周知墨停頓了幾秒,問梁一諾:“你猜後來發生了什麽?”


    梁一諾看著前麵的路:“那個被欺負的人報警了?”


    周知墨深吸一口氣:“是啊,他報警了。”


    “報警理由不是被霸淩,那個年代,還不流行這個詞,同學之間就是鬧著玩,不會有事的。”


    “他用學校的公用電話報警的,給警察說,自己是學生,三千塊錢的生活費被人在學校給搶走了。”


    “警察並不太相信有學校會拿這麽多生活費,他說還有學校要收的報名費和課本費。”


    “那幾天剛開學,聽起來合適著。”


    “警察很快就來了,找到班級來的時候,老師都不知道怎麽回事。”


    “他站起來出去了,指著施暴的人,告訴警察:就是他帶人搶了我的錢。”


    “施暴的人愣了一下,也不怕事,大罵著不要冤枉人,他沒幹,要講證據。”


    “受傷的學生說,那些錢一定就在施暴的人身上,一搜就知道了。”


    “施暴人叫囂著:沒有證據,誰都不能隨便搜他的東西。”


    “你想啊,很多人都被欺負過,沒人反抗成功過,都很害怕,當然也沒人幫那個受傷的人作證。”


    “老師也不希望班裏有學生進派出所,想著和稀泥,勸他算了。”


    “警察也對他說:沒有證人,也沒有證據,他們不能立案調查。”


    “那個受傷的學生脫下校服,從校服夾層裏取出來一張紙,說那些錢的編號都記下來了。”


    “他還露出胳膊大腿,給警察看了後背,新傷舊傷,說都是那幾個人幹的。”


    “他說自己抓著過道欄杆喊:已經活不下去了,再沒人管,他就不活了。”


    “鬧到這個份上,各年級老師、教務處主任和副校長都來了。”


    “圍了這麽多人,還有學生,眼睜睜的出點事,那就真要命了。”


    “班主任又開始勸施暴的幾個學生,讓檢查一下書包和課桌。”


    “咱們都是警察,看得人多了,自然一眼就能看出來,哪些學生是混混。”


    “當時的去的人,自然也看出來了。”


    “幹脆直接上手搜了,好家夥,三千塊錢,就在那個叫囂的人口袋裏。”


    “而且,那些編號和受傷學生提供的紙條對上了。”


    “這下,警察就把幾個人抓走了。”


    “走之前,為首的那個,哦,就剛才遇到的那人,還很囂張的讓那個學生等著,回來弄死他。”


    “事情鬧大了,都想找關係,指著把那幾個學生放了。”


    到地方了,梁一諾停了車,周知墨打開車門下去了。


    梁一諾帶著他去了麵館,坐下要了幾個小菜,要了一碗燴菜和燴麵。


    他給周知墨倒水:“師父,你等會兒嚐嚐,這家味道很好。”


    周知墨喝了一口,打量著四周:“嗯,看著很幹淨。”


    梁一諾看著他,好奇的問:“師父,不看了,你繼續說剛才的事,最後呢?”


    “發生了什麽?”


    周知墨放下水杯,慢慢摩挲著杯子:“說來也是巧,這個一直被欺負的學生,家裏有個遠房親戚,是個領導。”


    “平時也沒什麽來往。”


    “領導不知道有啥事,回老家去的時候,遇到了學生的爺爺。”


    “問起來,老爺子就說孩子爭氣,考到了重點學校,假期還知道在磚廠去掙錢攢學費。”


    “領導不知道怎麽動了惻隱之心,想著看看這個努力的後輩。”


    “吃過晚飯後,領導和妻子散步,路過校門口的時候,就說起來這事。”


    “兩個人就商量,都到校門口,不如買點書和吃的,給孩子送進去,正好見一見。”


    “他們夫妻兩人拎著東西找到宿舍去,就看到孩子正在吃著白米飯,還一邊刷題著。”


    “認識後,孩子也很有禮貌,招呼他們坐。”


    “領導就問了他的學習,問他在學校的情況。”


    “他回答的很規矩,領導很滿意。”


    “領導兩口子留了號碼,叮囑他:有什麽事要幫忙,就給他們打電話。”


    “走的時候,女的突然發現他脖子上的傷,又看到手腕上也是傷疤。”


    “他們緊張的檢查他的身體,才發現那麽多傷痕。”


    “宿舍的同學,大概也是看到這兩口子像是領導人物,就把這個人平時受到的傷害都說了。”


    “還說了當時那三千塊錢的事情,說是現在都有人來威脅了。”


    “這一聽,那個火氣蹭蹭蹭就上來了,哪裏還忍得下去。”


    “領導當即就帶著孩子去了教務處,亮了身份,問學校要怎麽處理。”


    “指著孩子身上的傷,說要帶去醫院做檢查。”


    “校長都趕回來了,賠禮道歉。”


    “領導拍桌子表示:這個事情必須要有個明確的說法,孩子受了這麽多傷,還在學校被搶劫三千塊錢,這是什麽概念。”


    “校長當即表態,一定會盡快處理好這件事。”


    “當時,這個親戚領導就把學生帶去醫院做檢查了,醫院出具了報告。”


    “第二天,這些東西就都送到了學校教務處辦公室。”


    “派出所當然也收到了消息,誰能想到一個不起眼的農村娃,鬧出這麽大的動靜,背後還有這麽一座靠山。”


    “所有人都不願意硬碰硬,給自己找不痛快。”


    “很快,處理結果出來了,那個施暴的學生,本來就是留級幾次的人。”


    “學習不好,進這個高中,也是家裏托關係花錢辦進去的。”


    “現在還犯法了,學校是自然不會要他了,通報批評,幾個人都直接開除了。”


    “派出所那裏,快速立案了,根據法律規定,施暴者被判了五年。”


    “這一番操作下來,危機解除了,再沒人欺負這個學生了。”


    “他還是和以前一樣,每天默默地學習,後來考了大學。”


    “他大學畢業,施暴的人還在裏麵服刑。”


    “那次見麵,聽人說,施暴的人出來後,沒有手藝,沒有能力,沒有學曆。”


    “還有坐牢的經曆,正經公司沒人要他。”

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