黃景耀覺得激勵唐文輝的事完成一半，就是之前的對話言辭，已經把他更努力的心思調動了起來。
他當初從401的分數提升到現在534，幅度是不小，但要說他的努力程度？那和五班六班裏的張婷等人比起來，絕對還有著很大很大的差距，他還有一部分時間是在玩遊戲呢。
直接在最初勸唐文輝放棄遊戲，那不現實，一刀斬斷的過程絕對是艱難而收效無力的，前麵兩個多月隻能是一步步引誘鋪墊，他想玩遊戲還可以玩，隻是時間會比以前少很多。
較少的時間持續一陣子，再用這種經濟效益對比，還是唐文輝自己深刻明白的五六倍效率對比，才能讓他做出更大的選擇，在學習上更努力，遊戲則玩的越來越少。
也千萬不要小看一個沉迷遊戲的人的毅力和韌性。
黃景耀自己不怎麽玩，覺得那意思不大，可高中開始他身邊就有太多同學沉迷，如王明飛，張亮，大學時他宿舍也有一個室友沉迷。
他是親眼見證過那些同學可以為了一個遊戲廢寢忘食，通宵達旦熬夜不睡，隻是一次次機械重複一些枯燥的讓人無語的遊戲動作，做那些隻為了虛擬裝備等物品。
他很早就有過旁觀者的感慨，如果那些沉迷遊戲的同學，能把對遊戲的癡迷沉溺勁頭轉移到其他上麵，那不管是學習還是工作，絕對都會爆發出強大的衝擊力。
現在的唐文輝就是他的一個嚐試，多倍效益大刺激下，隻要他能把沉迷盡頭轉移到學習上，絕對會爆發出不輸於張婷等人的狀態。
那樣子才能讓他自身，還有被提升起來的天賦徹底爆發。
二十多天的時間，這種爆發效果也未必就差到哪裏去了。
不過這些也隻是一半，此刻的唐文輝也有麵臨著類似於王誌衡、羅光輝等人的問題，偏科，偏科的原因不是天賦不夠。而是學習方法技巧沒把握好。
他上次總分534，其中語文111，數學109，英語97。文綜217。
猛一看去這些分數都低，但對比一下就能看出他的英語弱，文綜也差的更厲害。
張婷等人語數外保持135左右，文綜二百五六，看一眼就知道英語文綜能提升幅度最大。如果能把他這個問題也解決了，那隨後二十多天裏進展也必然會更大。
一開始黃景耀沒打算見李躍城，心下思考的辦法是讓他通過網絡和五班正互助中的學生交流，那辦法會失真，對唐文輝起到的效果也偏弱，但有總比沒有強，而且會強出不少，因為他可以時刻通過五班學生的嘴來了解唐文輝的即時情況。
但李躍城既然跟了過來？
黃景耀就開始考慮要不要也讓李躍城班裏整合出一個互助小組了，挑一些分數接近的，也有些偏科的學生彼此互助。他們都可以在現實裏隨時交流，效果自然會更好的多。
但這方法有好也有壞，壞處是互助小組懈怠時黃景耀不知道，無法及時給與刺激鼓勵讓他們煥發新的鬥誌，保持狀態，此外那畢竟是李躍城手裏的學生，如果通過這些辦法爆發起來了，李躍城又會不會有其他想法？
一個唐文輝對方或許不在意，這是唐文靜的親弟弟，彼此關係近。這種事擱在大部分人身上都不會多反對，再找幾個和黃景耀完全沒關係的，那就有些逾越了。
就算幾個學生成績真提升起來，恐怕外麵也會笑話李躍城是沾了黃景耀的光。
出於這些考慮他最初才沒打算見李躍城。見了後有些事不好操作不說，還可能被市一高的人“熱情”的攔在校園裏。
腦海中閃爍著各種思緒時，後方李躍城才踏步而來，“景耀，怎麽，這次你來是不是要拿出真功夫對這小子了？”
“……”
黃景耀哭笑不得。什麽叫這次拿出真功夫？他上次就是真功夫好吧，還是那句話，沉迷遊戲中的人想一刀斬斷幾乎不可能，隻能徐徐圖之緩慢改變。
“哈哈，我就不開玩笑了，今天我非厚著臉皮跟著唐老師過來，也是想多謝謝你，你是不知道，上次你傳授了我那些招數，我回去後仔細研究了的，也買了一些書籍自學，還對我們班一些學生嚐試了，真有些效果，就是效果和你比起來差距太大，這就是天份了，你小子天賦比我強太多啊，當初在市一高提升教學水平，就比我當年快太多，這方麵我更和你沒法比。”
笑聲後李躍城又真誠的看著黃景耀，眼中全是謝意，上次他開口就是想請教，態度擺的很直接誠懇，絲毫沒覺得自己執教二十多年，黃景耀隻是執教兩年不到，他就該有什麽架子，該放的全部放開，那一次黃景耀在吃飯時也說了不少自己經曆過的事，以及運用過的各種方法。
李躍城嚐試了，做了，隻是效果不那麽明顯。
被他嚐試的六七個學生，兩個多月來隻是提升了三四十分不等，那裏麵也有差生有尖子生，差生如原本的唐文輝提三四十，和一百多對比差距太大，尖子生幅度更小。
但這些，他隻認為是自己天份不行，過程沒把握好所致。
因此他對黃景耀很感激的，等黃景耀開口連說不敢，李躍城再次道，“今天中午咱得好好喝點，我得多敬你，還有，你如果有什麽用得上我盡管開口，隻要能對學生有幫助，做什麽都行。”
黃景耀張了張嘴，還有些不知道該如何說。
如果不是李躍城態度依舊擺的這麽直，某些話他都不會考慮去說。
“咦，還真有？哈哈，你不用顧慮，什麽都不用的，咱們當老師的麵對高三生的時候，哪一個不是把他們當晚輩看，隻要這些小子能有好出路，那就行了。”李躍城也不傻，至少人情曆練上是超越黃景耀這青年的。
等這番話再次講出，黃景耀才笑了。
既然話說到這份上，他沒必要藏著掖著了，先把思索的辦法說出來，再讓李躍城考慮利弊，如果他答應了對唐文輝的確有很大好處，還不止波及一個學生的。
也隻要李躍城同意，按照他的想法找幾個最合適的互助式學生，黃景耀如何去激勵這些小家夥們爆發動力，這就不是問題了。(未完待續。)
他當初從401的分數提升到現在534，幅度是不小，但要說他的努力程度？那和五班六班裏的張婷等人比起來，絕對還有著很大很大的差距，他還有一部分時間是在玩遊戲呢。
直接在最初勸唐文輝放棄遊戲，那不現實，一刀斬斷的過程絕對是艱難而收效無力的，前麵兩個多月隻能是一步步引誘鋪墊，他想玩遊戲還可以玩，隻是時間會比以前少很多。
較少的時間持續一陣子，再用這種經濟效益對比，還是唐文輝自己深刻明白的五六倍效率對比，才能讓他做出更大的選擇，在學習上更努力，遊戲則玩的越來越少。
也千萬不要小看一個沉迷遊戲的人的毅力和韌性。
黃景耀自己不怎麽玩，覺得那意思不大，可高中開始他身邊就有太多同學沉迷，如王明飛，張亮，大學時他宿舍也有一個室友沉迷。
他是親眼見證過那些同學可以為了一個遊戲廢寢忘食，通宵達旦熬夜不睡，隻是一次次機械重複一些枯燥的讓人無語的遊戲動作，做那些隻為了虛擬裝備等物品。
他很早就有過旁觀者的感慨，如果那些沉迷遊戲的同學，能把對遊戲的癡迷沉溺勁頭轉移到其他上麵，那不管是學習還是工作，絕對都會爆發出強大的衝擊力。
現在的唐文輝就是他的一個嚐試，多倍效益大刺激下，隻要他能把沉迷盡頭轉移到學習上，絕對會爆發出不輸於張婷等人的狀態。
那樣子才能讓他自身，還有被提升起來的天賦徹底爆發。
二十多天的時間，這種爆發效果也未必就差到哪裏去了。
不過這些也隻是一半，此刻的唐文輝也有麵臨著類似於王誌衡、羅光輝等人的問題，偏科，偏科的原因不是天賦不夠。而是學習方法技巧沒把握好。
他上次總分534，其中語文111，數學109，英語97。文綜217。
猛一看去這些分數都低，但對比一下就能看出他的英語弱，文綜也差的更厲害。
張婷等人語數外保持135左右，文綜二百五六，看一眼就知道英語文綜能提升幅度最大。如果能把他這個問題也解決了，那隨後二十多天裏進展也必然會更大。
一開始黃景耀沒打算見李躍城，心下思考的辦法是讓他通過網絡和五班正互助中的學生交流，那辦法會失真，對唐文輝起到的效果也偏弱，但有總比沒有強，而且會強出不少，因為他可以時刻通過五班學生的嘴來了解唐文輝的即時情況。
但李躍城既然跟了過來？
黃景耀就開始考慮要不要也讓李躍城班裏整合出一個互助小組了，挑一些分數接近的，也有些偏科的學生彼此互助。他們都可以在現實裏隨時交流，效果自然會更好的多。
但這方法有好也有壞，壞處是互助小組懈怠時黃景耀不知道，無法及時給與刺激鼓勵讓他們煥發新的鬥誌，保持狀態，此外那畢竟是李躍城手裏的學生，如果通過這些辦法爆發起來了，李躍城又會不會有其他想法？
一個唐文輝對方或許不在意，這是唐文靜的親弟弟，彼此關係近。這種事擱在大部分人身上都不會多反對，再找幾個和黃景耀完全沒關係的，那就有些逾越了。
就算幾個學生成績真提升起來，恐怕外麵也會笑話李躍城是沾了黃景耀的光。
出於這些考慮他最初才沒打算見李躍城。見了後有些事不好操作不說，還可能被市一高的人“熱情”的攔在校園裏。
腦海中閃爍著各種思緒時，後方李躍城才踏步而來，“景耀，怎麽，這次你來是不是要拿出真功夫對這小子了？”
“……”
黃景耀哭笑不得。什麽叫這次拿出真功夫？他上次就是真功夫好吧，還是那句話，沉迷遊戲中的人想一刀斬斷幾乎不可能，隻能徐徐圖之緩慢改變。
“哈哈，我就不開玩笑了，今天我非厚著臉皮跟著唐老師過來，也是想多謝謝你，你是不知道，上次你傳授了我那些招數，我回去後仔細研究了的，也買了一些書籍自學，還對我們班一些學生嚐試了，真有些效果，就是效果和你比起來差距太大，這就是天份了，你小子天賦比我強太多啊，當初在市一高提升教學水平，就比我當年快太多，這方麵我更和你沒法比。”
笑聲後李躍城又真誠的看著黃景耀，眼中全是謝意，上次他開口就是想請教，態度擺的很直接誠懇，絲毫沒覺得自己執教二十多年，黃景耀隻是執教兩年不到，他就該有什麽架子，該放的全部放開，那一次黃景耀在吃飯時也說了不少自己經曆過的事，以及運用過的各種方法。
李躍城嚐試了，做了，隻是效果不那麽明顯。
被他嚐試的六七個學生，兩個多月來隻是提升了三四十分不等，那裏麵也有差生有尖子生，差生如原本的唐文輝提三四十，和一百多對比差距太大，尖子生幅度更小。
但這些，他隻認為是自己天份不行，過程沒把握好所致。
因此他對黃景耀很感激的，等黃景耀開口連說不敢，李躍城再次道，“今天中午咱得好好喝點，我得多敬你，還有，你如果有什麽用得上我盡管開口，隻要能對學生有幫助，做什麽都行。”
黃景耀張了張嘴，還有些不知道該如何說。
如果不是李躍城態度依舊擺的這麽直，某些話他都不會考慮去說。
“咦，還真有？哈哈，你不用顧慮，什麽都不用的，咱們當老師的麵對高三生的時候，哪一個不是把他們當晚輩看，隻要這些小子能有好出路，那就行了。”李躍城也不傻，至少人情曆練上是超越黃景耀這青年的。
等這番話再次講出，黃景耀才笑了。
既然話說到這份上，他沒必要藏著掖著了，先把思索的辦法說出來，再讓李躍城考慮利弊，如果他答應了對唐文輝的確有很大好處，還不止波及一個學生的。
也隻要李躍城同意，按照他的想法找幾個最合適的互助式學生，黃景耀如何去激勵這些小家夥們爆發動力，這就不是問題了。(未完待續。)