2、言簡意賅
新加坡名作家尤今有這樣一次經曆：
當記者時，筆是隨身工具，一日不可或缺。
一回，托一位同事為我買圓珠筆，再三再四地囑他：“不要黑色的，記住，我不喜歡黑色，暗暗沉沉，肅肅殺殺。幹萬不要忘記呀，12支，全不要黑色。”
次日，同事把那一打筆交給我，天哪，我差點昏過去：12支，全是黑的。
責他、怪他，他振振有詞地反駁：你一再強調黑的，黑的，忙了一天，昏沉沉地走進商場時，腦子中隻有印象最深的兩個詞：12支，黑色，於是就一心一意地隻找黑的買。
言之成理，我啞口無言。
當時，我如果言簡意賅地說：“請為我買12支筆，要藍色。”相信同事就不會買錯了。
從此以後，尤今無論說話、撰文，總是直入核心，直切要害，不去兜無謂的圈子。
[輕輕地告訴你]：
有一些教師總是對學生說，你不許做這個，不許做那個。卻從來不告訴學生，他應該怎麽做。
換一種思路，把指責改為指導，把批評改為鼓勵，我們的工作會簡潔高效的多。
新加坡名作家尤今有這樣一次經曆：
當記者時，筆是隨身工具，一日不可或缺。
一回，托一位同事為我買圓珠筆，再三再四地囑他：“不要黑色的，記住，我不喜歡黑色，暗暗沉沉，肅肅殺殺。幹萬不要忘記呀，12支，全不要黑色。”
次日，同事把那一打筆交給我，天哪，我差點昏過去：12支，全是黑的。
責他、怪他，他振振有詞地反駁：你一再強調黑的，黑的，忙了一天，昏沉沉地走進商場時，腦子中隻有印象最深的兩個詞：12支，黑色，於是就一心一意地隻找黑的買。
言之成理，我啞口無言。
當時，我如果言簡意賅地說：“請為我買12支筆，要藍色。”相信同事就不會買錯了。
從此以後，尤今無論說話、撰文，總是直入核心，直切要害，不去兜無謂的圈子。
[輕輕地告訴你]：
有一些教師總是對學生說，你不許做這個，不許做那個。卻從來不告訴學生，他應該怎麽做。
換一種思路，把指責改為指導，把批評改為鼓勵，我們的工作會簡潔高效的多。