第51節同文議政
同文館在翰林院左近，和東交民巷區所有的各國使領場館一樣，隻一牆之隔，這裏本來也是理藩院所有的地基，乾隆年間，改建為俄文館（在乾隆時，中國並無傳統意義上的外交，外藩、外邦往來，多由禮部、理藩院承擔其事，而與中國多次發生往來的西洋國家，多指俄羅斯，當時叫羅刹），鹹豐朝成立總署衙門，將之改作衙門分支機構的同文館。
這裏占地相當大，共計四十七畝左右，正中一路，前後五院，其中有三院內建有樓舍，用作講堂及教習住房；左右兩路，前後各四院，也都建有上下樓舍，作為學生的住房；但到鹹豐十年之前，同文館所招收的生員，大多是京中旗下人家的子弟，府第就在北京，這裏的學生住房，也便空置了，一直到鹹豐九年之後，同文館的生員人數驟然增加，很多還是從直隸、山東、河南、兩江諸省報名、考試而入的，自然不能走讀，才開始陸續入住。
其餘另有後院小房，平列者三院，是廚灶、茶房、浴房暨丁役住房。另外，因為生員日夕增加，新聘請而來的法國人教習叫德?肖的，在同文館教課的同時，有鑒於清朝政府並未將一些西方科技技能納入課堂，撰擬了一份公文，請文祥上奏皇帝。
文祥也很頭疼，德?肖在文字中的大意是說，希望大清國皇帝陛下準許，在同文館中開設技藝課程，將一些西方所有的諸如機器原理、製造技法，盡數傳授生員――他雖然奉旨管部，又兼著同文館總提調的職銜，但本質上來說，還是讀書人，如今聽德?肖說，要讓孩子們學習下等丁役之術，從他而言，分外覺得難以接受。
但因為有當年的前車之鑒，不敢壅於上聞，將奏折潤飾一番，呈遞到了禦前。皇帝看過之後，點頭詔準，並且購進大小旋鐵床、組胺鐵機、削鐵機、剪鐵機共十七台，暨手工用器具，銅、鐵、鋼料不等，由德?肖任專職老師，在每天的下午，加開技藝課程。
步入同文館內，周圍一片安寧，席草成蔭，桃紅柳綠，一派怡人之景，驚羽左右看看，小聲問道，“皇上，這裏怎麽這麽安靜啊？”
“天氣越來越熱，自然就都躲在房中不出來了。”皇帝輕笑著說道，“而且，這會兒正是上課的時候……走，我們過去也聽聽。”
兩個人緩步向前，果然可以聽見很清晰的說話聲，是一句外語，“……theopium。”驚羽聽不懂，問他，“皇上，這是在說什麽啊？”
“他是在說，鴉片戰爭並非是為鴉片而起。”皇帝冷笑著，站在窗下，頭也不回的給她翻譯著，“實在可笑！”
果然，裏麵的教習嗚哩哇啦的說了一通，中英文混雜，也不知道孩子們是不是能夠聽得懂？他在外麵一麵聽，一麵給驚羽翻譯，“他說，政治條約與通商條約不同，一般而言，重大戰爭國與國間重大爭執，必須以政治條約協議解決，其功用重大，性質多樣：凡戰爭勝敗，邊界糾紛，割地賠款，領土轉移以至兩國建交複交，俱以政治條約作雙方共同遵守依據，具永恒性效力。而兩國間因作通商交易往來，包括彼此商民往來，無論大小強弱，彼此均須互訂通商條約，其性質因時勢變化，自是經常改易，並非永恒，但為兩國間平時經常依據，頻用而具時效。”
他喘息一聲，繼續說道，“……而商約外交，其本身不同於政治條約，並一致是在政治條約完成之後，另行啟議，展開商約談判，再訂商約。兩者有明顯區別，亦各自秉其國家立場，經談判妥協而完成。基本上政治條約與通商條約絕對不在同一時間同一地點進行議訂。”
他說的這些，在驚羽聽來，有如天書一般，每一個都能明白，但連在一起，就莫辯其詳了，忍不住嘻嘻一笑，“怎麽了？”
“您說的，我一個字也聽不懂呢！”
皇帝一愣，也忍不住大笑起來！
窗外的響動立刻驚擾到了裏麵上課的教習和學子，有人扒頭來看，那個講課的教習更推門出來，用英國口音相當重的英語問道，“對不起，是有什麽事嗎？”
“打擾到您的課程，倒是我的不是了。”皇帝歉然的一笑。
不等這個洋教習說話，並排的另外教室屋門一響，又一個教習走了出來，以純正的英文和皇帝對麵的洋教習說話，“桑德斯，有什麽問題嗎？”皇帝隻覺得這個人說話的聲音很耳熟，回身看去，正是容閎！他穿了一身西裝，腳上踩著皮鞋，剃得牛山濯濯的額頭，一條大辮子落在身後，看上去不倫不類，很是奇怪。
容閎也大大的愣住了，張口結舌了半天，臉忽然紅了起來，搶上半步，動作無比僵硬――皇帝明白，他是習慣性的想打馬蹄袖――的跪倒下來，“臣，同文館教習，蒙賞總理各國事物衙門四品參事銜，容閎，叩見皇上！”
“起來吧。”皇帝哼了一聲，示意他起身，轉頭說道，“這位是？”
容閎趕忙為其做引薦，“這位是英國教習，桑德斯?漢森先生，中文名字叫韓德善。”隨即又給韓德善耳語了幾句，後者也是一驚，很有點手足無措的樣子，“尊敬的中國大皇帝陛下，您……好。見到您是鄙人無尚的榮幸。”
皇帝不用容閎翻譯，韓德善的話他聽得懂，笑著點點頭，“歡迎您到我國，並且對於您能夠願意把胸中所學的西洋知識，傳授給我天朝士子，我也很覺得心感呢！”
這片刻折衝之間，兩個班中的孩子們漸次出來，在各自教習的身後圍成半圓，得知大清國的天子駕臨，年輕人的臉上滿是與有榮焉的光芒，看皇帝的目光掃過，各自跪了下去，參差不齊的呼喝，“學生叩見皇上，萬歲萬歲萬萬歲！”
皇帝的眼睛一一看過去，赫然發現，寶廷和舒清阿居然也在人叢之中，這兩個人身材高大，跪在那裏，也比旁人高出一截，“爾等能夠不以地域為分，不以西學為別，認真學習西洋技藝之法、之說，朕不勝歡喜啊。”
“學生不敢。”寶廷第一個碰頭答說，“學生以為，朝廷官職司衙之設，乃為各依其律，各司其職，為官者無論身居何職。盡心竭力，皆應報效朝廷，方算得上是忠心臣子；學生等奮發讀書，增長胸中所學，也正是為日後報效之用，學生等不敢當皇上褒獎之言。”
容閎在一邊說道，“皇上，臣請皇上轉至值房，容臣等……”
“不必，朕今天到同文館來，並非為了見你們，而是為了向各國教習，有請教益而來的。”他說，“容閎，你去將同文館中各位外洋教習逐一傳來，朕……”他左右打量一眼，用手一指剛才韓德善上課的教室，“朕在這裏見他們。”
容閎不知皇帝這樣做是何意，答應一聲，轉身下去了。
皇帝由眾多學生和韓德善簇擁著進到教室，和後世所見的課堂沒有很大的差別，學生們都是單獨的座位，書桌卻要大得多，上麵擺放著文房用具，還有西式的鋼筆、墨盒、墨水瓶等物，他隨手拿起一份，翻看看看，上麵的是用鋼筆記述的韓德善方才所講述的內容，下麵的是毛筆字，所記的是教習傳授的所謂《經史子集》之類的課程筆記。字跡都相當工整，看起來，這些人在提鍾懸肘以外，也已經熟練了鋼筆的用法。
端詳良久，回身一笑，“朕剛才在門口聽了一會兒，教習多用英文授課，也不必另外聘用翻譯――如此看來，你們倒是都能夠聽得懂了？”
“回皇上話，生員等與教習先生彼此幫襯，學習西文之間，教習也多有掌握漢話者，故而，方能收課上並無言語窒礙之效。”
皇帝點點頭，不再多說，又抬頭看向站在門邊的韓德善，“漢森先生，我有一個問題請教，若閣下以為，鴉片戰爭並非是為鴉片而起。那又是為何？”
韓德善是英國利物浦人，也是鹹豐七年安山湖一戰之下，給中國俘虜的軍中文員之一，戰事結束之後，回到國內，但呆不到三個月，又返回中國，受總署衙門所聘請，擔任同文館教習，所教授的是外交方法，“尊敬的皇帝陛下，鄙人以為，鴉片戰爭起因，是在於貴國皇帝陛下為兩國往來自由貿易，多有紛繁，下旨關閉東南沿海與英國、法國及其他國家的正常貿易而引致。”
“嗯，站在英國人的立場，朕或者不能說你所講的錯誤，”皇帝用很流利的英文說道，“但，站在一個有良知的紳士的角度，這番話，就實在是昧心之言了。既然你教授的是外交方法，想必與貴、我兩國之間的紛爭，也多有了解。道光十五年之前，所稱國際貿易者，皆為對英貿易也――英商占中國對外貿易額的百分之七十以上；航運則九十以上也。中國對外貿易從逆差至順差，則首受其殃者何人不言可喻也。其後，鴉片既絕，而絲茶出口如常。時不旋踵，我兩江、粵省外貿，頓成出超。而洋人務利，眼見黃金白銀漫天飛走，又如何能夠不張皇失措？此所以朕說，英國絕不能容忍中國成個禁煙國家。進而為此不惜寇邊，終有安山湖一戰敗北――朕說得可有錯？”
韓德善沒有想到這個中國的皇帝的詞鋒如此銳利，呆了半晌，強自笑道，“尊敬的皇帝陛下，鄙人的意見隻是說，兩國紛爭，盡可以在談判桌上得以解決，而並非一定要訴諸武力。”
“這些話，朕倒是同意的。不過，也要分清楚彼此對象。便如同英、法、美、西、挪、瑞、丹之國，彼此雖路途遙遠，遠涉重洋方始到達，但總還是文明之邦，是很能夠說得進去道理的，其餘的嘛，就隻好概而不論了。”
能夠為朝廷選中，在同文館中教授學子的，都不是等閑之人，更何況今天居然有幸得見中國的皇帝陛下，韓德善更是聚精會神，認真聽著。這會兒心中一動：他說這樣的話是什麽意思？
皇帝不再就此事多做糾纏，麵向寶廷、舒清阿等生員眾人說道，“外交之事，最幹國體。”他的語速逐漸放慢，字斟句酌的說道，“以近代中國遭遇變局而言，鴉片戰爭雖非酷烈，而實為最濫觴之***。急遽變化，接踵而來，華洋交涉迅居主流。朝野因應亦集人才心力於此，而全麵商貿之衝力，乃挾外交特權而契入，表麵居於末流，然一切糾合於外交折衝之中，天朝防不勝防，實亦構成中外交涉史之重大動力。先皇二十三年開放五口通商世局，以為從此中外和平可以持久。其實必然發生之第二次鴉片戰爭，已在口岸開放不久後開始醞釀。最關鍵之點，即由於一種鴉片商品仍受禁製，形成非法走私，英國主國政者於鹹豐三年訓令包令向中國展開修約交涉，其修約要求雖有七點，而根本宗旨，乃在於鴉片商品之合法化。”
“等到天朝駁回所請，則戰爭之勢，已不可免矣！除此之外，若論及兩國交往，彼此通商，皆可以經由外交途徑，以彼此談判的方式以為解決。而這，就要今天在這裏的袞袞諸公，日後為國奔忙了。”
“皇上以華洋紛爭，國之大政相托付，學生等敢不殫精竭慮、廢寢食以攻讀，上報聖主？”
說話間，容閎帶領其他的幾名西洋教習也到了教室中，給其介紹一番，各自是：法人慶丕、波那根；法國教習德?肖、日意格、教士查梅；美國教習博伊特、馬克林；西班牙教習伊利諾斯、賽維爾；還有一個丹麥人，名叫伍德羅。
皇帝一一見了，很和煦的笑著，慰藉了幾句。眼睛看向韓德善，開口問道，“教習先生，這一次朕到同文館來，是有一件事，想向各位教習請教的。就是，於克裏米亞戰爭之後的英法兩國，對俄國外交政策，可有以教我的嗎？”
同文館在翰林院左近，和東交民巷區所有的各國使領場館一樣，隻一牆之隔，這裏本來也是理藩院所有的地基，乾隆年間，改建為俄文館（在乾隆時，中國並無傳統意義上的外交，外藩、外邦往來，多由禮部、理藩院承擔其事，而與中國多次發生往來的西洋國家，多指俄羅斯，當時叫羅刹），鹹豐朝成立總署衙門，將之改作衙門分支機構的同文館。
這裏占地相當大，共計四十七畝左右，正中一路，前後五院，其中有三院內建有樓舍，用作講堂及教習住房；左右兩路，前後各四院，也都建有上下樓舍，作為學生的住房；但到鹹豐十年之前，同文館所招收的生員，大多是京中旗下人家的子弟，府第就在北京，這裏的學生住房，也便空置了，一直到鹹豐九年之後，同文館的生員人數驟然增加，很多還是從直隸、山東、河南、兩江諸省報名、考試而入的，自然不能走讀，才開始陸續入住。
其餘另有後院小房，平列者三院，是廚灶、茶房、浴房暨丁役住房。另外，因為生員日夕增加，新聘請而來的法國人教習叫德?肖的，在同文館教課的同時，有鑒於清朝政府並未將一些西方科技技能納入課堂，撰擬了一份公文，請文祥上奏皇帝。
文祥也很頭疼，德?肖在文字中的大意是說，希望大清國皇帝陛下準許，在同文館中開設技藝課程，將一些西方所有的諸如機器原理、製造技法，盡數傳授生員――他雖然奉旨管部，又兼著同文館總提調的職銜，但本質上來說，還是讀書人，如今聽德?肖說，要讓孩子們學習下等丁役之術，從他而言，分外覺得難以接受。
但因為有當年的前車之鑒，不敢壅於上聞，將奏折潤飾一番，呈遞到了禦前。皇帝看過之後，點頭詔準，並且購進大小旋鐵床、組胺鐵機、削鐵機、剪鐵機共十七台，暨手工用器具，銅、鐵、鋼料不等，由德?肖任專職老師，在每天的下午，加開技藝課程。
步入同文館內，周圍一片安寧，席草成蔭，桃紅柳綠，一派怡人之景，驚羽左右看看，小聲問道，“皇上，這裏怎麽這麽安靜啊？”
“天氣越來越熱，自然就都躲在房中不出來了。”皇帝輕笑著說道，“而且，這會兒正是上課的時候……走，我們過去也聽聽。”
兩個人緩步向前，果然可以聽見很清晰的說話聲，是一句外語，“……theopium。”驚羽聽不懂，問他，“皇上，這是在說什麽啊？”
“他是在說，鴉片戰爭並非是為鴉片而起。”皇帝冷笑著，站在窗下，頭也不回的給她翻譯著，“實在可笑！”
果然，裏麵的教習嗚哩哇啦的說了一通，中英文混雜，也不知道孩子們是不是能夠聽得懂？他在外麵一麵聽，一麵給驚羽翻譯，“他說，政治條約與通商條約不同，一般而言，重大戰爭國與國間重大爭執，必須以政治條約協議解決，其功用重大，性質多樣：凡戰爭勝敗，邊界糾紛，割地賠款，領土轉移以至兩國建交複交，俱以政治條約作雙方共同遵守依據，具永恒性效力。而兩國間因作通商交易往來，包括彼此商民往來，無論大小強弱，彼此均須互訂通商條約，其性質因時勢變化，自是經常改易，並非永恒，但為兩國間平時經常依據，頻用而具時效。”
他喘息一聲，繼續說道，“……而商約外交，其本身不同於政治條約，並一致是在政治條約完成之後，另行啟議，展開商約談判，再訂商約。兩者有明顯區別，亦各自秉其國家立場，經談判妥協而完成。基本上政治條約與通商條約絕對不在同一時間同一地點進行議訂。”
他說的這些，在驚羽聽來，有如天書一般，每一個都能明白，但連在一起，就莫辯其詳了，忍不住嘻嘻一笑，“怎麽了？”
“您說的，我一個字也聽不懂呢！”
皇帝一愣，也忍不住大笑起來！
窗外的響動立刻驚擾到了裏麵上課的教習和學子，有人扒頭來看，那個講課的教習更推門出來，用英國口音相當重的英語問道，“對不起，是有什麽事嗎？”
“打擾到您的課程，倒是我的不是了。”皇帝歉然的一笑。
不等這個洋教習說話，並排的另外教室屋門一響，又一個教習走了出來，以純正的英文和皇帝對麵的洋教習說話，“桑德斯，有什麽問題嗎？”皇帝隻覺得這個人說話的聲音很耳熟，回身看去，正是容閎！他穿了一身西裝，腳上踩著皮鞋，剃得牛山濯濯的額頭，一條大辮子落在身後，看上去不倫不類，很是奇怪。
容閎也大大的愣住了，張口結舌了半天，臉忽然紅了起來，搶上半步，動作無比僵硬――皇帝明白，他是習慣性的想打馬蹄袖――的跪倒下來，“臣，同文館教習，蒙賞總理各國事物衙門四品參事銜，容閎，叩見皇上！”
“起來吧。”皇帝哼了一聲，示意他起身，轉頭說道，“這位是？”
容閎趕忙為其做引薦，“這位是英國教習，桑德斯?漢森先生，中文名字叫韓德善。”隨即又給韓德善耳語了幾句，後者也是一驚，很有點手足無措的樣子，“尊敬的中國大皇帝陛下，您……好。見到您是鄙人無尚的榮幸。”
皇帝不用容閎翻譯，韓德善的話他聽得懂，笑著點點頭，“歡迎您到我國，並且對於您能夠願意把胸中所學的西洋知識，傳授給我天朝士子，我也很覺得心感呢！”
這片刻折衝之間，兩個班中的孩子們漸次出來，在各自教習的身後圍成半圓，得知大清國的天子駕臨，年輕人的臉上滿是與有榮焉的光芒，看皇帝的目光掃過，各自跪了下去，參差不齊的呼喝，“學生叩見皇上，萬歲萬歲萬萬歲！”
皇帝的眼睛一一看過去，赫然發現，寶廷和舒清阿居然也在人叢之中，這兩個人身材高大，跪在那裏，也比旁人高出一截，“爾等能夠不以地域為分，不以西學為別，認真學習西洋技藝之法、之說，朕不勝歡喜啊。”
“學生不敢。”寶廷第一個碰頭答說，“學生以為，朝廷官職司衙之設，乃為各依其律，各司其職，為官者無論身居何職。盡心竭力，皆應報效朝廷，方算得上是忠心臣子；學生等奮發讀書，增長胸中所學，也正是為日後報效之用，學生等不敢當皇上褒獎之言。”
容閎在一邊說道，“皇上，臣請皇上轉至值房，容臣等……”
“不必，朕今天到同文館來，並非為了見你們，而是為了向各國教習，有請教益而來的。”他說，“容閎，你去將同文館中各位外洋教習逐一傳來，朕……”他左右打量一眼，用手一指剛才韓德善上課的教室，“朕在這裏見他們。”
容閎不知皇帝這樣做是何意，答應一聲，轉身下去了。
皇帝由眾多學生和韓德善簇擁著進到教室，和後世所見的課堂沒有很大的差別，學生們都是單獨的座位，書桌卻要大得多，上麵擺放著文房用具，還有西式的鋼筆、墨盒、墨水瓶等物，他隨手拿起一份，翻看看看，上麵的是用鋼筆記述的韓德善方才所講述的內容，下麵的是毛筆字，所記的是教習傳授的所謂《經史子集》之類的課程筆記。字跡都相當工整，看起來，這些人在提鍾懸肘以外，也已經熟練了鋼筆的用法。
端詳良久，回身一笑，“朕剛才在門口聽了一會兒，教習多用英文授課，也不必另外聘用翻譯――如此看來，你們倒是都能夠聽得懂了？”
“回皇上話，生員等與教習先生彼此幫襯，學習西文之間，教習也多有掌握漢話者，故而，方能收課上並無言語窒礙之效。”
皇帝點點頭，不再多說，又抬頭看向站在門邊的韓德善，“漢森先生，我有一個問題請教，若閣下以為，鴉片戰爭並非是為鴉片而起。那又是為何？”
韓德善是英國利物浦人，也是鹹豐七年安山湖一戰之下，給中國俘虜的軍中文員之一，戰事結束之後，回到國內，但呆不到三個月，又返回中國，受總署衙門所聘請，擔任同文館教習，所教授的是外交方法，“尊敬的皇帝陛下，鄙人以為，鴉片戰爭起因，是在於貴國皇帝陛下為兩國往來自由貿易，多有紛繁，下旨關閉東南沿海與英國、法國及其他國家的正常貿易而引致。”
“嗯，站在英國人的立場，朕或者不能說你所講的錯誤，”皇帝用很流利的英文說道，“但，站在一個有良知的紳士的角度，這番話，就實在是昧心之言了。既然你教授的是外交方法，想必與貴、我兩國之間的紛爭，也多有了解。道光十五年之前，所稱國際貿易者，皆為對英貿易也――英商占中國對外貿易額的百分之七十以上；航運則九十以上也。中國對外貿易從逆差至順差，則首受其殃者何人不言可喻也。其後，鴉片既絕，而絲茶出口如常。時不旋踵，我兩江、粵省外貿，頓成出超。而洋人務利，眼見黃金白銀漫天飛走，又如何能夠不張皇失措？此所以朕說，英國絕不能容忍中國成個禁煙國家。進而為此不惜寇邊，終有安山湖一戰敗北――朕說得可有錯？”
韓德善沒有想到這個中國的皇帝的詞鋒如此銳利，呆了半晌，強自笑道，“尊敬的皇帝陛下，鄙人的意見隻是說，兩國紛爭，盡可以在談判桌上得以解決，而並非一定要訴諸武力。”
“這些話，朕倒是同意的。不過，也要分清楚彼此對象。便如同英、法、美、西、挪、瑞、丹之國，彼此雖路途遙遠，遠涉重洋方始到達，但總還是文明之邦，是很能夠說得進去道理的，其餘的嘛，就隻好概而不論了。”
能夠為朝廷選中，在同文館中教授學子的，都不是等閑之人，更何況今天居然有幸得見中國的皇帝陛下，韓德善更是聚精會神，認真聽著。這會兒心中一動：他說這樣的話是什麽意思？
皇帝不再就此事多做糾纏，麵向寶廷、舒清阿等生員眾人說道，“外交之事，最幹國體。”他的語速逐漸放慢，字斟句酌的說道，“以近代中國遭遇變局而言，鴉片戰爭雖非酷烈，而實為最濫觴之***。急遽變化，接踵而來，華洋交涉迅居主流。朝野因應亦集人才心力於此，而全麵商貿之衝力，乃挾外交特權而契入，表麵居於末流，然一切糾合於外交折衝之中，天朝防不勝防，實亦構成中外交涉史之重大動力。先皇二十三年開放五口通商世局，以為從此中外和平可以持久。其實必然發生之第二次鴉片戰爭，已在口岸開放不久後開始醞釀。最關鍵之點，即由於一種鴉片商品仍受禁製，形成非法走私，英國主國政者於鹹豐三年訓令包令向中國展開修約交涉，其修約要求雖有七點，而根本宗旨，乃在於鴉片商品之合法化。”
“等到天朝駁回所請，則戰爭之勢，已不可免矣！除此之外，若論及兩國交往，彼此通商，皆可以經由外交途徑，以彼此談判的方式以為解決。而這，就要今天在這裏的袞袞諸公，日後為國奔忙了。”
“皇上以華洋紛爭，國之大政相托付，學生等敢不殫精竭慮、廢寢食以攻讀，上報聖主？”
說話間，容閎帶領其他的幾名西洋教習也到了教室中，給其介紹一番，各自是：法人慶丕、波那根；法國教習德?肖、日意格、教士查梅；美國教習博伊特、馬克林；西班牙教習伊利諾斯、賽維爾；還有一個丹麥人，名叫伍德羅。
皇帝一一見了，很和煦的笑著，慰藉了幾句。眼睛看向韓德善，開口問道，“教習先生，這一次朕到同文館來，是有一件事，想向各位教習請教的。就是，於克裏米亞戰爭之後的英法兩國，對俄國外交政策，可有以教我的嗎？”