第33章：冒汗
文娛：一首起風了震驚全網 作者：魔方公子 投票推薦 加入書簽 留言反饋
隨著試點課程的推進，問題也接踵而至。
在戲劇課程上，孩子們雖然熱情高漲，但表演經驗的匱乏還是讓教學進度一度受阻。
有一次排練經典童話劇《白雪公主》，扮演小矮人的幾個孩子總是記不住台詞，走位也十分混亂，急得負責戲劇教學的王老師直冒汗。
“大家別慌，咱們再捋一遍台詞，一步一步來。
小明，你這句台詞要再大聲點，讓觀眾能聽清。
還有小剛，你走這邊的時候別太快，要和旁邊的同學配合好。”王老師耐心地指導著。
孩子們也很努力，一遍又一遍地重複練習，但效果仍不盡如人意。
飾演白雪公主的小女孩甚至急得哭了出來：“老師，我感覺我演得一點都不好，不像電視裏那麽漂亮、那麽自然。”
林愉趕忙上前安慰：“孩子，你演得很棒啊！第一次演戲能有這樣的表現已經很難得了。
電視裏的演員也是經過長時間練習的，咱們慢慢來，你看你剛剛念台詞的感情就特別到位，隻要再熟悉熟悉動作，肯定會驚豔所有人的。”
攝影課這邊同樣不輕鬆。
小趙發現，盡管孩子們身邊的素材豐富，但由於設備有限，很多孩子用手機拍出的照片質量不高，噪點多、色彩暗淡。
有個孩子沮喪地拿著自己拍的照片給小趙看：“老師，我按照您說的構圖方法拍了，可怎麽還是不好看呀？”
小趙仔細端詳著照片，解釋道：“你的構圖已經很不錯了，問題出在光線和手機設置上。
咱們這光線有時候太亮或者太暗，手機默認的拍攝參數不太能適應，得手動調整。
來，我教你……”
就在大家努力攻克這些難題的時候，資金方麵又出現了新狀況。
原本承諾讚助的一家企業，因為自身經營問題，突然撤資，這讓即將開展的大規模課程推廣計劃陷入僵局。
財務部門的同事愁眉苦臉地找到林愉：“林老師，這下麻煩了，這企業一撤資，我們後續的宣傳、教材印刷都沒錢了，怎麽辦啊？”
林愉眉頭緊鎖，沉思片刻後說：“別慌，咱們再找找其他企業試試。
同時，把現有的資金重新規劃，優先保證課程研發和教學的基本需求。
宣傳這塊，咱們多利用社交媒體的免費資源，發動誌願者幫忙宣傳。”
於是，林愉又帶著團隊四處奔波，尋找新的讚助商。
一家又一家企業，一次又一次被拒，可他們沒有放棄。
終於，有一家文化創意公司被林愉的堅持和孩子們的故事打動，願意提供部分讚助，但條件是要在課程中融入一些企業文化元素，且要求課程成果展示能為公司帶來一定的品牌曝光。
林愉陷入了兩難，一方麵急需資金，另一方麵又擔心過度商業化會影響公益的純粹性。
回到團隊，他召集大家一起商討。
“我覺得這是個機會，雖然有條件，但隻要把握好度，不讓商業化喧賓奪主，還是可行的。”市場部的小李率先發言。
“可萬一孩子們覺得課程變味了怎麽辦？咱們做公益，不就是為了給他們一片純淨的藝術天地嗎？”小趙擔憂地說。
林愉權衡再三，最終決定和這家公司合作，但提出嚴格的要求，確保企業文化元素的植入自然、適度，且絕不影響課程質量。
“我們可以在課程結尾的感謝名單裏加上公司logo，或者在一些創意作品展示環節，巧妙地融入公司的文化理念，但課程主體內容絕不能動。”
與企業敲定合作細節後，課程推廣重新步入正軌。
線上，“小小藝術家”話題挑戰熱度持續攀升，許多網友紛紛參與，曬出自己孩子的藝術作品，或是分享小時候的藝術夢想。
一些大v的轉發更是讓話題閱讀量突破千萬，不少家長開始主動谘詢平台課程。
線下，和社區、學校合作的戲劇展演和攝影展覽也陸續開展。
在一場社區戲劇展演中，孩子們表演的《白雪公主》雖然仍有些稚嫩，但他們純真的表演贏得了觀眾陣陣掌聲。
表演結束後，一位老奶奶拉著林愉的手說：“這些孩子演得太好了，看著他們，我心裏高興啊！你們做的這件事太有意義了，讓孩子們的生活變得多姿多彩。”
攝影展覽上，孩子們拍攝的作品也吸引了眾人目光。
那些用簡陋設備拍出的家鄉風光、校園日常，充滿了生活氣息與童真童趣。
一位攝影愛好者駐足良久，對小趙說：“真沒想到孩子們能拍出這麽有感覺的照片，構圖、光影運用都很有想法，你們的教育太成功了。”
然而，隨著影響力的擴大，質疑聲也漸漸傳來。
有部分網友在社交媒體上質疑平台課程的專業性，認為誌願者教學水平參差不齊，可能會誤導孩子。
還有人說，這麽大規模的公益項目，背後肯定有利益輸送，不然怎麽能維持下去。
林愉看到這些言論，心裏很不是滋味，但他明白，回應質疑最好的方式就是用事實說話。
他立刻組織團隊整理誌願者的資質資料，製作成詳細的文檔發布在平台上，同時邀請專業藝術院校的老師對課程進行評估，出具權威的評估報告。
“我們不怕質疑，因為我們問心無愧。
但為了讓大家更放心，我們要把所有工作都做到透明化、專業化。”林愉對團隊成員說。
專業評估報告一出，質疑聲漸漸平息，更多的人開始認可和支持平台。
但林愉沒有鬆懈，他深知要想讓公益藝術教育長久發展，必須持續優化課程，提升教學質量。
回到辦公室，他又和團隊開啟了新一輪的課程研討。
“我們要根據孩子們的學習反饋，對現有課程進行升級。
戲劇課增加一些即興表演環節，鍛煉孩子們的應變能力；攝影課引入更專業的後期處理知識，讓孩子們能創作出更驚豔的作品。”林愉提出了新的思路。
在戲劇課程上，孩子們雖然熱情高漲，但表演經驗的匱乏還是讓教學進度一度受阻。
有一次排練經典童話劇《白雪公主》，扮演小矮人的幾個孩子總是記不住台詞，走位也十分混亂，急得負責戲劇教學的王老師直冒汗。
“大家別慌，咱們再捋一遍台詞，一步一步來。
小明，你這句台詞要再大聲點，讓觀眾能聽清。
還有小剛，你走這邊的時候別太快，要和旁邊的同學配合好。”王老師耐心地指導著。
孩子們也很努力，一遍又一遍地重複練習，但效果仍不盡如人意。
飾演白雪公主的小女孩甚至急得哭了出來：“老師，我感覺我演得一點都不好，不像電視裏那麽漂亮、那麽自然。”
林愉趕忙上前安慰：“孩子，你演得很棒啊！第一次演戲能有這樣的表現已經很難得了。
電視裏的演員也是經過長時間練習的，咱們慢慢來，你看你剛剛念台詞的感情就特別到位，隻要再熟悉熟悉動作，肯定會驚豔所有人的。”
攝影課這邊同樣不輕鬆。
小趙發現，盡管孩子們身邊的素材豐富，但由於設備有限，很多孩子用手機拍出的照片質量不高，噪點多、色彩暗淡。
有個孩子沮喪地拿著自己拍的照片給小趙看：“老師，我按照您說的構圖方法拍了，可怎麽還是不好看呀？”
小趙仔細端詳著照片，解釋道：“你的構圖已經很不錯了，問題出在光線和手機設置上。
咱們這光線有時候太亮或者太暗，手機默認的拍攝參數不太能適應，得手動調整。
來，我教你……”
就在大家努力攻克這些難題的時候，資金方麵又出現了新狀況。
原本承諾讚助的一家企業，因為自身經營問題，突然撤資，這讓即將開展的大規模課程推廣計劃陷入僵局。
財務部門的同事愁眉苦臉地找到林愉：“林老師，這下麻煩了，這企業一撤資，我們後續的宣傳、教材印刷都沒錢了，怎麽辦啊？”
林愉眉頭緊鎖，沉思片刻後說：“別慌，咱們再找找其他企業試試。
同時，把現有的資金重新規劃，優先保證課程研發和教學的基本需求。
宣傳這塊，咱們多利用社交媒體的免費資源，發動誌願者幫忙宣傳。”
於是，林愉又帶著團隊四處奔波，尋找新的讚助商。
一家又一家企業，一次又一次被拒，可他們沒有放棄。
終於，有一家文化創意公司被林愉的堅持和孩子們的故事打動，願意提供部分讚助，但條件是要在課程中融入一些企業文化元素，且要求課程成果展示能為公司帶來一定的品牌曝光。
林愉陷入了兩難，一方麵急需資金，另一方麵又擔心過度商業化會影響公益的純粹性。
回到團隊，他召集大家一起商討。
“我覺得這是個機會，雖然有條件，但隻要把握好度，不讓商業化喧賓奪主，還是可行的。”市場部的小李率先發言。
“可萬一孩子們覺得課程變味了怎麽辦？咱們做公益，不就是為了給他們一片純淨的藝術天地嗎？”小趙擔憂地說。
林愉權衡再三，最終決定和這家公司合作，但提出嚴格的要求，確保企業文化元素的植入自然、適度，且絕不影響課程質量。
“我們可以在課程結尾的感謝名單裏加上公司logo，或者在一些創意作品展示環節，巧妙地融入公司的文化理念，但課程主體內容絕不能動。”
與企業敲定合作細節後，課程推廣重新步入正軌。
線上，“小小藝術家”話題挑戰熱度持續攀升，許多網友紛紛參與，曬出自己孩子的藝術作品，或是分享小時候的藝術夢想。
一些大v的轉發更是讓話題閱讀量突破千萬，不少家長開始主動谘詢平台課程。
線下，和社區、學校合作的戲劇展演和攝影展覽也陸續開展。
在一場社區戲劇展演中，孩子們表演的《白雪公主》雖然仍有些稚嫩，但他們純真的表演贏得了觀眾陣陣掌聲。
表演結束後，一位老奶奶拉著林愉的手說：“這些孩子演得太好了，看著他們，我心裏高興啊！你們做的這件事太有意義了，讓孩子們的生活變得多姿多彩。”
攝影展覽上，孩子們拍攝的作品也吸引了眾人目光。
那些用簡陋設備拍出的家鄉風光、校園日常，充滿了生活氣息與童真童趣。
一位攝影愛好者駐足良久，對小趙說：“真沒想到孩子們能拍出這麽有感覺的照片，構圖、光影運用都很有想法，你們的教育太成功了。”
然而，隨著影響力的擴大，質疑聲也漸漸傳來。
有部分網友在社交媒體上質疑平台課程的專業性，認為誌願者教學水平參差不齊，可能會誤導孩子。
還有人說，這麽大規模的公益項目，背後肯定有利益輸送，不然怎麽能維持下去。
林愉看到這些言論，心裏很不是滋味，但他明白，回應質疑最好的方式就是用事實說話。
他立刻組織團隊整理誌願者的資質資料，製作成詳細的文檔發布在平台上，同時邀請專業藝術院校的老師對課程進行評估，出具權威的評估報告。
“我們不怕質疑，因為我們問心無愧。
但為了讓大家更放心，我們要把所有工作都做到透明化、專業化。”林愉對團隊成員說。
專業評估報告一出，質疑聲漸漸平息，更多的人開始認可和支持平台。
但林愉沒有鬆懈，他深知要想讓公益藝術教育長久發展，必須持續優化課程，提升教學質量。
回到辦公室，他又和團隊開啟了新一輪的課程研討。
“我們要根據孩子們的學習反饋，對現有課程進行升級。
戲劇課增加一些即興表演環節，鍛煉孩子們的應變能力；攝影課引入更專業的後期處理知識，讓孩子們能創作出更驚豔的作品。”林愉提出了新的思路。