第二十一章情迷神馳
誰知，他竟也半路刹車，打了退堂鼔，她的熱情一下子從沸點冷到零度，頓時興味索然，心情沮喪。
她不快地轉身，去小溪邊洗了洗，整理了一下頭發，梳理了一下自己紊亂的心情。
歐陽豐澤悻悻然，偷偷看了楊胡莉一眼，發現女孩情緒黯然，蔫頭耷腦.，忽覺自己似乎沒盡到什麽責任，有一種負罪感。
私下自忖，剛才我要是真那樣做了，好嗎？我可是個人民教師啊，可是不那樣，這個女孩竟然如此情緒低落。
他在學校學過心理學，對青春期女孩的心理還略知一二，這時的女孩處於青春發育期，那種萌動的愛情，那種朦朧的幻想，會使她們的衝動達到極為強烈的程度，而這時的女孩也就最容易受到蠱惑、受到欺騙，而作為老師更不能在這種時候趁機利用她們的稚嫩而達到自己的某種目的，那是罪孽，那犯法。
我不能做那種與自己身份相悖的事，自己還有理想，自己還有遠大的前途，不能在這種時候去做、去想那些有可能影響自己一生的事。
他搖搖頭，象要抖掉所有的不快。問楊胡莉：“楊胡莉同學，你怎麽不吃了？”
她沒抬頭，是不願看他，女孩仍流連於那種失落感之中，還沒有走出那種陰暗的心境：“不吃了。”
“別呀，這還有幾隻，一起吃了吧。”歐陽用樹枝從灰燼中拔拉出幾隻。
聽著歐陽那真誠的語調，她想了：自己不該這樣，人家怎麽了，沒那樣做就是錯了嗎，沒錯，人家是老師，如果那樣，你會覺得怎樣，當時可能會感到滿足，可事後呢？
你會覺得他好嗎，不，熱情過後，心緒淡定，再一思索起來，必將覺得這樣的老師是太輕浮了，太可怕了，是的，他當時沒做那些事是萬分正確的，任何一個正經的老師在那種時候都不會那樣作的。
她的心裏又亮堂起來：“不能吃了，老師，一個女孩吃得滿嘴漆黑，叫別人看了象什麽。”
“象什麽，吃這東西誰還不是一樣，來來，怎麽你還想拿回去呀，要想拿回去，你就再打幾隻。”歐陽豐澤笑了。
他們之間的氣氛又融洽如初。
楊胡莉又吃了起來，不過這回很小心，她不想再重演剛才那一幕。
這一天，他們玩到太陽快落山了才回來，一路上楊胡莉高興得蹦蹦跳跳，歡歌笑語，歐陽豐澤也感到十分興奮，在心裏說：她倒底是個孩子啊，剛才那些情緒這麽快就拋到九霄雲外了。而那種情緒在成年人身上，就得一陣子才能調整過來。
這是她一生最快樂的一天，多少年後再回顧那段時光，仍覺得意猶未盡，回味無窮。
有時又為他們那時太過於天真，太過於拘束感到好笑、間或又有點惋惜、後悔。
當時，我要是主動一些會怎麽樣呢？
從那以後，“楊胡莉又有了心思，閑著沒事就看課程表，盼著上語文課。
每當歐陽豐澤教室之前，她都暗暗整理一下頭型，衣服。
歐陽進來問：“同學們好！”
“老師好！”回答聲中，她的聲音格外高，別的同學聽了都覺奇怪。
上課時，沒有比她還老實的了，直到下課，也不說一句話。
輪到別的課。她就截然如同兩個人。
又做小動作，又是小聲講話，再不就是上課精神溜號、不集中，老師在上麵講，她在下麵講。
要說別的課她不感興趣，還說得過去，可同是語文課她表現的也是大相徑庭。
上一次語文課，歐陽出去學習了，沒來，由別人代課。她就一點沒精神頭兒了，沒精打采，煩燥不安。
那個胖老師一進來她就看不慣，在回答“老師好”她的聲音格外低落。整得老師特別注意地瞪了她一眼。
今天講名字解釋，那胖老師在黑板上寫了兩個字：難道。
“下麵，哪個同學來造這個句子？“
不少同學舉起了手。
“難（南）道，北道。“她心煩意亂地嘟囔了一句，聲音不大，可是此刻同學們正在靜等老師提問，教室很靜，這一聲就很清楚。
大家不禁捂著嘴笑了。這使胖老師很是氣憤：“站起來，那個女同學，你說什麽？“
“我……“楊胡莉不情願地站了起來，“沒說什麽啊。“
“再說一遍，你沒說我怎麽就叫你站起來，說，你剛才說什麽了？“
在大家目光注視中，她不得不承認了：“我說——我說，南道，北道……”
課堂又是一陣嘻笑聲。
“靜一靜，好，承認就好，坐下，”說完，胖老師拿出課堂記事本，在上麵寫下了她的“罪行”，因為課任老師“執法權限”受限，交由班主任老師處理她。
而歐陽來了，此景就來了一個180度大轉彎，她精神振奮，情緒高昂，身板挺得溜直。
歐陽豐澤在上麵講，她坐在那兒一動不動。
她在聆聽，她在欣賞，她在聆聽這一男人的那種特殊的“鄉音”，這聲音現在她聽了不覺得好笑了，反而有一種親切感；她在欣賞，欣賞著歐陽的每一個動作，每一個眼神，那雙閃動在眼鏡後麵的眼睛，此刻，它們在放射出一種聰慧和睿智的光，引導她進人無限的遐想之中，腦海中油然浮起南山公園的情景及那一段難忘的時光。
而歐陽何嚐不是如此呢，講台上的他，一觸到少女那雙深情的目光，就有點神不守舍，但他努力抑製住自己，使講課不受影響。他也發現，那少女安靜了許多，這更使心底那種溫情不斷濃厚起來，但同時也給他一顯著的動力，他講課更加興致勃勃，心情逾加愉悅，自覺得生活充滿了陽光。
有人說：愛情能給人帶來煩惱，愛情更能給人又動力，他深感正確。
煩惱的是在看不見她的時候，動力是在她就在眼前的時候。他希望這課堂就隻有他們兩個人啊。
但他馬上就為自己的忘情而害羞，不能啊，不能這樣，我，一個剛入校門的人民教師，而她，不過是一個情竇初開的純情少女，她才十六七歲，而我呢，已經二十五歲了，這樣是不是不太好呢。別的老師會怎樣看我呢，親友們又會怎樣看我呢。
誰知，他竟也半路刹車，打了退堂鼔，她的熱情一下子從沸點冷到零度，頓時興味索然，心情沮喪。
她不快地轉身，去小溪邊洗了洗，整理了一下頭發，梳理了一下自己紊亂的心情。
歐陽豐澤悻悻然，偷偷看了楊胡莉一眼，發現女孩情緒黯然，蔫頭耷腦.，忽覺自己似乎沒盡到什麽責任，有一種負罪感。
私下自忖，剛才我要是真那樣做了，好嗎？我可是個人民教師啊，可是不那樣，這個女孩竟然如此情緒低落。
他在學校學過心理學，對青春期女孩的心理還略知一二，這時的女孩處於青春發育期，那種萌動的愛情，那種朦朧的幻想，會使她們的衝動達到極為強烈的程度，而這時的女孩也就最容易受到蠱惑、受到欺騙，而作為老師更不能在這種時候趁機利用她們的稚嫩而達到自己的某種目的，那是罪孽，那犯法。
我不能做那種與自己身份相悖的事，自己還有理想，自己還有遠大的前途，不能在這種時候去做、去想那些有可能影響自己一生的事。
他搖搖頭，象要抖掉所有的不快。問楊胡莉：“楊胡莉同學，你怎麽不吃了？”
她沒抬頭，是不願看他，女孩仍流連於那種失落感之中，還沒有走出那種陰暗的心境：“不吃了。”
“別呀，這還有幾隻，一起吃了吧。”歐陽用樹枝從灰燼中拔拉出幾隻。
聽著歐陽那真誠的語調，她想了：自己不該這樣，人家怎麽了，沒那樣做就是錯了嗎，沒錯，人家是老師，如果那樣，你會覺得怎樣，當時可能會感到滿足，可事後呢？
你會覺得他好嗎，不，熱情過後，心緒淡定，再一思索起來，必將覺得這樣的老師是太輕浮了，太可怕了，是的，他當時沒做那些事是萬分正確的，任何一個正經的老師在那種時候都不會那樣作的。
她的心裏又亮堂起來：“不能吃了，老師，一個女孩吃得滿嘴漆黑，叫別人看了象什麽。”
“象什麽，吃這東西誰還不是一樣，來來，怎麽你還想拿回去呀，要想拿回去，你就再打幾隻。”歐陽豐澤笑了。
他們之間的氣氛又融洽如初。
楊胡莉又吃了起來，不過這回很小心，她不想再重演剛才那一幕。
這一天，他們玩到太陽快落山了才回來，一路上楊胡莉高興得蹦蹦跳跳，歡歌笑語，歐陽豐澤也感到十分興奮，在心裏說：她倒底是個孩子啊，剛才那些情緒這麽快就拋到九霄雲外了。而那種情緒在成年人身上，就得一陣子才能調整過來。
這是她一生最快樂的一天，多少年後再回顧那段時光，仍覺得意猶未盡，回味無窮。
有時又為他們那時太過於天真，太過於拘束感到好笑、間或又有點惋惜、後悔。
當時，我要是主動一些會怎麽樣呢？
從那以後，“楊胡莉又有了心思，閑著沒事就看課程表，盼著上語文課。
每當歐陽豐澤教室之前，她都暗暗整理一下頭型，衣服。
歐陽進來問：“同學們好！”
“老師好！”回答聲中，她的聲音格外高，別的同學聽了都覺奇怪。
上課時，沒有比她還老實的了，直到下課，也不說一句話。
輪到別的課。她就截然如同兩個人。
又做小動作，又是小聲講話，再不就是上課精神溜號、不集中，老師在上麵講，她在下麵講。
要說別的課她不感興趣，還說得過去，可同是語文課她表現的也是大相徑庭。
上一次語文課，歐陽出去學習了，沒來，由別人代課。她就一點沒精神頭兒了，沒精打采，煩燥不安。
那個胖老師一進來她就看不慣，在回答“老師好”她的聲音格外低落。整得老師特別注意地瞪了她一眼。
今天講名字解釋，那胖老師在黑板上寫了兩個字：難道。
“下麵，哪個同學來造這個句子？“
不少同學舉起了手。
“難（南）道，北道。“她心煩意亂地嘟囔了一句，聲音不大，可是此刻同學們正在靜等老師提問，教室很靜，這一聲就很清楚。
大家不禁捂著嘴笑了。這使胖老師很是氣憤：“站起來，那個女同學，你說什麽？“
“我……“楊胡莉不情願地站了起來，“沒說什麽啊。“
“再說一遍，你沒說我怎麽就叫你站起來，說，你剛才說什麽了？“
在大家目光注視中，她不得不承認了：“我說——我說，南道，北道……”
課堂又是一陣嘻笑聲。
“靜一靜，好，承認就好，坐下，”說完，胖老師拿出課堂記事本，在上麵寫下了她的“罪行”，因為課任老師“執法權限”受限，交由班主任老師處理她。
而歐陽來了，此景就來了一個180度大轉彎，她精神振奮，情緒高昂，身板挺得溜直。
歐陽豐澤在上麵講，她坐在那兒一動不動。
她在聆聽，她在欣賞，她在聆聽這一男人的那種特殊的“鄉音”，這聲音現在她聽了不覺得好笑了，反而有一種親切感；她在欣賞，欣賞著歐陽的每一個動作，每一個眼神，那雙閃動在眼鏡後麵的眼睛，此刻，它們在放射出一種聰慧和睿智的光，引導她進人無限的遐想之中，腦海中油然浮起南山公園的情景及那一段難忘的時光。
而歐陽何嚐不是如此呢，講台上的他，一觸到少女那雙深情的目光，就有點神不守舍，但他努力抑製住自己，使講課不受影響。他也發現，那少女安靜了許多，這更使心底那種溫情不斷濃厚起來，但同時也給他一顯著的動力，他講課更加興致勃勃，心情逾加愉悅，自覺得生活充滿了陽光。
有人說：愛情能給人帶來煩惱，愛情更能給人又動力，他深感正確。
煩惱的是在看不見她的時候，動力是在她就在眼前的時候。他希望這課堂就隻有他們兩個人啊。
但他馬上就為自己的忘情而害羞，不能啊，不能這樣，我，一個剛入校門的人民教師，而她，不過是一個情竇初開的純情少女，她才十六七歲，而我呢，已經二十五歲了，這樣是不是不太好呢。別的老師會怎樣看我呢，親友們又會怎樣看我呢。