這是一座幹淨漂亮的校園，學校的占地麵積不算太大，環境卻是非常的優美，從進入校園起，兩旁便都是綠樹成蔭。孩子們坐在教室裏，認真的聽著課。年輕的女教師捧著書籍，從學生們之中緩緩走過，認真的講述著書本上的內容，“先天下之憂而憂...”
“先天下之憂而憂~~”
孩子們跟著老師讀了起來。
“後天下之樂而樂！”
“後天下之樂而樂~~”
“吾不曾現德行如馬服子者也。”
“吾不曾現德行如馬服子者也~~”
“同學們，誰知道這篇課文是誰寫的啊？”，老師笑著問了起來，很快，坐在她麵前的孩子們都舉起了手，躍躍欲試，老師特意挑了一位平日裏比較內向的孩子起來回答，孩子站起身來，遲疑了片刻，低聲說道：“是諸葛亮寫的。”
“非常好，沒錯，這是諸葛亮寫的，那你知道諸葛亮為什麽要寫這篇文章嗎？”，老師鼓勵的看著他。他鼓起了勇氣，說道：“是為了祭奠馬服子而作的...”，老師非常的開心，笑著讓孩子坐下來，鼓勵了一番，方才說道：“他說的很對，這篇文章就是為了馬服子而作的...而諸葛亮為什麽要去誇一個古人呢？”
“這是因為秦王朝末年...宦官執政，取締大學，迫害百家之學者，導致天下大亂，諸侯群起...諸葛亮在作這篇文章的時候，他並沒有出仕，他是帶著對當時社會的批判來完成這篇文章的，我們可以看到，這其中運用了很多馬服子的名言...他是通過馬服子的仁義來對比出當時那些殘暴的諸侯...”
“他後來幫助漢高祖建立大一統的政權，也是做成了一番大事業...漢高祖為人仁義，他非常的仰慕馬服子，有馬服子的風範，故而得到天下人的愛戴，百家學者跟隨他也是因為這個原因...”
老師說了很多，最後笑著問道：“同學們，這告訴我們什麽道理呢？”
孩子們齊刷刷的看向了窗戶外，在校園的最中間，聳立著一個馬服子的雕像，那些靠近窗戶的學生一眼就能看到馬服子正微笑著看向他們的方向。
“仁者無敵！”
孩子不約而同的回答道。
骨頭遲早都會隨風消逝，會被這土地所淹沒，這並不能說明什麽，重要的是，精神的傳承將會持續下去。若是當某種所代表的精神徹底消亡，那才是真正的死亡。
“先天下之憂而憂~~”
孩子們跟著老師讀了起來。
“後天下之樂而樂！”
“後天下之樂而樂~~”
“吾不曾現德行如馬服子者也。”
“吾不曾現德行如馬服子者也~~”
“同學們，誰知道這篇課文是誰寫的啊？”，老師笑著問了起來，很快，坐在她麵前的孩子們都舉起了手，躍躍欲試，老師特意挑了一位平日裏比較內向的孩子起來回答，孩子站起身來，遲疑了片刻，低聲說道：“是諸葛亮寫的。”
“非常好，沒錯，這是諸葛亮寫的，那你知道諸葛亮為什麽要寫這篇文章嗎？”，老師鼓勵的看著他。他鼓起了勇氣，說道：“是為了祭奠馬服子而作的...”，老師非常的開心，笑著讓孩子坐下來，鼓勵了一番，方才說道：“他說的很對，這篇文章就是為了馬服子而作的...而諸葛亮為什麽要去誇一個古人呢？”
“這是因為秦王朝末年...宦官執政，取締大學，迫害百家之學者，導致天下大亂，諸侯群起...諸葛亮在作這篇文章的時候，他並沒有出仕，他是帶著對當時社會的批判來完成這篇文章的，我們可以看到，這其中運用了很多馬服子的名言...他是通過馬服子的仁義來對比出當時那些殘暴的諸侯...”
“他後來幫助漢高祖建立大一統的政權，也是做成了一番大事業...漢高祖為人仁義，他非常的仰慕馬服子，有馬服子的風範，故而得到天下人的愛戴，百家學者跟隨他也是因為這個原因...”
老師說了很多，最後笑著問道：“同學們，這告訴我們什麽道理呢？”
孩子們齊刷刷的看向了窗戶外，在校園的最中間，聳立著一個馬服子的雕像，那些靠近窗戶的學生一眼就能看到馬服子正微笑著看向他們的方向。
“仁者無敵！”
孩子不約而同的回答道。
骨頭遲早都會隨風消逝，會被這土地所淹沒，這並不能說明什麽，重要的是，精神的傳承將會持續下去。若是當某種所代表的精神徹底消亡，那才是真正的死亡。