我還不太明白學習的苦，理解不了宋濂苦讀學習的意義，就像是我們上學的時候，父母總是會不厭其煩地給我們說讓我們好好學習一樣。”
王東來的問題，下麵並沒有人回答。
“我說這些，不是為了給大家灌雞湯，我隻是擺事實，講講自己的心裏話。”
這個時候，王東來的聲音再次響起。
“那個時候，年紀小，不懂事，麵對困難總是想要退縮，不懂苦讀學習的意義，也不明白父母為什麽要勸我們去好好學習。”
“回到《送東陽馬生序》這篇文章上麵，這篇文章不僅僅是在我們講述苦讀的深意，還把老師喜歡什麽樣的學生？領導喜歡什麽樣的下屬？普通家庭的孩子沒有資源，沒有背景，又是如何遇到貴人，說的清清楚楚，明明白白。”
原本都已經坐不下去的眾人，聽到這個話，忽然一下子直起了腰。
而不是那樣的渾渾噩噩，不明所以。
自然是知道有些話不能在台麵上說，就像是王東來說的內容一樣。
就連旁邊聽著的老師也都有些吃驚，站了起來，看了看王東來，再看看學校領導。
王玉華也下意識地走出一步，想要打斷王東來的演講。
可是剛邁出一步，就反應了過來。
猶豫了一下，還是放棄了這個想法，他決定再聽聽。
不理會眾人的反應，王東來握著話筒，自顧自地講了起來。
“讀書是窮人家的孩子最有力也是實用的敲門磚，拓展人脈的最大利器。宋濂在文章的第一句，就說了出來‘餘幼時即嗜學’，從古至今，隻要你想學習，整個社會都會為你大開方便之門，不過是一定要注意‘嗜學’兩個字，隻有真正做到這一點，才算是走好了第一步。”
“接著，文章說道‘家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。’這裏很多人看了，覺得不會有什麽，可是我們需要知道在古代的時候，書籍貴重，窮人家根本不可能有書，就算是有，也隻是一般的書籍，想學到高深的知識，就隻能去大戶家裏，藏書之家。”
“相信很多人都有過借東西的經曆，小東西，不值錢的東西可能會借給你，但是非常貴重的東西，可能連看都不會讓你看，更不會借給你。”
“那麽，宋濂是如何借到書呢？手自筆錄，計日以還，這是關鍵，講信用，不會弄壞別人家的書，懂事。”
“說到這裏，大家想到了什麽？”
王東來特意停了一下，讓眾人消化思索。
“宋濂通過借書，通過打造‘嗜學’的形象，給那些高門大戶留下了一個深刻的印象，把自己的名頭打了出去，讓那些有權勢的人知道有宋濂這麽一號人，記住了他。”
“在古代，生產力不發達，大家覺得什麽樣的家庭會有書，會有很多書，有很多珍貴的書？”
“在這些人麵前留下自己的名字，留下一個好的印象，所付出的隻是‘嗜學’而已。”
“緊接著，文章說道‘天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。’這更是體現了宋濂的學習態度認真，堅持學習，毫不鬆懈，重點是，他依舊守約，還讓其他人知道這一點。”
“大家應該經常會聽到自家父母說別人家的孩子怎麽好學，怎麽認真，學習態度，學習成績多好多好的，那麽在古代，宋濂表現出來的形象，也會成為這些權貴士紳去教育自家孩子的榜樣。”
“一來二去的，誰還會不知道宋濂的名聲呢？”
“下一句，就立馬體現出來了，‘以是人多以書假餘，餘因得遍觀群書。’形象立起來之後，宋濂就得到了好處，更多的人都願意把自己的書借給他，他也看到了很多的書。”
在王東來說到這裏的時候，操場下麵的眾多學生都是一臉的恍然大悟，這篇文章他們都學過，可是從來沒有這樣的理解過。
經過王東來這樣一句一句的講解，他們就像是跨越了幾百年的時間，看到了宋濂的成長。
在潛移默化之中，他們的心裏就像是有一扇門被打開了一個縫隙一樣。
王東來也注意到不少學生流露出思索之色，便接著說道：“到了這裏，還遠遠沒有結束。”
“窮人家的孩子，受困於家庭情況，沒有人脈，沒有厲害親戚，更不會遇到貴人，但是卻又想改變自己的階級，想要看到更好的風景，去更高的平台，應該怎麽做？”
“幾百年前，宋濂就做到了，還寫出來了給大家看。”
“既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師、名人與遊，嚐趨百裏外，從鄉之先達執經叩問。”
“這句話大家應該都能明白了，想學更多的知識，想去更高的平台，應該怎麽辦，就和宋濂說的一樣，自己去爭取機會，不要怕苦，不要怕累，上門求教，不丟臉。”
“名師貴人，自家村裏沒有，那就擴大範圍，去縣裏，去市裏，去省裏，這下總該有了吧！作為晚輩，不要擔心丟臉，把心態放好，自己是去求學，是為了知識，這不丟人，那些名師貴人知道了，也不會把你拒之門外，古代的宋濂如此，現在也會是這樣。”
“假如說，咱們學校的學弟學妹，有一天到了唐都交大，說自己想要考唐都交大，但是不太懂得這些，我肯定不會坐視不管，我會帶你好好在學校轉一轉，了解伱的成績，了解你的想法，給你一個最為合適的建議。”
“如果你確實有數學天賦，想和我一樣學習數學，我也會很樂意地指點你，傳授你一些知識。我不會覺得你冒失，隻會覺得你很棒，是一個能成大事的人。”
“古代更是如此，見到有出息的老鄉，都會心生親切之感，這篇文章是宋濂已經功成名就了，送給一個叫做馬生的人。為什麽送，就是因為馬生是他的老鄉，他也看到了馬生求學的認真態度，所以才會寫這篇文章激勵。”
“作為窮人家的孩子，應該怎麽為人處事呢？”
“大家應該也都知道，在我考上大學之前，我家其實很貧困的，一座土房，一層樓房，家裏連個摩托車都沒有，隻有一個我爺爺留下來的老式二八大杠自行車。”
“都說窮人家的孩子早當家，懂事早，我們隻是很早的明白了家裏的貧困，能夠體諒父母幫忙做農活，知道有些東西我們就是喜歡，父母也不會給我們買，也沒有錢給我們買而已。”
“我們這些窮人家的孩子看似成熟，看似懂事，可是對於人情世故真的了解嗎？父母被生活壓彎了腰，給不了我們需要的精神思想上的教育，我們做不到自信、勇敢，在內心深處總是會藏著一絲貧窮帶來的自卑感。”
“情商、口才、心理素質、勇氣，我們很多地方都不如那些家庭情況比較好的孩子。”
“很多人覺得不服氣，那麽你回想一下自我介紹，當著很多人講話的時候，你自己的表現是什麽樣的？那些家庭情況比較好的孩子又是什麽樣的？”
“這個世界赤裸裸，扯下外衣一看，滿是現實。”
“回到文章，我們繼續說宋濂是如何做的。”
“先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嚐稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以複；俟其欣悅，則又請焉。”
“這句話，大家可能覺得宋濂有些受委屈了，自己不願意這麽做，但是我要告訴你們，實際並不是這樣。”
“你們現在高中，馬上就要上大學，等到了大學之後，你就會發現和你一個學校的人，實際上學習成績和你都差不多，水平相差無幾，這個時候你主動找到老師請教，那麽自然就能得到老師的提攜幫助，提升你自己。但你要是應付了事，不願意的話，老師自然也不會上趕著來教你，指導你。這是一個雙向的選擇！”
“我也從這個年紀過來，很明白大家臉皮薄，不喜歡被人訓斥，覺得丟了麵子。可是社會不是圍繞著我們而轉，我們也不是世界的主角，不會所有人都愛你，都會對你有耐心，所以長大了，就收起自己的玻璃心，薄臉皮，求學，不丟人。”
“《西遊記》裏麵，孫悟空被菩提老祖打了三下後腦勺，要是它也是個臉皮薄的，直接下山去了，那不就學不到七十二變和筋鬥雲了。有時候，老師訓斥你，何嚐又不是為你好。”
當聽到這裏的時候，操場上的學生都沉浸了進去。
一旁的老師，有的麵露思索之色，有的則是連連點頭，也有老師恍然大悟。
“教書了這麽多年，我居然第一次這麽頭腦清晰，這篇《東陽馬生序》從來也沒想過裏麵會有這麽多的深意，難怪王東來能考全國卷狀元，取得這麽大的成績。”
“是啊，他的思想深度可要比我們這些老師深的太多了！”
“要是其他的學生，也能領悟到一點，不用多，哪怕是十分之一，百分之一，我覺得都夠他們用了。”
“他要是當老師，哪怕是給學習最差的學生，估計都能把成績帶起來！”
幾位語文老師受到的衝擊最大，一時間感慨了起來。
原本，他們還擔心王東來的演講內容會有些不合適。
可是，聽到這裏的時候，他們才真正體會到了什麽叫做天才的思維角度。
憑什麽王東來能夠一年畢業，獲得博士學位，數學難題他們不懂，可是這一番演講，也讓他們管中窺豹，看到了一點。
演講並沒有結束，王東來這一次是放開了。
安水縣是貧困縣，家境好的孩子並不多，真正好的都送去了唐都或者市裏上學，高考考試了才會回來。
留下的，其實都是農村的，以及少部分縣城的孩子。
這些話，他前世沒有人講給他聽，現在，他想講給他們聽。
淋過雨的人，會為別人撐傘！
這個時候，王東來接著說道：“接下來，麵對世界的不公平，窮人家的孩子，應該如何自處？”
“自卑又敏感，脆弱又倔強，大家是不是有一種照鏡子的感覺？”
“我以前也是這樣，初中的時候，不敢抬頭，生怕被老師，被同學嘲笑自己身上的衣服髒了，大了，小了，不合身。也害怕被人孤立，沒有人和自己玩。”
“如果你們有認識我同屆同學的話，就能知道，我說的這些並不是假話，新聞記者不會說這些，他們隻會說我好學，說我認真，說我勤奮，說我努力。”
“在這裏，我和大家說實話，說真話，說真心話！”
“讀書，真的是我們在這個世界上唯一可以承受的最簡單的苦，上學讀書確實苦，我很清楚，但是它是我們超越別人，跨越階層，走向人生大舞台的台階。”
“我國有豐富的人口資源紅利，大家在寫這個答案的時候，有沒有想過，這個人口資源紅利是誰呢？是我們的父母，被稱之為農民工，也是以後不好好讀書的你們，風裏來雨裏去，隻為了糊口。”
“所以，大家還是要珍惜讀書機會的，有些機會錯過就沒有了，不要在失去了之後才會後悔。”
以往，聽到這樣苦口婆心的勸學的話，總會有學生不屑一顧，要麽是為了博人眼球，要麽就是真的不理解。
現在，操場上鴉雀無聲，眾人安靜沉默不語，似是有所觸動。
(本章完)