“作弊？”古昌平聽李雲良說到這兩個字，眉頭一皺，道：“張餘考場的監考老師是我！你的意思是他在我眼皮子底下……能作弊？”
“我……”
李雲良這時候才恍然清醒過來……自己怎麽當著古昌平麵說張餘作弊呢。自己說張餘作弊，不是擺明了說古昌平沒用連有人作弊你都看不出來嗎！這不是挑戰校領導的心理承受底線嗎！啪啪的再打校領導的臉呐！
李雲良這時候有些尷尬了，不知道怎麽說好了。
古昌平看了看有些發呆的李雲良，轉頭對辦公室裏的另外兩人道：“你們先出去一下！我和李老師說點事兒。”
辦公室裏和其他兩個人同時點了點頭，站起了身形離開了辦公室。
古昌平見兩個人把門關上了，才轉向了李雲良，道：“李老師！雖然我不知道你是怎麽想的。但我是張餘的監考老師，可以說一直看他完成了全部試卷。張餘的卷子呢，我全看了，他答題很快，而且不是一般的快，順便要說一下，張餘的字也寫的很好。
可惜呢，就是張餘的這個英語成績太差了。可以說他偏科偏的太厲害了！要不然他的成績會更好。但不管怎麽說，張餘是一個狀元的好苗子，這點還是不用懷疑的。
關於你說張餘的學習問題，考試後我也調查了一下。同時呢，我也有幾點看法，要和你交流一下。
張餘，其實是一個學習成績非常優秀的孩子。但為什麽學習成績這麽優秀的孩子，總是交白卷，總是考零分呢？我個人認為，應該是學習心態不好的原因導致的。對於這點，我倒是想批評一下你。你作為張餘的班主任，兼英語老師，我覺得你對他的關心還不夠，而且抱有很大的成見。
你不能因為張餘的英語成績上不去，就單方麵的認為他不是一個好學生，一再的否定他，懷疑他。我想就是因為這個原因，才讓張餘產生了學習逆反心理。我覺得任何人，都不是一個完美的人，尤其是這些心智尚不成熟的孩子們，那麽他們自身的缺點，是可以無限放大的。
我們作為一個人民教師，一個從事教育工作的工作者。我們更應該在自己的身上找問題的原因，而不是一而再再而三的去否定，去批評自己的學生。要知道，擁有一個平和的心態，才是對待問題和解決問題的唯一辦法。對於這點，我認為你應該深刻的檢討一下才對。”
李雲良被古昌平說的低著頭，他說一句話也說不出來了，甚至他想辯解，也找不到一點理由來。這種時候了，客觀事實已經存在了，自己說再多，也不過是讓校領導更反感而已。
古昌平見李雲良不說話，可見他應該是被自己說到了點子上。繼續道：“對於張餘能有這樣的學習成績！實話講，我很欣慰。張餘作為市見義勇為的好少年，省見義勇為候選人，實際上可以成為一個品質與學習同樣優秀的雙料明星級學生的。所以為我希望，張餘的英語成績，在下個學期，能有長足的進步。同時希望你能調整好未來的工作狀態，要知道這麽優秀的學生，作為一個老師，不是經常能遇到的，你要珍惜這個來之不易的機會。”
李雲良麵色蒼白，一句話沒有了，而且頭更低了。
古昌平道：“好啦！事情就說到這了。你回去好好想一想我說的話吧！”
李雲良聞言腦子一片空白，動作有點機械性的轉身離開了教務處主任辦公室。
……
一年級大廳中，現在還站著一大群的老師在哪裏互相聊天呢……當然話題也離不開剛剛的百名榜，尤其是頂上的大牛人……除了英語砸了場子，其餘的都清一色滿分的張餘同學。
“真沒想到！這個張餘除了英語外，其他科目都是滿分。數學和語文都能滿分！教這麽個天才學生，一定心情很不錯吧！呂老師。”其他組的一個老師對d組的數學老師呂仕奇道。
呂仕奇不知道怎麽回答好了……想了想，他好像想到了什麽好笑的事情，噗嗤一笑，不斷是搖頭不已，反正自己是說不出什麽了。
“看！呂老師都笑的說不出話了。我要有這麽個學生，隻怕我也和呂老師一樣高興了！你說是不是宋老師，作為全學年唯一物理滿分的學生，你怎麽看。”
宋仁平吭吭的清了清嗓子，表情略帶一點點小尷尬的道：“呃……這個嘛！我當初就認為張餘這個孩子，不一般。有天分！有毅力！有決心！現在一看，他和我當初想的一樣。是個天才！”
d組的其他老師都互相看了看，是同時苦笑……這個老宋啊！你吹起來也太沒邊了。你什麽時候看出張餘是個天才了！可以說d組裏，除了李雲良就你最煩張餘了。還，有天分，有毅力，有決心，你說這些話和你平時老要掐死張餘的表現來看……也不貼邊啊！
一年級的老師們又看了一會兒百名榜，閑聊了幾句，紛紛離開了大廳，向著自己的辦公室走去。
幾個a組老師走在一起，閑聊著……
“哎你們發沒發現，這個李雲良，好像對他們班的張餘有很大成見啊！你看他剛才的樣子，好像要氣瘋了一樣。”一個老師疑惑的道。
“瞎子都看出來了！李雲良當時都要爆炸了。隻是不知道究竟為什麽！要說班裏有這麽個學霸學生，是高興的事吧！有必要氣成那個樣子嗎。”
“你們看是不是因為這個……這個張餘的英語成績，兩個人才有點緊張啊！他英語才那點分兒。”
“差不多！”
“很可能！”
“要我說！明明就是李雲良自己的教學水平不行。像張餘這種天才學生，一看就是心態不好，偏科調整的慢了一點。李雲良平時還指不定對他有多大成見呢，搞得他對英語有厭學情緒。你們說呢？”(未完待續。)
“我……”
李雲良這時候才恍然清醒過來……自己怎麽當著古昌平麵說張餘作弊呢。自己說張餘作弊，不是擺明了說古昌平沒用連有人作弊你都看不出來嗎！這不是挑戰校領導的心理承受底線嗎！啪啪的再打校領導的臉呐！
李雲良這時候有些尷尬了，不知道怎麽說好了。
古昌平看了看有些發呆的李雲良，轉頭對辦公室裏的另外兩人道：“你們先出去一下！我和李老師說點事兒。”
辦公室裏和其他兩個人同時點了點頭，站起了身形離開了辦公室。
古昌平見兩個人把門關上了，才轉向了李雲良，道：“李老師！雖然我不知道你是怎麽想的。但我是張餘的監考老師，可以說一直看他完成了全部試卷。張餘的卷子呢，我全看了，他答題很快，而且不是一般的快，順便要說一下，張餘的字也寫的很好。
可惜呢，就是張餘的這個英語成績太差了。可以說他偏科偏的太厲害了！要不然他的成績會更好。但不管怎麽說，張餘是一個狀元的好苗子，這點還是不用懷疑的。
關於你說張餘的學習問題，考試後我也調查了一下。同時呢，我也有幾點看法，要和你交流一下。
張餘，其實是一個學習成績非常優秀的孩子。但為什麽學習成績這麽優秀的孩子，總是交白卷，總是考零分呢？我個人認為，應該是學習心態不好的原因導致的。對於這點，我倒是想批評一下你。你作為張餘的班主任，兼英語老師，我覺得你對他的關心還不夠，而且抱有很大的成見。
你不能因為張餘的英語成績上不去，就單方麵的認為他不是一個好學生，一再的否定他，懷疑他。我想就是因為這個原因，才讓張餘產生了學習逆反心理。我覺得任何人，都不是一個完美的人，尤其是這些心智尚不成熟的孩子們，那麽他們自身的缺點，是可以無限放大的。
我們作為一個人民教師，一個從事教育工作的工作者。我們更應該在自己的身上找問題的原因，而不是一而再再而三的去否定，去批評自己的學生。要知道，擁有一個平和的心態，才是對待問題和解決問題的唯一辦法。對於這點，我認為你應該深刻的檢討一下才對。”
李雲良被古昌平說的低著頭，他說一句話也說不出來了，甚至他想辯解，也找不到一點理由來。這種時候了，客觀事實已經存在了，自己說再多，也不過是讓校領導更反感而已。
古昌平見李雲良不說話，可見他應該是被自己說到了點子上。繼續道：“對於張餘能有這樣的學習成績！實話講，我很欣慰。張餘作為市見義勇為的好少年，省見義勇為候選人，實際上可以成為一個品質與學習同樣優秀的雙料明星級學生的。所以為我希望，張餘的英語成績，在下個學期，能有長足的進步。同時希望你能調整好未來的工作狀態，要知道這麽優秀的學生，作為一個老師，不是經常能遇到的，你要珍惜這個來之不易的機會。”
李雲良麵色蒼白，一句話沒有了，而且頭更低了。
古昌平道：“好啦！事情就說到這了。你回去好好想一想我說的話吧！”
李雲良聞言腦子一片空白，動作有點機械性的轉身離開了教務處主任辦公室。
……
一年級大廳中，現在還站著一大群的老師在哪裏互相聊天呢……當然話題也離不開剛剛的百名榜，尤其是頂上的大牛人……除了英語砸了場子，其餘的都清一色滿分的張餘同學。
“真沒想到！這個張餘除了英語外，其他科目都是滿分。數學和語文都能滿分！教這麽個天才學生，一定心情很不錯吧！呂老師。”其他組的一個老師對d組的數學老師呂仕奇道。
呂仕奇不知道怎麽回答好了……想了想，他好像想到了什麽好笑的事情，噗嗤一笑，不斷是搖頭不已，反正自己是說不出什麽了。
“看！呂老師都笑的說不出話了。我要有這麽個學生，隻怕我也和呂老師一樣高興了！你說是不是宋老師，作為全學年唯一物理滿分的學生，你怎麽看。”
宋仁平吭吭的清了清嗓子，表情略帶一點點小尷尬的道：“呃……這個嘛！我當初就認為張餘這個孩子，不一般。有天分！有毅力！有決心！現在一看，他和我當初想的一樣。是個天才！”
d組的其他老師都互相看了看，是同時苦笑……這個老宋啊！你吹起來也太沒邊了。你什麽時候看出張餘是個天才了！可以說d組裏，除了李雲良就你最煩張餘了。還，有天分，有毅力，有決心，你說這些話和你平時老要掐死張餘的表現來看……也不貼邊啊！
一年級的老師們又看了一會兒百名榜，閑聊了幾句，紛紛離開了大廳，向著自己的辦公室走去。
幾個a組老師走在一起，閑聊著……
“哎你們發沒發現，這個李雲良，好像對他們班的張餘有很大成見啊！你看他剛才的樣子，好像要氣瘋了一樣。”一個老師疑惑的道。
“瞎子都看出來了！李雲良當時都要爆炸了。隻是不知道究竟為什麽！要說班裏有這麽個學霸學生，是高興的事吧！有必要氣成那個樣子嗎。”
“你們看是不是因為這個……這個張餘的英語成績，兩個人才有點緊張啊！他英語才那點分兒。”
“差不多！”
“很可能！”
“要我說！明明就是李雲良自己的教學水平不行。像張餘這種天才學生，一看就是心態不好，偏科調整的慢了一點。李雲良平時還指不定對他有多大成見呢，搞得他對英語有厭學情緒。你們說呢？”(未完待續。)