班裏又是一張張刷刷刷望過來的臉。
鄭雪對沈諾一道，“這是張晨，不能吧？他還有這文采？”
沈諾一也有些迷茫，她也寫了成長，辭藻華麗，也不失大氣，但論深度，遠遠不及。
田家易眼睛放光，呈現糾結而又疑惑的疊加態，她喜讀好文，但這則好文應該來自於才子彭鑫，亦或者那個每年登上作文範文榜的高中生作家。哪怕今天這個作文來自李潤嘉，她也捏捏鼻子算是認了。
卻沒想到是張晨。
而張晨其實寫出來有些後悔，其他人倒也還好，他最怕認識他的人，知道他以往是怎樣一個人的人，會因為這些變化而懷疑，懷疑是否科學張晨倒也不怕，他怕對方懷疑人生。
說的就是你，王爍偉。
而此時王爍偉果不其然眼珠子瞪大又瞪大的看著張晨，片刻後道，“我操你好牛逼啊！竟然寫到讓巫平陽全班誦讀了！”
好吧……是自己多慮了。
這裏麵更不服氣的，是才子彭鑫。
他自認為自己這次寫得足夠好，也是文筆斐然，但是聽張晨的這一篇，他覺得辭藻簡單卻富有力量，他能感覺得到其中的厲害之處。
這就是強者的共通之處。東西好不好，一看便知。
他不是不服氣這篇作文，相反他相當服氣，自忖無法寫出這種感覺。
他不服氣的是這篇文章來自張晨。
張晨是什麽人？
高中以來沒有一篇文章被巫平陽當眾讀過。
其實巫平陽也沒有表彰多少次彭鑫的作文，可能也就兩三次。不因為其他，彭鑫寫得太過於注重文筆，引經據典，掉書袋子。
巫平陽想要有教育意義，因為他知道大多數學生都做不到彭鑫那樣的自小喜愛閱讀，讀過那麽多經典而積累起來的文辭。所以他要激勵班上的學生寫作文從真實情感入手，寫就打動人心的作品。
巫平陽不念他的作文，彭鑫知道。這也不妨礙彭鑫認為自己寫得足夠好足夠牛逼，這就是他的自信之處。
但張晨，他憑什麽能寫出這麽好的東西？
所以下課的時候，彭鑫突然把書一放，出門去了。
其實大部分人都看出了彭鑫神情不對。
今天張晨出的風頭也讓很多人看向彭鑫，看向他們兩個人。
因為班上都知道彭鑫寫文章寫得好，但這次他們也感覺出來了，張晨寫得不比彭鑫差。
所以這兩個人，好像一下子成了人們眼中的焦點，兩個對立麵。
卻沒想到彭鑫放下書出門去了。
彭鑫在樓下花壇逛了一圈，在臨上課前走了回來，回到教室他徑直來到張晨的桌子麵前，看到張晨在做題。
張晨！
居然在刷題！
彭鑫愣了一下，確定自己不是見鬼了後，才忍不住抬了抬那雙高度近視的眼鏡，眼鏡背後努大的雙眼盯著張晨，道，“操，張晨，你作文憑什麽能寫的那麽好！？”
這話看上去好像無厘頭，好像有些不講道理還有些孩子氣。
但直來直去，抒盡彭鑫此刻胸臆。
因為彭鑫平時說話都很是大開大合，班上同學倒是習慣了，所以也理解彭鑫此時的心情。
於是一幹人等都把兩人給望著。
張晨看著彭鑫，想到了這個當初給自己留下很深刻印象的才子，脫口而出。
“我吃草。此草非淨土不生。
非遇甘露不發，
非氣潔天清不長！”
嗡！得一聲。
彭鑫腦袋伴隨著上課鈴聲一起嗡鳴，黃鍾大呂。
而在這上課鈴聲中，一起呆滯的還有旁邊一幹人等。
彭鑫向張晨比了個大拇指，轉身就走，服服氣氣的回到自己的座位，從此視張晨為知音。
張晨那句話，就像是直接命中了他的內心最深處。
如果說他一直在找一句最喜歡的話，在曆史典籍裏麵找，在文人墨客揮斥方遒中找，在歲月長河中找，都不甚能找到，都差了那麽一點。
那麽這一句，就直擊他的心神。
他找到了。
張晨看到他返回座位，筆挺身子拿出筆記本開抄，一副已老實的模樣。
張晨心忖老同學啊，這就是當年你在我同學錄上提筆寫下的自己的話。
又如何不能打動你自己呢。
多年以後，你又是否風骨依舊？
……
當年的同學錄沒有沈諾一，張晨心想這一次人生，此頁就不要再缺席了吧。
希望沈諾一給自己的同學錄上，能寫就滿滿密密麻麻的回憶。
他這麽想的時候下意識看向沈諾一。
後者瑞鳳眼一揚，紅唇翕開，奶凶的“嘁！”了他一下。
歲月宏闊，與子成說。
……
2000年。夢一樣的新世紀到來了。
微軟發布了windows2000，替代了windows98。
蘋果在明年才會推出操作係統macos。
這個時候網吧還是滴滴滴的撥號網，最風行的聊天工具還是oicq，下半年才會正式改成qq。
這一年洶湧的茁壯的都肆意瘋長。
波濤洶湧人心激蕩。
育德高中時光依舊，在一月底迎來了期末考試兼調考。
因為前期的後勤準備工作已經到位，複習磨煉也算告一段落，取回了前世幾成功力的張晨和這次期末考試打了一場正麵交戰。
前有革命先輩“打下榕城吃大米”。
後有張晨決戰育德期末考。
前者動了軍閥根基遭遇強攔截吃了敗仗，後者結果還為未可知。
一交手就知道這場市教委出題的考卷是一場硬仗。
於是他集中火力猛攻數學，英語，語文三處戰場。
在化學物理地帶采取偷小題，放大題，偷小放大，遊擊戰略。絕不在大題上麵空耗時間，揮霍有限戰力，用自己賴以成名的判斷力確定哪些題能打，哪些題咬咬牙啃一啃能啃下來，哪些題是硬骨頭要堅決戰略轉進，遇上趕緊跑路。
又在數學戰場上沒有那麽順利，也還好，有所預期，哪能在短短二十天裏麵取回自己所有功力？所以在麵臨數學幾道霸王題時且打且退，最後掩護了大部分卷麵的完整。
高中數學，能寫完百分之九十的題，你就算是站在頭頂那個層次的人了。
英語則發揚了經驗作戰，壁壘作戰的精神，步步為營，爭取到了最大戰果，就是一著不慎，放跑了幾道迷糊的聽力題。
語文方麵依然是中正守成，在領會作者意圖上沒有那麽到位，但是在領會古人文騷上麵有過之而無不及。
終於在飽含最大精力和意誌力的前提下，搶入了作文題決戰場。麵對那給高中生出的思考題目，洋洋灑灑揮就一篇雄文。
打完收工。
氣定神閑。
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嗷嗚怎麽沒啦！
在寫呢在寫呢.
鄭雪對沈諾一道，“這是張晨，不能吧？他還有這文采？”
沈諾一也有些迷茫，她也寫了成長，辭藻華麗，也不失大氣，但論深度，遠遠不及。
田家易眼睛放光，呈現糾結而又疑惑的疊加態，她喜讀好文，但這則好文應該來自於才子彭鑫，亦或者那個每年登上作文範文榜的高中生作家。哪怕今天這個作文來自李潤嘉，她也捏捏鼻子算是認了。
卻沒想到是張晨。
而張晨其實寫出來有些後悔，其他人倒也還好，他最怕認識他的人，知道他以往是怎樣一個人的人，會因為這些變化而懷疑，懷疑是否科學張晨倒也不怕，他怕對方懷疑人生。
說的就是你，王爍偉。
而此時王爍偉果不其然眼珠子瞪大又瞪大的看著張晨，片刻後道，“我操你好牛逼啊！竟然寫到讓巫平陽全班誦讀了！”
好吧……是自己多慮了。
這裏麵更不服氣的，是才子彭鑫。
他自認為自己這次寫得足夠好，也是文筆斐然，但是聽張晨的這一篇，他覺得辭藻簡單卻富有力量，他能感覺得到其中的厲害之處。
這就是強者的共通之處。東西好不好，一看便知。
他不是不服氣這篇作文，相反他相當服氣，自忖無法寫出這種感覺。
他不服氣的是這篇文章來自張晨。
張晨是什麽人？
高中以來沒有一篇文章被巫平陽當眾讀過。
其實巫平陽也沒有表彰多少次彭鑫的作文，可能也就兩三次。不因為其他，彭鑫寫得太過於注重文筆，引經據典，掉書袋子。
巫平陽想要有教育意義，因為他知道大多數學生都做不到彭鑫那樣的自小喜愛閱讀，讀過那麽多經典而積累起來的文辭。所以他要激勵班上的學生寫作文從真實情感入手，寫就打動人心的作品。
巫平陽不念他的作文，彭鑫知道。這也不妨礙彭鑫認為自己寫得足夠好足夠牛逼，這就是他的自信之處。
但張晨，他憑什麽能寫出這麽好的東西？
所以下課的時候，彭鑫突然把書一放，出門去了。
其實大部分人都看出了彭鑫神情不對。
今天張晨出的風頭也讓很多人看向彭鑫，看向他們兩個人。
因為班上都知道彭鑫寫文章寫得好，但這次他們也感覺出來了，張晨寫得不比彭鑫差。
所以這兩個人，好像一下子成了人們眼中的焦點，兩個對立麵。
卻沒想到彭鑫放下書出門去了。
彭鑫在樓下花壇逛了一圈，在臨上課前走了回來，回到教室他徑直來到張晨的桌子麵前，看到張晨在做題。
張晨！
居然在刷題！
彭鑫愣了一下，確定自己不是見鬼了後，才忍不住抬了抬那雙高度近視的眼鏡，眼鏡背後努大的雙眼盯著張晨，道，“操，張晨，你作文憑什麽能寫的那麽好！？”
這話看上去好像無厘頭，好像有些不講道理還有些孩子氣。
但直來直去，抒盡彭鑫此刻胸臆。
因為彭鑫平時說話都很是大開大合，班上同學倒是習慣了，所以也理解彭鑫此時的心情。
於是一幹人等都把兩人給望著。
張晨看著彭鑫，想到了這個當初給自己留下很深刻印象的才子，脫口而出。
“我吃草。此草非淨土不生。
非遇甘露不發，
非氣潔天清不長！”
嗡！得一聲。
彭鑫腦袋伴隨著上課鈴聲一起嗡鳴，黃鍾大呂。
而在這上課鈴聲中，一起呆滯的還有旁邊一幹人等。
彭鑫向張晨比了個大拇指，轉身就走，服服氣氣的回到自己的座位，從此視張晨為知音。
張晨那句話，就像是直接命中了他的內心最深處。
如果說他一直在找一句最喜歡的話，在曆史典籍裏麵找，在文人墨客揮斥方遒中找，在歲月長河中找，都不甚能找到，都差了那麽一點。
那麽這一句，就直擊他的心神。
他找到了。
張晨看到他返回座位，筆挺身子拿出筆記本開抄，一副已老實的模樣。
張晨心忖老同學啊，這就是當年你在我同學錄上提筆寫下的自己的話。
又如何不能打動你自己呢。
多年以後，你又是否風骨依舊？
……
當年的同學錄沒有沈諾一，張晨心想這一次人生，此頁就不要再缺席了吧。
希望沈諾一給自己的同學錄上，能寫就滿滿密密麻麻的回憶。
他這麽想的時候下意識看向沈諾一。
後者瑞鳳眼一揚，紅唇翕開，奶凶的“嘁！”了他一下。
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這個時候網吧還是滴滴滴的撥號網，最風行的聊天工具還是oicq，下半年才會正式改成qq。
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育德高中時光依舊，在一月底迎來了期末考試兼調考。
因為前期的後勤準備工作已經到位，複習磨煉也算告一段落，取回了前世幾成功力的張晨和這次期末考試打了一場正麵交戰。
前有革命先輩“打下榕城吃大米”。
後有張晨決戰育德期末考。
前者動了軍閥根基遭遇強攔截吃了敗仗，後者結果還為未可知。
一交手就知道這場市教委出題的考卷是一場硬仗。
於是他集中火力猛攻數學，英語，語文三處戰場。
在化學物理地帶采取偷小題，放大題，偷小放大，遊擊戰略。絕不在大題上麵空耗時間，揮霍有限戰力，用自己賴以成名的判斷力確定哪些題能打，哪些題咬咬牙啃一啃能啃下來，哪些題是硬骨頭要堅決戰略轉進，遇上趕緊跑路。
又在數學戰場上沒有那麽順利，也還好，有所預期，哪能在短短二十天裏麵取回自己所有功力？所以在麵臨數學幾道霸王題時且打且退，最後掩護了大部分卷麵的完整。
高中數學，能寫完百分之九十的題，你就算是站在頭頂那個層次的人了。
英語則發揚了經驗作戰，壁壘作戰的精神，步步為營，爭取到了最大戰果，就是一著不慎，放跑了幾道迷糊的聽力題。
語文方麵依然是中正守成，在領會作者意圖上沒有那麽到位，但是在領會古人文騷上麵有過之而無不及。
終於在飽含最大精力和意誌力的前提下，搶入了作文題決戰場。麵對那給高中生出的思考題目，洋洋灑灑揮就一篇雄文。
打完收工。
氣定神閑。
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嗷嗚怎麽沒啦！
在寫呢在寫呢.