第33章城裏比賽方式的改變
造個仙境給誰3河生大佬上 作者：寂寞的時候很冷 投票推薦 加入書簽 留言反饋
第33章城裏比賽方式的改變
貧窮與偏僻本身就是弱者，也許人們能夠同情弱者，可以幫助和解決弱者的一些實際的問題。但是要真正地解決貧窮與偏僻問題，就需要以道路與網絡的支持，但是更需要自身的努力和智力的支持，才有最終地改變的機會和可能。
不過，如果一個人僅僅隻有智慧支持，或許意義也不是很大，如果是普遍性的智慧支持和智慧普及，那才是最有意義的。不過小丸子的情況，或許更加特殊一些，是他爸爸帶他來這邊看書的，他要求他爸爸，尋找關於營銷和經濟管理方麵的書籍的同時，對他的爸爸也是一種促進，也是提醒。同時，同時這些書籍確實是很不錯的一些書籍，小丸子最大的能耐就是他會想盡辦法跟人家通過競賽的方式，把它贏回去，讓他爸爸能夠好好的參考和學習。
對於小丸子來說，到城裏麵去讀書，具有重要意義。到城裏麵去讀書，是為了使自己獲取更多的知識，滿足自己發展的需求和希望。同時，還能夠使得自己腦中的腦力消疲技的升級值班拚命提升，也能夠使得語言應用技的升級值得到拚命提升。
但是，小丸子現在讀書，不僅僅是為了升級值，而且還能夠利用知識和智慧，以產生獲取財富的初步思考。然而對於小丸子來說，好像不是特別的快樂，因為忙於同樣的比賽，慢慢的覺得有點厭倦。於是，小丸子想給比賽遊戲作些變化，改些什麽招數來進行。原來他選用險勝這一招，是很不錯。但是時間長了，大家都知道他很厲害，所以輸贏沒有什麽意義的。於是呢，他想變招。變什麽招數呢？無非隻有兩種情況，一個情況是把原來的遊戲，進行改造改變改革。另一種情況就是比賽的規則要有所改變，方法要多樣化。
遊戲要隨意化，這樣可能可以吸引更多的人來參與，也可以獲取更多的適合需求的獎品。小丸子出了一招叫組句比賽，實際上也就是他媽媽安希蓉教育他的招數，而且小丸子覺得這招數好使。組句比賽實際上就是一串字詞組成一定文體的創作比賽。小丸子媽媽對他訓練的這些方法，開始在小丸子身上發揮效應了。
媽媽的教育方法及其許許多多方麵的教育內容，對子女的做人、做事上麵，會產生一定影響。比如說，對人要有禮貌，要有上下輩分的樣子。做人要講究謙虛，即使贏了對方，也要讓對方不會覺得很難受。同時在一些方法上，也要有所講究。即便是進行組句比賽，也要講究文字來源的變化。比如說，從不同的書籍當中，不同的藝術當中，尋找著各種不同的文字，組成一個組句，比賽的文字來源，甚至可以隨便索取，隨便分配文字或者抓鬮、抽簽等等方法方式。在評判結果上，可以采取單人的對應裁判、或者大家投票來決定等等。在獎品方麵，小丸子選了自己家中的人們送給他的各種各樣的小玩藝品。
小丸子把家裏的小工藝品帶了些來城裏麵去，給跟他進行遊戲比賽的人們說，如果我輸了，你們覺得是想打我的屁股也可以，想獲得我的一個手上的小玩藝品也可以。由於這些手工藝品呢，都是他奶奶還有外公外婆以及村裏麵的人做出來的，效果也都相當的不錯，所以在一定程度上，也有一定的競爭力。同時，他把那些東西送給多次輸給他的人，他也會選一些送給帶小孩子的、很有人情味的、可交往的人。
小丸子是不分大人小孩、老人婦孺，隻要覺得可以比賽的他都進行一下。即使是，根本沒有主動找他進行比賽，他也會想個辦法，蹭過去跟他攀談一下，然後再進行比一比等之類的事。
小丸子跟人家講話的方法或者邀請人家比賽的方法很多，如剛才講的攀談，其方法還多種多樣：如裝傻、裝可愛、裝傻逼、請教知識、裝乖寶寶、激將法等等。
小丸子跟人家玩比賽，玩得最火的，不是以前的背誦比賽，而是現在的組句比賽。組句比賽的規則很簡單，但是裁判可以很多，可以說大家都是裁判。剛開始出句的時候都是有現成的詩句。比如床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。但是小丸子卻把他給打散，拆的零零散散的，人家就是感覺不出來，如“月，是，舉，鄉，前，望，思，上，頭，故，光，但，明，疑，低，霜，床，地，頭，明，月”。
開始的時候，一下一下的，大家都是3局兩勝，第一局的一方，取多少個文字出來送雙方去組句，第二局另一方提供文字讓雙方去組句，第三局由裁判組一方的任何人提供文字，來給大家，雙方組句。最後由大家公正的評分，得分相同時通過投票確定，大家判定誰贏就是。判斷的標準：一是速度快，二是句子順，三是意境高。每一次都以這3個標準評定平雙方，勝者加十分。相同的各得5分，3個方麵的標準都勝，就加30分。
這種情況下，小丸子一般都能夠勝過對方。但是有個麻煩事，那就是要把現有的詩句，拆的零零散散的讓對方感覺不出來，從工作上說，拆得很累，又很容易就被對方知道過去。後來，小丸子幹脆就以某一本書的頁碼和行數作為定數，來了個用紙寫好這些字，然後叫對方或裁判去取字就行了。這就像發電報的密碼一樣的，如110203。這就是第十一頁第二行第三個字。
這麽一來呢，大家覺得很好玩，簡直跟密電碼一樣的，隨便寫，文字誰也不知道是什麽？最後出來的字眼，讓大家各自去讀，並組成句子。這樣一來就刺激多啦！因為這個文字出來，誰也不知道是什麽字？而且，說需要多少個文字，由雙方確定，一個人寫幾個字。比如20個字，雙方各寫10個字。有時為了提高大家的興趣，裁判組也可以加入文字。這種情況下，所提供出來的文字是什麽？誰也確定不了？什麽情況都可能產生。
因此，這就要靠雙方的組織文字的能力，以及組織出來的文字是什麽樣的，意境和水平高低的問題，就由大家去評判了。組句比賽比背誦比賽，那就好玩的多，也刺激的多。而真正能夠贏過小丸子的，卻沒有一個。這不是個人的問題，而是大家評定出來的。所以，經過這樣的文字比賽，很多人輸給小丸子東西，也是心甘情願的。大家也就覺得很開心，大家所想獲得的籌碼。
貧窮與偏僻本身就是弱者，也許人們能夠同情弱者，可以幫助和解決弱者的一些實際的問題。但是要真正地解決貧窮與偏僻問題，就需要以道路與網絡的支持，但是更需要自身的努力和智力的支持，才有最終地改變的機會和可能。
不過，如果一個人僅僅隻有智慧支持，或許意義也不是很大，如果是普遍性的智慧支持和智慧普及，那才是最有意義的。不過小丸子的情況，或許更加特殊一些，是他爸爸帶他來這邊看書的，他要求他爸爸，尋找關於營銷和經濟管理方麵的書籍的同時，對他的爸爸也是一種促進，也是提醒。同時，同時這些書籍確實是很不錯的一些書籍，小丸子最大的能耐就是他會想盡辦法跟人家通過競賽的方式，把它贏回去，讓他爸爸能夠好好的參考和學習。
對於小丸子來說，到城裏麵去讀書，具有重要意義。到城裏麵去讀書，是為了使自己獲取更多的知識，滿足自己發展的需求和希望。同時，還能夠使得自己腦中的腦力消疲技的升級值班拚命提升，也能夠使得語言應用技的升級值得到拚命提升。
但是，小丸子現在讀書，不僅僅是為了升級值，而且還能夠利用知識和智慧，以產生獲取財富的初步思考。然而對於小丸子來說，好像不是特別的快樂，因為忙於同樣的比賽，慢慢的覺得有點厭倦。於是，小丸子想給比賽遊戲作些變化，改些什麽招數來進行。原來他選用險勝這一招，是很不錯。但是時間長了，大家都知道他很厲害，所以輸贏沒有什麽意義的。於是呢，他想變招。變什麽招數呢？無非隻有兩種情況，一個情況是把原來的遊戲，進行改造改變改革。另一種情況就是比賽的規則要有所改變，方法要多樣化。
遊戲要隨意化，這樣可能可以吸引更多的人來參與，也可以獲取更多的適合需求的獎品。小丸子出了一招叫組句比賽，實際上也就是他媽媽安希蓉教育他的招數，而且小丸子覺得這招數好使。組句比賽實際上就是一串字詞組成一定文體的創作比賽。小丸子媽媽對他訓練的這些方法，開始在小丸子身上發揮效應了。
媽媽的教育方法及其許許多多方麵的教育內容，對子女的做人、做事上麵，會產生一定影響。比如說，對人要有禮貌，要有上下輩分的樣子。做人要講究謙虛，即使贏了對方，也要讓對方不會覺得很難受。同時在一些方法上，也要有所講究。即便是進行組句比賽，也要講究文字來源的變化。比如說，從不同的書籍當中，不同的藝術當中，尋找著各種不同的文字，組成一個組句，比賽的文字來源，甚至可以隨便索取，隨便分配文字或者抓鬮、抽簽等等方法方式。在評判結果上，可以采取單人的對應裁判、或者大家投票來決定等等。在獎品方麵，小丸子選了自己家中的人們送給他的各種各樣的小玩藝品。
小丸子把家裏的小工藝品帶了些來城裏麵去，給跟他進行遊戲比賽的人們說，如果我輸了，你們覺得是想打我的屁股也可以，想獲得我的一個手上的小玩藝品也可以。由於這些手工藝品呢，都是他奶奶還有外公外婆以及村裏麵的人做出來的，效果也都相當的不錯，所以在一定程度上，也有一定的競爭力。同時，他把那些東西送給多次輸給他的人，他也會選一些送給帶小孩子的、很有人情味的、可交往的人。
小丸子是不分大人小孩、老人婦孺，隻要覺得可以比賽的他都進行一下。即使是，根本沒有主動找他進行比賽，他也會想個辦法，蹭過去跟他攀談一下，然後再進行比一比等之類的事。
小丸子跟人家講話的方法或者邀請人家比賽的方法很多，如剛才講的攀談，其方法還多種多樣：如裝傻、裝可愛、裝傻逼、請教知識、裝乖寶寶、激將法等等。
小丸子跟人家玩比賽，玩得最火的，不是以前的背誦比賽，而是現在的組句比賽。組句比賽的規則很簡單，但是裁判可以很多，可以說大家都是裁判。剛開始出句的時候都是有現成的詩句。比如床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。但是小丸子卻把他給打散，拆的零零散散的，人家就是感覺不出來，如“月，是，舉，鄉，前，望，思，上，頭，故，光，但，明，疑，低，霜，床，地，頭，明，月”。
開始的時候，一下一下的，大家都是3局兩勝，第一局的一方，取多少個文字出來送雙方去組句，第二局另一方提供文字讓雙方去組句，第三局由裁判組一方的任何人提供文字，來給大家，雙方組句。最後由大家公正的評分，得分相同時通過投票確定，大家判定誰贏就是。判斷的標準：一是速度快，二是句子順，三是意境高。每一次都以這3個標準評定平雙方，勝者加十分。相同的各得5分，3個方麵的標準都勝，就加30分。
這種情況下，小丸子一般都能夠勝過對方。但是有個麻煩事，那就是要把現有的詩句，拆的零零散散的讓對方感覺不出來，從工作上說，拆得很累，又很容易就被對方知道過去。後來，小丸子幹脆就以某一本書的頁碼和行數作為定數，來了個用紙寫好這些字，然後叫對方或裁判去取字就行了。這就像發電報的密碼一樣的，如110203。這就是第十一頁第二行第三個字。
這麽一來呢，大家覺得很好玩，簡直跟密電碼一樣的，隨便寫，文字誰也不知道是什麽？最後出來的字眼，讓大家各自去讀，並組成句子。這樣一來就刺激多啦！因為這個文字出來，誰也不知道是什麽字？而且，說需要多少個文字，由雙方確定，一個人寫幾個字。比如20個字，雙方各寫10個字。有時為了提高大家的興趣，裁判組也可以加入文字。這種情況下，所提供出來的文字是什麽？誰也確定不了？什麽情況都可能產生。
因此，這就要靠雙方的組織文字的能力，以及組織出來的文字是什麽樣的，意境和水平高低的問題，就由大家去評判了。組句比賽比背誦比賽，那就好玩的多，也刺激的多。而真正能夠贏過小丸子的，卻沒有一個。這不是個人的問題，而是大家評定出來的。所以，經過這樣的文字比賽，很多人輸給小丸子東西，也是心甘情願的。大家也就覺得很開心，大家所想獲得的籌碼。