第二個條件，語言能力要強，不能講一口家鄉口音，皇帝聽不懂，還談什麽授課，得有一口字正腔圓的官話才行
第三個就是講課能力。老師授課，總想引導學生向善，並教導學生規避一些錯誤。讓皇帝走正道，這是帝師最起碼的責任。但若一上課就板著臉，訓斥學生這也不是那也不是，學生肯定不高興，也就是說老師授課，不得時不時的拿出老師的資格來，得警惕自己的身份，麵對的是什麽人，皇帝太子不好好聽課，老師要做些善意的引導才行。唯有具備了這三點，才算是一個合格的老師，當然了，也不是一點好處沒有，比起宋代老師向皇帝要銀子，大明給出的收入還是很不錯，一旦你成為太子的老師，那就是意味著你獲得儲君的身份，明朝對於儲君的教育相當重視。管理太子的事務機構叫詹事府，與之平行的還有一個左春坊，是專門管理太子教育的衙門。凡講臣、詞臣、史官這三種歸口翰林院管轄的文臣，都有資格獲選為太子師。凡選為太子師者，時人便以“儲相”待之。每當皇帝駕崩後，太子登基，一般都會啟用自己的老師進入內閣擔當輔臣乃至首輔，可比你在下麵苦熬資曆學識強多了，所以拚命往裏麵鑽的讀書人還不少。就是那些王侯公孫也不是沒這個心思，隻是這幫王侯公孫官兒是能當，這學問如能如何說不來的，所以眼紅歸眼紅，卻也無可奈何了。
當然了，好處是不小，可苦楚也是少，從朱元璋開始就立下了不少規矩，這為精力充沛的皇帝，愣是憑一己之力，上至王侯百官，下至黎民百姓，從吃飯穿衣到首飾佩戴，樣樣都是規矩，宮廷教育的規矩就厲害。
先說老師上課，就得按照規矩來，先由文華殿大學士總負責，各級老師分為詹事府詹事，少詹事，春坊大學士，庶子，喻德，中允，讚善，洗馬，校書等官職，人數多工作雜，特別是皇太子出閣讀書的儀式，更是十分繁瑣：首先是早晨起來，禮部和鴻臚寺的執事官，要在文華殿給太子行四拜禮，鴻臚寺寺官為太子行李，請太子到文華殿讀書，皇帝要親自出席，各級官員要挨個行禮，然後儀式結束後，內侍官引著太子在後殿就座，每天侍班侍讀講官依次前來，小太子的學習生活，這才正兒八經的開始，與這個規矩相比，給太子授課的流程那才叫一個繁瑣，太子的學習是整個皇宮是重中之重，被選中的老師，不僅要耐心地向太子講解四書五經等儒家經典，而且通過講授古代君王的治國之道，讓太子學會王道。明德、親民、止於至善三條綱領，還提出了格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下八個條目。通過學習，任務不可謂不重，頗有前世重點中學的味道，除了這些，身為老師還要讓太子明了德行的重要，明了如何修身，明了為君要仁，治民要親愛人民等。從小就向這些人學習的太子，無疑對於各種問題的看法和見解都要超過常人很多。為了培養太子尊師重道的品格，皇家在禮儀上對東宮三師十分推崇。《舊唐書?百官誌四上》記載：“太子太師、太傅、太保，各一人，從一品。掌輔導皇太子。每見，迎拜殿門，三師答拜，每門必讓，三師坐，太子乃坐。與三師書，前名惶恐，後名惶恐再拜。太子出，則乘路備鹵簿以從，光是看這些規矩就足以讓人讓而卻步了，這一點從前世張居正為其製訂的課程表就可以看出。
張居正寫道：每日接續講讀《大學》、《尚書》，先讀《大學》十遍，次讀《尚書》十遍。講讀畢，皇上進暖閣少憩，禮監將各衙門奏章，進上禦覽，臣等退在西廂房伺候。皇上若有所回，乞即如臣等至禦前，將本中事情，一一明白敷奏。覽本後，臣等率領正字官恭侍皇上，進字畢，若皇上不欲再進，暖閣少憩，臣等仍退至西廂房伺候。若皇上不進暖閣，臣等即率講官再進午講。進午初時，講《通鑒節要》，講官務將前代興亡事實，直解明白，講畢各退，皇上還宮。每日各官講讀畢，或聖心於書義有疑，乞即下問，臣等再用俗說講解，務求明白。每月三、六、九視朝之日，暫免講讀。仍望皇上於宮中有暇，將講讀過經書，從容溫習。或看字體法帖，隨意寫字一幅，不拘多少，工夫不致間斷，楊崢雖早有準備，但被一路上還是被王振說出來的流程嚇了一大跳，道：“這不是折磨人麽，這老師我怕是做不了？”
王振聽得哈哈大笑，道：“皇上早就知道楊大人會這麽說，所以今日一早特意囑托咱家隻要是太子能跟著楊大人學到了好東西，平日裏的那些規矩楊大人可以不必理會！”
楊崢頓時大喜，道：“還是皇上知道我的性子！”
王振道：“何止是皇上，太子也知道，楊大人別看太子隻有九歲，但骨子裏也不喜歡府裏的那些授課老師的呆板，平日裏是礙於宮中的規矩才學的，可學了這麽多年學問一點都沒長進，每次皇上檢查的時候，咱家不得不做些幫襯，今日聽說楊大人性子好動，最不喜歡規矩，這不一早就在府上等著你呢？”
楊崢忙客套了一番，兩人說說笑笑間便人了太子府邸，對於自己這個兒子，宣宗可是愛到了骨子裏，不說剛剛誕生就立為了太子，就說這住的東宮也是一等一的天家氣象，楊崢一路上見的花池、雕塑、假山、竹林錯落有致，小徑穿插迂回；地燈、綠地、回廊相映生輝，宛如人間仙境。
聽得動靜，府邸內立即走出了幾個太監來，為首的一人約莫五旬上下，弓著身子，一臉恭敬的迎了上來，道：“先生，你們可算來了？”
王振道：“怎麽了，太子詢問咱家了？”
那太監恭敬的說道：“都問上好幾遍了，還有皇上哪兒也派人送來了話兒，說是先生若迎來了楊大人就趕緊回司禮監，皇上還有些奏折等著先生幫襯著處理呢？”
王振嗯了聲，語氣冷淡的道：“我知道了，你去吧。”
那太監應了一聲，讓開了身子。
王振忙對楊崢道：“楊大人我們進去吧？”
楊崢頷了頷首與王振一前一後走了進去。
比起外麵，裏麵反而顯得有些破舊，但即便是如此，裏麵的裝飾也非同一般，單說那些花花草草，窗台繡墩許多楊崢連見都沒見過，繞過一座長廊，王振便道：“到了！”
楊崢哦了聲，抬頭看了去，就見前方一處小院，院中有一井，井水一旁是一族翠竹，竹子一旁放著幾張書桌，兩個孩童正在較著勁兒在誦讀什麽，那認真的勁兒，根本不曾聽到腳步聲。
楊崢不及細問，一旁的王振忙解釋道：“左側的孩子是皇上的次子，去年才被皇帝領進宮中的，還沒受封藩位，但皇上已給了郕王的封號，所以大家都喊他郕，這孩子聰明伶俐，模樣也周正，很討皇上喜歡，剛入宮的那會兒還有剛看到了太子就拉著太子一個勁兒的叫哥哥，還將手中的一圈冰糖葫蘆送個了太子，皇上大臣都說這孩子聰穎果敢，是個做大事的主，宣宗一直為自己子嗣太少而煩惱，如今又多了一個兒子，也十分歡喜，見他與太子年紀相仿，又是親兄弟，便也送到了東宮了，太子平日裏獨自一人玩耍本就顯得苦悶，陡然間有了個兄弟倒也十分高興，吵著嚷著要讓自己這個弟弟陪在身旁玩耍，皇上對太子的疼愛不言而喻所以也就答應了，這次請楊大人來擔任老師，可不管是給太子授課，也有給郕王授課的意思，皇上怕楊大人嫌課程繁重不肯答應，事先才沒告訴楊大人，今日托咱家給楊大人說一聲。
對於郕王，楊崢到是一些，市井傳說其生母吳氏本是漢王府邸的一位侍女，宣宗當年對叔父漢王朱高煦用兵，禦駕親征生擒朱高煦父子，並將漢王宮的女眷充入後宮為奴。在返京途中，宣宗皇帝邂逅了漢宮侍女吳氏，並深深被吳氏的美貌與聰靈所打動，於是吳氏得以陪伴宣宗皇帝直到回京。然而返京後，由於封建禮教對出身血統素質文化等等的製約和阻撓，身為大明皇帝女奴身份的吳氏是不能被封為嬪妃的，故宣宗念及深情不忍拋棄，就將她安排在了一個緊貼宮牆的大宅院中，並時常臨幸，終於，吳氏珠胎暗接，為宣宗生下了次子，取名朱祁鈺，這事兒皇帝隻讓人告訴了自己的母親，太後本就對宣宗子嗣太少而擔憂，加上宣宗廢除皇後後專寵孫氏，心頭或多或少有些不滿，得知這個消息竟是喜出望外，當夜派人去了宮外，把母子兩人請回了宮中，一看果然名不虛傳。她多年出入皇宮和諸王府，眼中見過的美女多如過江之鯽，這時卻也不禁對這個宮女刮目相看，認為她的確是美貌驚人，難怪自己兒子會喜歡，那吳氏雖說是侍女出身，但待人十分的真誠，幾句話下來，便讓這位老皇後十分喜歡，況且當時隻有五歲的朱祁鈺也是聰明伶俐，不等老皇後開口，就一口一個皇祖奶奶的叫著，把張太後喜歡得不行，當晚張皇後就認了這母子二人，此後張皇後多次尋母子二人入宮說話，據說除了國家典禮以外的朝宴儀禮，張太後都將吳氏的位置安排在胡皇後、孫皇後之下，弄得不少嬪妃心生不滿，礙於張皇後的身份敢怒不敢言罷了。
就這樣母子二人過了三年太平的日子，眼看著朱祁鈺長大了六歲了，母子兩人還這麽不明不白的住在了宮外，張皇後心裏不痛快，就在宣德八年年初，趁著新年把母子二人給接回了宮中，給母子修建了王府，供他們母子居住非但如此，還逼著宣宗給個說話，對於母子二人，宣宗一直也覺得虧欠，往日是怕群臣反對，不曾想這事兒經過張太後一手操辦後，滿朝文武百官竟沒人在這事上說什麽，讓宣宗很是高興，當即便讓禮部給了母子封號，侍女吳氏封為賢妃，朱祁鈺為郕王，礙於郕王年紀還小，封號並沒有落到實處，母子二人也得以在皇宮裏居住。
此時這位郕王正與太子比賽背書，太子雖說出閣讀書已有兩年，但論聰明勁兒領悟勁兒卻不如自己的弟弟，但說到在性格上，這位太子就多了幾分大氣了，頗具天家氣象，唯獨少了幾分精明，所以在讀書這件事上，朱祁鈺反而後來居上。
“夫功成設樂，治定製禮。禮樂之興，以儒為本。弘風導俗，莫尚於文；敷教訓人，莫善於學。因文而隆道，假學以光身。不臨深溪，不知地之厚；不遊文翰，不識智之源。然則質蘊吳竿，非筈羽不美；性懷辨慧，非積學不成。是以建明堂，立辟雍。博覽百家，精研六藝，端拱而知天下，無為而鑒古今。飛英聲，騰茂實，光於天下不朽者，其唯學乎？此崇文術也。斯二者，遞為國用。
至若長氣亙地，成敗定乎鋒端；巨浪滔天，興亡決乎一陣。當此之際，則貴幹戈而賤庠序。及乎海嶽既晏，波塵已清，偃七德之餘威，敷九功之大化。當此之際，則輕甲胄而重詩書。是知文武二途，舍一不可，與時優劣，各有其宜。武士儒人，焉可廢也。此十二條者，帝王之大綱也。安危興廢，鹹在茲焉。”太子背到這兒，麵露難色，一旁的王振有心想提醒兩句，礙於人多也不好明著來。
“帝王之大綱也。安危興廢，鹹在茲焉——”太子板著小臉嘀咕了兩句，再也背不下去，幹脆將脖子一擰，衝著朱祁鈺道：“鈺弟該你了？”
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第三個就是講課能力。老師授課，總想引導學生向善，並教導學生規避一些錯誤。讓皇帝走正道，這是帝師最起碼的責任。但若一上課就板著臉，訓斥學生這也不是那也不是，學生肯定不高興，也就是說老師授課，不得時不時的拿出老師的資格來，得警惕自己的身份，麵對的是什麽人，皇帝太子不好好聽課，老師要做些善意的引導才行。唯有具備了這三點，才算是一個合格的老師，當然了，也不是一點好處沒有，比起宋代老師向皇帝要銀子，大明給出的收入還是很不錯，一旦你成為太子的老師，那就是意味著你獲得儲君的身份，明朝對於儲君的教育相當重視。管理太子的事務機構叫詹事府，與之平行的還有一個左春坊，是專門管理太子教育的衙門。凡講臣、詞臣、史官這三種歸口翰林院管轄的文臣，都有資格獲選為太子師。凡選為太子師者，時人便以“儲相”待之。每當皇帝駕崩後，太子登基，一般都會啟用自己的老師進入內閣擔當輔臣乃至首輔，可比你在下麵苦熬資曆學識強多了，所以拚命往裏麵鑽的讀書人還不少。就是那些王侯公孫也不是沒這個心思，隻是這幫王侯公孫官兒是能當，這學問如能如何說不來的，所以眼紅歸眼紅，卻也無可奈何了。
當然了，好處是不小，可苦楚也是少，從朱元璋開始就立下了不少規矩，這為精力充沛的皇帝，愣是憑一己之力，上至王侯百官，下至黎民百姓，從吃飯穿衣到首飾佩戴，樣樣都是規矩，宮廷教育的規矩就厲害。
先說老師上課，就得按照規矩來，先由文華殿大學士總負責，各級老師分為詹事府詹事，少詹事，春坊大學士，庶子，喻德，中允，讚善，洗馬，校書等官職，人數多工作雜，特別是皇太子出閣讀書的儀式，更是十分繁瑣：首先是早晨起來，禮部和鴻臚寺的執事官，要在文華殿給太子行四拜禮，鴻臚寺寺官為太子行李，請太子到文華殿讀書，皇帝要親自出席，各級官員要挨個行禮，然後儀式結束後，內侍官引著太子在後殿就座，每天侍班侍讀講官依次前來，小太子的學習生活，這才正兒八經的開始，與這個規矩相比，給太子授課的流程那才叫一個繁瑣，太子的學習是整個皇宮是重中之重，被選中的老師，不僅要耐心地向太子講解四書五經等儒家經典，而且通過講授古代君王的治國之道，讓太子學會王道。明德、親民、止於至善三條綱領，還提出了格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下八個條目。通過學習，任務不可謂不重，頗有前世重點中學的味道，除了這些，身為老師還要讓太子明了德行的重要，明了如何修身，明了為君要仁，治民要親愛人民等。從小就向這些人學習的太子，無疑對於各種問題的看法和見解都要超過常人很多。為了培養太子尊師重道的品格，皇家在禮儀上對東宮三師十分推崇。《舊唐書?百官誌四上》記載：“太子太師、太傅、太保，各一人，從一品。掌輔導皇太子。每見，迎拜殿門，三師答拜，每門必讓，三師坐，太子乃坐。與三師書，前名惶恐，後名惶恐再拜。太子出，則乘路備鹵簿以從，光是看這些規矩就足以讓人讓而卻步了，這一點從前世張居正為其製訂的課程表就可以看出。
張居正寫道：每日接續講讀《大學》、《尚書》，先讀《大學》十遍，次讀《尚書》十遍。講讀畢，皇上進暖閣少憩，禮監將各衙門奏章，進上禦覽，臣等退在西廂房伺候。皇上若有所回，乞即如臣等至禦前，將本中事情，一一明白敷奏。覽本後，臣等率領正字官恭侍皇上，進字畢，若皇上不欲再進，暖閣少憩，臣等仍退至西廂房伺候。若皇上不進暖閣，臣等即率講官再進午講。進午初時，講《通鑒節要》，講官務將前代興亡事實，直解明白，講畢各退，皇上還宮。每日各官講讀畢，或聖心於書義有疑，乞即下問，臣等再用俗說講解，務求明白。每月三、六、九視朝之日，暫免講讀。仍望皇上於宮中有暇，將講讀過經書，從容溫習。或看字體法帖，隨意寫字一幅，不拘多少，工夫不致間斷，楊崢雖早有準備，但被一路上還是被王振說出來的流程嚇了一大跳，道：“這不是折磨人麽，這老師我怕是做不了？”
王振聽得哈哈大笑，道：“皇上早就知道楊大人會這麽說，所以今日一早特意囑托咱家隻要是太子能跟著楊大人學到了好東西，平日裏的那些規矩楊大人可以不必理會！”
楊崢頓時大喜，道：“還是皇上知道我的性子！”
王振道：“何止是皇上，太子也知道，楊大人別看太子隻有九歲，但骨子裏也不喜歡府裏的那些授課老師的呆板，平日裏是礙於宮中的規矩才學的，可學了這麽多年學問一點都沒長進，每次皇上檢查的時候，咱家不得不做些幫襯，今日聽說楊大人性子好動，最不喜歡規矩，這不一早就在府上等著你呢？”
楊崢忙客套了一番，兩人說說笑笑間便人了太子府邸，對於自己這個兒子，宣宗可是愛到了骨子裏，不說剛剛誕生就立為了太子，就說這住的東宮也是一等一的天家氣象，楊崢一路上見的花池、雕塑、假山、竹林錯落有致，小徑穿插迂回；地燈、綠地、回廊相映生輝，宛如人間仙境。
聽得動靜，府邸內立即走出了幾個太監來，為首的一人約莫五旬上下，弓著身子，一臉恭敬的迎了上來，道：“先生，你們可算來了？”
王振道：“怎麽了，太子詢問咱家了？”
那太監恭敬的說道：“都問上好幾遍了，還有皇上哪兒也派人送來了話兒，說是先生若迎來了楊大人就趕緊回司禮監，皇上還有些奏折等著先生幫襯著處理呢？”
王振嗯了聲，語氣冷淡的道：“我知道了，你去吧。”
那太監應了一聲，讓開了身子。
王振忙對楊崢道：“楊大人我們進去吧？”
楊崢頷了頷首與王振一前一後走了進去。
比起外麵，裏麵反而顯得有些破舊，但即便是如此，裏麵的裝飾也非同一般，單說那些花花草草，窗台繡墩許多楊崢連見都沒見過，繞過一座長廊，王振便道：“到了！”
楊崢哦了聲，抬頭看了去，就見前方一處小院，院中有一井，井水一旁是一族翠竹，竹子一旁放著幾張書桌，兩個孩童正在較著勁兒在誦讀什麽，那認真的勁兒，根本不曾聽到腳步聲。
楊崢不及細問，一旁的王振忙解釋道：“左側的孩子是皇上的次子，去年才被皇帝領進宮中的，還沒受封藩位，但皇上已給了郕王的封號，所以大家都喊他郕，這孩子聰明伶俐，模樣也周正，很討皇上喜歡，剛入宮的那會兒還有剛看到了太子就拉著太子一個勁兒的叫哥哥，還將手中的一圈冰糖葫蘆送個了太子，皇上大臣都說這孩子聰穎果敢，是個做大事的主，宣宗一直為自己子嗣太少而煩惱，如今又多了一個兒子，也十分歡喜，見他與太子年紀相仿，又是親兄弟，便也送到了東宮了，太子平日裏獨自一人玩耍本就顯得苦悶，陡然間有了個兄弟倒也十分高興，吵著嚷著要讓自己這個弟弟陪在身旁玩耍，皇上對太子的疼愛不言而喻所以也就答應了，這次請楊大人來擔任老師，可不管是給太子授課，也有給郕王授課的意思，皇上怕楊大人嫌課程繁重不肯答應，事先才沒告訴楊大人，今日托咱家給楊大人說一聲。
對於郕王，楊崢到是一些，市井傳說其生母吳氏本是漢王府邸的一位侍女，宣宗當年對叔父漢王朱高煦用兵，禦駕親征生擒朱高煦父子，並將漢王宮的女眷充入後宮為奴。在返京途中，宣宗皇帝邂逅了漢宮侍女吳氏，並深深被吳氏的美貌與聰靈所打動，於是吳氏得以陪伴宣宗皇帝直到回京。然而返京後，由於封建禮教對出身血統素質文化等等的製約和阻撓，身為大明皇帝女奴身份的吳氏是不能被封為嬪妃的，故宣宗念及深情不忍拋棄，就將她安排在了一個緊貼宮牆的大宅院中，並時常臨幸，終於，吳氏珠胎暗接，為宣宗生下了次子，取名朱祁鈺，這事兒皇帝隻讓人告訴了自己的母親，太後本就對宣宗子嗣太少而擔憂，加上宣宗廢除皇後後專寵孫氏，心頭或多或少有些不滿，得知這個消息竟是喜出望外，當夜派人去了宮外，把母子兩人請回了宮中，一看果然名不虛傳。她多年出入皇宮和諸王府，眼中見過的美女多如過江之鯽，這時卻也不禁對這個宮女刮目相看，認為她的確是美貌驚人，難怪自己兒子會喜歡，那吳氏雖說是侍女出身，但待人十分的真誠，幾句話下來，便讓這位老皇後十分喜歡，況且當時隻有五歲的朱祁鈺也是聰明伶俐，不等老皇後開口，就一口一個皇祖奶奶的叫著，把張太後喜歡得不行，當晚張皇後就認了這母子二人，此後張皇後多次尋母子二人入宮說話，據說除了國家典禮以外的朝宴儀禮，張太後都將吳氏的位置安排在胡皇後、孫皇後之下，弄得不少嬪妃心生不滿，礙於張皇後的身份敢怒不敢言罷了。
就這樣母子二人過了三年太平的日子，眼看著朱祁鈺長大了六歲了，母子兩人還這麽不明不白的住在了宮外，張皇後心裏不痛快，就在宣德八年年初，趁著新年把母子二人給接回了宮中，給母子修建了王府，供他們母子居住非但如此，還逼著宣宗給個說話，對於母子二人，宣宗一直也覺得虧欠，往日是怕群臣反對，不曾想這事兒經過張太後一手操辦後，滿朝文武百官竟沒人在這事上說什麽，讓宣宗很是高興，當即便讓禮部給了母子封號，侍女吳氏封為賢妃，朱祁鈺為郕王，礙於郕王年紀還小，封號並沒有落到實處，母子二人也得以在皇宮裏居住。
此時這位郕王正與太子比賽背書，太子雖說出閣讀書已有兩年，但論聰明勁兒領悟勁兒卻不如自己的弟弟，但說到在性格上，這位太子就多了幾分大氣了，頗具天家氣象，唯獨少了幾分精明，所以在讀書這件事上，朱祁鈺反而後來居上。
“夫功成設樂，治定製禮。禮樂之興，以儒為本。弘風導俗，莫尚於文；敷教訓人，莫善於學。因文而隆道，假學以光身。不臨深溪，不知地之厚；不遊文翰，不識智之源。然則質蘊吳竿，非筈羽不美；性懷辨慧，非積學不成。是以建明堂，立辟雍。博覽百家，精研六藝，端拱而知天下，無為而鑒古今。飛英聲，騰茂實，光於天下不朽者，其唯學乎？此崇文術也。斯二者，遞為國用。
至若長氣亙地，成敗定乎鋒端；巨浪滔天，興亡決乎一陣。當此之際，則貴幹戈而賤庠序。及乎海嶽既晏，波塵已清，偃七德之餘威，敷九功之大化。當此之際，則輕甲胄而重詩書。是知文武二途，舍一不可，與時優劣，各有其宜。武士儒人，焉可廢也。此十二條者，帝王之大綱也。安危興廢，鹹在茲焉。”太子背到這兒，麵露難色，一旁的王振有心想提醒兩句，礙於人多也不好明著來。
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