龐校長的年紀很大了,至少看起來年紀很大了。老年斑在不經意間爬上了他的下巴和臉頰,並且在耳邊形成密集的陣列,這讓他在吼叫學生的時候,像是老虎斑一樣凶猛。


    當然,大部分時間,龐校長用不著吼叫,他隻需要用輕飄飄的命令,就能操縱學生們的生活了。


    對於掌握著許多行政權力的副校長來,任何被他召見的學生,都應該是心驚膽戰的。


    大搖大擺的走進辦公室的楊銳,多少顯得有些特立獨行。


    “龐校長。”楊銳在對方的注視下,一直走到辦公桌前才話。


    龐校長微微頷首,道:“你等一會,我有幾個字要簽。”


    常用的冷落招數,但非常有效果,大概從公元前000年用到了公元後000年。


    楊銳笑笑,沒有像龐校長期待的那樣站在房間中央,而是自己找了個地方坐了下來。


    龐校長抬頭看了他一眼,繼續低頭批閱文件。


    副校長的桌子上,永遠有批不完的文件,隻要他想,就可以一直批下去。


    楊銳低頭搜尋著腦海中的文獻,不覺得浪費時間,也就不會耐不住性子,更不會像是副校長期待的那樣心虛。


    良久,龐校長合起了鋼筆,道:“我聽,你最近在做克隆基因的實驗,我要你停下來。”


    非常直接的要求,讓楊銳沒有絲毫的轉圜推拒的機會。這也是龐校長根據楊銳的表現而決定的策略。


    任何老的臉上長斑的男人,都是不容忽視的。


    楊銳被打了個措手不及,有遲鈍的道:“我們做的不是克隆基因的實驗,準確的,是克隆突變基因,然後分析鉀通道的實驗。”


    “那也是克隆基因。克隆在倫理上還有一些討論,你現在還是大一的學生,等你到大三的時候,會學到生物倫理學這門課,到時候,你就能夠理解我們的一些擔心了,在此之前,我要你停止克隆基因的實驗。”龐校長仍然是直接的命令和明,眼神也是非常嚴厲的。


    楊銳卻是稍微緩過來一些,他才不相信龐校長是因為生物倫理的原因要自己停下來。現代中國的媒體被外國人教壞了,總是學著美國人無病呻吟,科學界從來沒有此等傳統,015年沒有,1984年也不會有。


    原因很簡單,媒體總是看不清自己,覺得自己有社會責任,科學界很清楚自己的地位,知道自己呻吟不呻吟,都不會得到世界的關注,多招來幾個想占便宜的。


    在生物倫理的問題上,中國科學界是沒有主導權的,你的研究落後於別人,你除了譴責別人以外,又有什麽資格決定整個世界的某個領域的倫理道德,就是想做過界的事情,技術達不到,也不過是流於紙麵。


    而在80年代的中國,浸潤在空前的民族自豪感和愛國主義情緒中,生物倫理學實在是楊銳許久沒有複習過的詞匯了。


    “我認為,克隆基因不會引起倫理上的問題,這僅僅是克隆基因片段,國內已經有成打的相關實驗了,國外也有大量的實驗,我們沒有開發新的實驗技術。”楊銳的創意在於克隆突變基因,而不是克隆基因本身。


    通過突變基因的表現,對比正常基因,就可以知道鉀通道在細胞級別軒的作用是什麽。


    而就克隆基因技術而言,它在50年代是尖端技術,60年代是高端技術,時至80年代,也就是普通的高級實驗室技術而已,有大量的現成設備支持,實驗條件完備的情況下,科研民工或者科研狗都能獨立的將之做出來。


    可惜,楊銳自己的思路很清晰,龐校長卻並不認同,他耷拉著臉上的贅肉,道:“這的確是你認為的。你沒有學過生物倫理學,所以你不能明白其中的倫理問題,我建議你學完大三的課程以後,再申請繼續現在的實驗。”


    楊銳無言以對。


    人家用沒知識來藐視你,又該如何反駁?再下去,都可以被沒知識撥回去。


    龐校長不知道見過多少學生,瞅楊銳一眼,就知道他不服氣,卻是不在乎的道:“你回去以後,不許再繼續這項實驗,否則,學校就會做處理。不要心存僥幸。行了,你去上課吧。”


    龐校長是有權力開除學生的,他要處理,自然是真的會做處理,除非楊銳放棄自己大學生的身份,否則,這就是一個難解的題目。


    實驗項目被叫停,在國內國外都是非常普遍的,一些是因為實驗本身的問題,一些是因為政治因素,當然,最多的還是經濟因素。


    因為倫理問題被叫停的生物實驗很多,比如克隆人,比如剝奪人體感官實驗等等,被叫停皆有數十年。


    然而,克隆基因的檔次太低了,雖然有克隆兩個字,但性質是截然不同的。


    楊銳知道龐校長是在難為自己,也隻能掙紮道:“我們現在的實驗進程很順利,很可能是全國領先的進度……”


    “我們不能因為科研成果,就放棄倫理的要求,學生就好好讀書,不要急著做事,好大喜功,等畢業分配,工作了以後,你們有的是工作。”龐校長又提醒了楊銳一句,卻是自始至終都沒有問到楊銳的具體工作。


    80年代的學校對學生是有生殺大權的,用官方的語言來,學校要負起對學生的管理職責。事實上,學生的所有社會關係,都維係於學校,具有權力的領導,對學生是想怎麽處理就怎麽處理。


    大部分時間,學生都是沒有反抗餘地的,尤其是單獨的學生,實在是力量微弱。


    楊銳曾經解決過教務處主任的問題,但同樣的伎倆,多數是無法用在副校長身上的。


    “得你們出場了。”楊銳出了行政樓,坐到了捷利康的皇冠車上,頗有些疲憊。


    搞研究就夠累了,做政治隻會讓人覺得更累。


    “我們也隻能表明態度。”捷利康在天津的經理是個英國人,算是對理查德的一個對衝。


    楊銳撇撇嘴:“先問清楚情況好了,要是能弄清楚理查德給他開了條件就最好了。”


    “我們是商人,職業就是問清楚情況。”捷利康的天津經理亦是相當自信。


    ……

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