第二節數學課，蕭然繼續複習高一數學知識，因為學生們剛剛學習過高一的知識，所以複習起來速度就比較快一些。
同時，他也會布置作業下去，從作業上檢查學生的學習情況，按照情況不斷調整教學進度。
經過第一節課的思想工作，第二節課學生們聽課的熱情明顯就高了很多，他明顯看到，每一位同學都在認真聽課。
蕭然講課時，雖然自帶專注與空靈buff，但是也要學生願意去聽才能起作用，如果學生本身就不想聽課，那麽也是無用的。
“啟動學生天賦訓練功能。”他在心裏默念道。
學生天賦訓練功能，蕭然還沒有嚐試過，這節課他想嚐試一下。
“開啟學生天賦訓練功能，一小時消耗10點績點，目前績點100點。”蕭然說完，腦海裏就多出這麽一道信息。
這績點是什麽東東？蕭然心裏剛這樣想，腦海裏就出現一堆信息。
“績點，是教師教學成果的獎勵，教師培養的學生越多，成績越好，績點就越多。”
“那這績點有什麽用處呢？”蕭然又想到。
“績點目前用處主要有三項：
第一，可以使用績點開啟學生天賦訓練功能，加快學生天賦成長；
第二，績點可以用來加成學生練習練體操的效果；
第三，績點可用來加快教師煉體決的修煉進度。”
“那麽其他老師會不會也能夠獲得績點呢？”蕭然心裏想到。
“其他老師也會獲得績點，隻是他們不會運用這些績點，也不會感知到績點。”蕭然腦海裏自動出現這樣一條信息。
蕭然明白了，原來獲得績點的能力，並不是他獨有，別的老師也是可以獲得的，隻是他們感知不到，也不會運用。
而蕭然覺醒了教師係統，自然而然地會運用這些績點。
教師係統就好像是一種傳承記憶，蕭然想知道更多的時候，才會出現這些信息，他不想的話，腦海裏就不會自動出現。
言歸正傳，開啟天賦訓練功能，1小時消耗10點績點，而蕭然隻有100點績點，也隻夠開啟10小時。
他不清楚這些績點從何而來，也許是做家教的時候獲取的吧？
一節課結束，看著同學們還未回過神來，蕭然觀察了一下效果，發現有的學生天賦提升了1~5點，有的學生卻沒有變化。
因為這節課上的是數學課，學生提升的也是數學天賦。
看來，不是說開啟天賦訓練就能百分百提升天賦，而是需要學生有所領悟，才能因此提升天賦，如果學生沒有領悟，那麽天賦就不會提升。
蕭然開啟天賦訓練，再加上講課時，自帶的專注與空靈buff加成，所以能夠極大地促進學生天賦成長，提高學生學科領悟幾率。
這節課之後，就是課間操時間，全校學生都要下樓到操場上集合，做廣播體操。
“佳佳，今天蕭老師講課講的真好哎，我整節課都算聽進去了，而且感覺好簡單，很快就能領悟了呢！”黃梅燕激動地對著一旁的好友說道。
黃梅燕是陸佳佳的同桌，陸佳佳的數學天賦以前是60，上節數學課，她有了新的領悟，數學天賦提升了1點，現在是61點。
黃梅燕之前是54點天賦，上節課也獲得了領悟，天賦提升了3點，現在是57點數學天賦。
“嗯嗯，蕭老師真的好棒，我也是聽得如癡如醉，感覺數學簡單了好多呢，蕭老師真厲害。”陸佳佳也讚同道。
“咦，你們也有這種感覺麽？”後麵跟上來的寧恒宇驚訝地問道。
寧恒宇是蕭然班上倒數的十名學生之一，他頭長且尖，瘦高的身材，臉色蠟黃，看起來似乎有點營養不良，看來家庭情況應該不怎麽好。
而他的數學天賦僅僅隻有可憐的26點，以前上數學課，就像是聽天書一樣。
上節數學課，寧恒宇就感覺自己一路聽到下課，全程投入，沒有一分走神。
而且很多內容他也都聽懂了，獲得了不少領悟，數學天賦提升5點，現在是31點的數學天賦。
“寧同學，你也有這樣的感覺麽？”陸佳佳開心地問道。
“是呀，是呀，我以前數學可差了，就像是聽天書一樣，啥也聽不懂。所以，我幹脆在數學課上都不聽了。可是蕭老師這節課，卻令我對數學有了不一樣的感受，我覺得，我也行的。”寧恒宇激動地回答道。
“好，大家一起加油，一定不要讓蕭老師失望。”黃梅燕捏著小拳頭，堅定地說道。
“嗯嗯。”兩人也點頭答應道。
學校操場，每一個班級排成一個方隊，同學之間保持一臂距離，而各班級老師則是現在學生方隊前麵。
蕭然作為高二年級10班班主任，自然是站在10班前麵的。
此時，10班的學生一臉崇拜地看著蕭然，他們激動的臉色，一點都遮掩不住。
蕭然自然是知道原因的，他對著同學們笑著點頭，滿臉的都是鼓勵。
......
兩周時間悄然而過，蕭然100點績點已經消耗完畢，學生數學天賦得到了不同程度的提升。
其中，楊成友數學天賦由原來的80提升到89，但卻突破不到90。蕭然猜測可能每提升10點，就是一道坎，想要突破，難度極大。
如，陸佳佳以前是61，現在則是69點，也沒有達到70。
全班學生數學天賦全部提升到40以上，其中60以上的學生，本次增加了10人，都是65以下；50~59的學生有15人；40~49的學生則是26人。
而高二理科5班，由於蕭然沒有開啟天賦訓練功能，他們的天賦基本沒有得到提升。
這不是蕭然厚此薄彼。
一方麵是蕭然沒有多少績點；另一方麵，則是他想要驗證一下，沒有開啟天賦訓練與開啟了天賦訓練，對學生的影響有多大。
8月8日周三上午，蕭然和黃強溝通，調了兩節英語課來做數學階段測試，測試範圍就是高一上下兩個學期的數學知識。
“經過兩個周的時間，我們高一數學知識點截止到昨天就已經結束，今天，我們將要對這一段時間以來，努力學習，刻苦奮鬥的付出，做一個總結。”蕭然拿著一塌試卷走進高二10班，對著下麵的同學說道。
“本次是和5班一起考試，時間2小時。下麵請學習wei員和班長將試卷發給大家。”蕭然笑道。
坐在講台上，看著同學們在奮筆疾書，蕭然不禁心裏欣慰不已。
這兩周來蕭然每天都累得不行，現在終於可以告一段落了。
同時，蕭然也很期待本次測試的成績，非常期待學生們會給蕭然帶來怎麽樣的一個驚喜。
學生在考試，蕭然則也在想接下來的教學方向，高二的數學肯定是要開始了，而且進度上要快一些，也好趕上其他班級的進度。
其他高二班級是沒有複習高一數學的，他們是直接開始上高二的課程。
他的兩個班級在課程上是落後了，不過他並不著急。
隻有給大家打好了基礎，後麵新的課程學習起來才會事半功倍。
再加上他自帶的專注與空靈buff，教學效果肯定不是其他班級可比的。
蕭然想著以後也不能單單教學，他還想帶領學生參加國際數學奧林匹克競賽。
同時，他也會布置作業下去，從作業上檢查學生的學習情況，按照情況不斷調整教學進度。
經過第一節課的思想工作，第二節課學生們聽課的熱情明顯就高了很多，他明顯看到，每一位同學都在認真聽課。
蕭然講課時，雖然自帶專注與空靈buff，但是也要學生願意去聽才能起作用，如果學生本身就不想聽課，那麽也是無用的。
“啟動學生天賦訓練功能。”他在心裏默念道。
學生天賦訓練功能，蕭然還沒有嚐試過，這節課他想嚐試一下。
“開啟學生天賦訓練功能，一小時消耗10點績點，目前績點100點。”蕭然說完，腦海裏就多出這麽一道信息。
這績點是什麽東東？蕭然心裏剛這樣想，腦海裏就出現一堆信息。
“績點，是教師教學成果的獎勵，教師培養的學生越多，成績越好，績點就越多。”
“那這績點有什麽用處呢？”蕭然又想到。
“績點目前用處主要有三項：
第一，可以使用績點開啟學生天賦訓練功能，加快學生天賦成長；
第二，績點可以用來加成學生練習練體操的效果；
第三，績點可用來加快教師煉體決的修煉進度。”
“那麽其他老師會不會也能夠獲得績點呢？”蕭然心裏想到。
“其他老師也會獲得績點，隻是他們不會運用這些績點，也不會感知到績點。”蕭然腦海裏自動出現這樣一條信息。
蕭然明白了，原來獲得績點的能力，並不是他獨有，別的老師也是可以獲得的，隻是他們感知不到，也不會運用。
而蕭然覺醒了教師係統，自然而然地會運用這些績點。
教師係統就好像是一種傳承記憶，蕭然想知道更多的時候，才會出現這些信息，他不想的話，腦海裏就不會自動出現。
言歸正傳，開啟天賦訓練功能，1小時消耗10點績點，而蕭然隻有100點績點，也隻夠開啟10小時。
他不清楚這些績點從何而來，也許是做家教的時候獲取的吧？
一節課結束，看著同學們還未回過神來，蕭然觀察了一下效果，發現有的學生天賦提升了1~5點，有的學生卻沒有變化。
因為這節課上的是數學課，學生提升的也是數學天賦。
看來，不是說開啟天賦訓練就能百分百提升天賦，而是需要學生有所領悟，才能因此提升天賦，如果學生沒有領悟，那麽天賦就不會提升。
蕭然開啟天賦訓練，再加上講課時，自帶的專注與空靈buff加成，所以能夠極大地促進學生天賦成長，提高學生學科領悟幾率。
這節課之後，就是課間操時間，全校學生都要下樓到操場上集合，做廣播體操。
“佳佳，今天蕭老師講課講的真好哎，我整節課都算聽進去了，而且感覺好簡單，很快就能領悟了呢！”黃梅燕激動地對著一旁的好友說道。
黃梅燕是陸佳佳的同桌，陸佳佳的數學天賦以前是60，上節數學課，她有了新的領悟，數學天賦提升了1點，現在是61點。
黃梅燕之前是54點天賦，上節課也獲得了領悟，天賦提升了3點，現在是57點數學天賦。
“嗯嗯，蕭老師真的好棒，我也是聽得如癡如醉，感覺數學簡單了好多呢，蕭老師真厲害。”陸佳佳也讚同道。
“咦，你們也有這種感覺麽？”後麵跟上來的寧恒宇驚訝地問道。
寧恒宇是蕭然班上倒數的十名學生之一，他頭長且尖，瘦高的身材，臉色蠟黃，看起來似乎有點營養不良，看來家庭情況應該不怎麽好。
而他的數學天賦僅僅隻有可憐的26點，以前上數學課，就像是聽天書一樣。
上節數學課，寧恒宇就感覺自己一路聽到下課，全程投入，沒有一分走神。
而且很多內容他也都聽懂了，獲得了不少領悟，數學天賦提升5點，現在是31點的數學天賦。
“寧同學，你也有這樣的感覺麽？”陸佳佳開心地問道。
“是呀，是呀，我以前數學可差了，就像是聽天書一樣，啥也聽不懂。所以，我幹脆在數學課上都不聽了。可是蕭老師這節課，卻令我對數學有了不一樣的感受，我覺得，我也行的。”寧恒宇激動地回答道。
“好，大家一起加油，一定不要讓蕭老師失望。”黃梅燕捏著小拳頭，堅定地說道。
“嗯嗯。”兩人也點頭答應道。
學校操場，每一個班級排成一個方隊，同學之間保持一臂距離，而各班級老師則是現在學生方隊前麵。
蕭然作為高二年級10班班主任，自然是站在10班前麵的。
此時，10班的學生一臉崇拜地看著蕭然，他們激動的臉色，一點都遮掩不住。
蕭然自然是知道原因的，他對著同學們笑著點頭，滿臉的都是鼓勵。
......
兩周時間悄然而過，蕭然100點績點已經消耗完畢，學生數學天賦得到了不同程度的提升。
其中，楊成友數學天賦由原來的80提升到89，但卻突破不到90。蕭然猜測可能每提升10點，就是一道坎，想要突破，難度極大。
如，陸佳佳以前是61，現在則是69點，也沒有達到70。
全班學生數學天賦全部提升到40以上，其中60以上的學生，本次增加了10人，都是65以下；50~59的學生有15人；40~49的學生則是26人。
而高二理科5班，由於蕭然沒有開啟天賦訓練功能，他們的天賦基本沒有得到提升。
這不是蕭然厚此薄彼。
一方麵是蕭然沒有多少績點；另一方麵，則是他想要驗證一下，沒有開啟天賦訓練與開啟了天賦訓練，對學生的影響有多大。
8月8日周三上午，蕭然和黃強溝通，調了兩節英語課來做數學階段測試，測試範圍就是高一上下兩個學期的數學知識。
“經過兩個周的時間，我們高一數學知識點截止到昨天就已經結束，今天，我們將要對這一段時間以來，努力學習，刻苦奮鬥的付出，做一個總結。”蕭然拿著一塌試卷走進高二10班，對著下麵的同學說道。
“本次是和5班一起考試，時間2小時。下麵請學習wei員和班長將試卷發給大家。”蕭然笑道。
坐在講台上，看著同學們在奮筆疾書，蕭然不禁心裏欣慰不已。
這兩周來蕭然每天都累得不行，現在終於可以告一段落了。
同時，蕭然也很期待本次測試的成績，非常期待學生們會給蕭然帶來怎麽樣的一個驚喜。
學生在考試，蕭然則也在想接下來的教學方向，高二的數學肯定是要開始了，而且進度上要快一些，也好趕上其他班級的進度。
其他高二班級是沒有複習高一數學的，他們是直接開始上高二的課程。
他的兩個班級在課程上是落後了，不過他並不著急。
隻有給大家打好了基礎，後麵新的課程學習起來才會事半功倍。
再加上他自帶的專注與空靈buff，教學效果肯定不是其他班級可比的。
蕭然想著以後也不能單單教學，他還想帶領學生參加國際數學奧林匹克競賽。