我們可能需要往水裏扔一個什麽人。我們知道戰國時有個著名的小官叫西門豹，他駭人聽聞地把幾個巫婆扔進漳河，從而挽救了一個無辜少女的性命，製止了該地把女孩扔下水充河神之妻以防水患的陋習。我們該上哪去找這個可供入水救命的巫婆？
我們看到校長們越發頻繁地來去南園，他們形式主義地視察江岸，巡視江麵，然後鑽入江邊帳篷與金炎的父母促膝談心，進行實質性接觸。我們知道他們苦口婆心，耐心細致地展開了教育和勸說，把兩個家長當成本校兩個執迷不悟的問題少年。校長們希望金炎的父母節哀，他們說，時至今日，金炎已經生還無望，逝者如斯夫，去的已經去了，活著的人還要活著，這世界多麽美好，還有多少破爛待拾，多少家禽待宰，金炎的父母不能從此沉倫於江邊，應當振作起來，重新生活。沒有誰比校長們更擅長說理，他們總是把金炎的父母說得涕淚四流，無比感動，但是這兩個問題少年感動過了之後總是立刻反悔，他們始終不願離開南園重新生活，他們隻要兒子金炎，他們這個獨子聰穎過人，從來都是讀書尖子，誰都說他長大準是個狀元，眼看著他就要進中國科技大學了，怎麽可以就這麽消失掉？那一天有一位局長來過，那是個好人，他給了五百塊錢，還說一定要把金炎找到。那局長哪去了？反正活要見人，死要見屍，不管守到什麽時候，他們與兒子不見不散。
校長們個個麵如死灰。
我們沉痛地意識到，眼下能夠讓我們擺脫困境的辦法可能隻有一個，就是把我們的老友成峰扔下去，這人特別能幹，也許他能把南園水下的怪物最終擺平，至少他可以以身殉職拿自己去填塞“水丫”美麗的繡房，以此向市長交差，同時不再一天一個電話要我們拚命尋找我們失蹤的學生。成峰在自己那一窪水裏掙紮之際還要口出大話，向市長和我們學生的家長承諾找到金炎，“活要見人，死要見屍”，折騰至今人屍全無，金炎不見蹤跡，倒把我們搞得比死還難受，他不該死誰還該死？
我們校長找他匯報，建議他下令結束南園勞而無功的救援行動。他說不行，哪有那麽簡單的事。有關情況他都清楚，怎麽處置他自有辦法。
這人一貫地胸有成排。他說：“現在你可以去告我。”
他指令我們校長到市長那裏告他的狀，與我們早些時候聯名上書推薦他的方向相反。他說，要讓市長知道學校的正常工作已經被金炎案全部打亂，應戰高考這一教育係統天字第一號任務已經被危及，造成這種局麵的不是金炎，是教育局副局長成峰。這個人非要學校全力以赴找到溺水失蹤的考生金炎，不論死活一定要有個結果，學校被逼得沒有辦法。
成峰不是開玩笑，他是來真的。他把我們一位考生的家長推薦給校長，這位考生不是別人，恰是那天未經批準前往南園後神經有所失常的女孩。早些時候成峰曾經電話要求我校校長了解跟金炎一起到南園郊遊的考生的有關情況，校長讓班主任一查，果然查出一位在該案中精神受到嚴重刺激的女生，此後順藤摸瓜，終於搞清這位女生與市長的關聯，成峰對整個事件完全心裏有數了。
他說：“現在可以來考慮收場。”
我們校長隻能聽從安排。當天晚上，校長連同畢業班班主任一起，去了成峰推薦的那位女生的家，進行未經預告的家訪。高考前夕，校長和老師對重點考生進行家訪，了解學生備考情況，為考生鼓氣並為家長提供忠告，這是本校一個優良傳統。這一次，在發揚優良傳統的幌子之下，校長心懷鬼胎。他在跟女生家長閑聊時有意提起金炎溺水一案，以示女生及其家長的關心，該女生及其家長不幸與此案有所牽連。校長說，學校挺麻煩的，按照曆年經驗，溫書假放過之後，把考生全部集中起來最後突擊輔導備考，對考生迎考很有好處。今年恐怕夠嗆，金炎始終沒有找到，教育局成峰副局長緊追不放，學校領導幾乎要搬到南園江邊上班去了。成峰總是強調說，這事上級領導非常重視，無論如何一定要學校拿出結果。（未完待續）
我們看到校長們越發頻繁地來去南園，他們形式主義地視察江岸，巡視江麵，然後鑽入江邊帳篷與金炎的父母促膝談心，進行實質性接觸。我們知道他們苦口婆心，耐心細致地展開了教育和勸說，把兩個家長當成本校兩個執迷不悟的問題少年。校長們希望金炎的父母節哀，他們說，時至今日，金炎已經生還無望，逝者如斯夫，去的已經去了，活著的人還要活著，這世界多麽美好，還有多少破爛待拾，多少家禽待宰，金炎的父母不能從此沉倫於江邊，應當振作起來，重新生活。沒有誰比校長們更擅長說理，他們總是把金炎的父母說得涕淚四流，無比感動，但是這兩個問題少年感動過了之後總是立刻反悔，他們始終不願離開南園重新生活，他們隻要兒子金炎，他們這個獨子聰穎過人，從來都是讀書尖子，誰都說他長大準是個狀元，眼看著他就要進中國科技大學了，怎麽可以就這麽消失掉？那一天有一位局長來過，那是個好人，他給了五百塊錢，還說一定要把金炎找到。那局長哪去了？反正活要見人，死要見屍，不管守到什麽時候，他們與兒子不見不散。
校長們個個麵如死灰。
我們沉痛地意識到，眼下能夠讓我們擺脫困境的辦法可能隻有一個，就是把我們的老友成峰扔下去，這人特別能幹，也許他能把南園水下的怪物最終擺平，至少他可以以身殉職拿自己去填塞“水丫”美麗的繡房，以此向市長交差，同時不再一天一個電話要我們拚命尋找我們失蹤的學生。成峰在自己那一窪水裏掙紮之際還要口出大話，向市長和我們學生的家長承諾找到金炎，“活要見人，死要見屍”，折騰至今人屍全無，金炎不見蹤跡，倒把我們搞得比死還難受，他不該死誰還該死？
我們校長找他匯報，建議他下令結束南園勞而無功的救援行動。他說不行，哪有那麽簡單的事。有關情況他都清楚，怎麽處置他自有辦法。
這人一貫地胸有成排。他說：“現在你可以去告我。”
他指令我們校長到市長那裏告他的狀，與我們早些時候聯名上書推薦他的方向相反。他說，要讓市長知道學校的正常工作已經被金炎案全部打亂，應戰高考這一教育係統天字第一號任務已經被危及，造成這種局麵的不是金炎，是教育局副局長成峰。這個人非要學校全力以赴找到溺水失蹤的考生金炎，不論死活一定要有個結果，學校被逼得沒有辦法。
成峰不是開玩笑，他是來真的。他把我們一位考生的家長推薦給校長，這位考生不是別人，恰是那天未經批準前往南園後神經有所失常的女孩。早些時候成峰曾經電話要求我校校長了解跟金炎一起到南園郊遊的考生的有關情況，校長讓班主任一查，果然查出一位在該案中精神受到嚴重刺激的女生，此後順藤摸瓜，終於搞清這位女生與市長的關聯，成峰對整個事件完全心裏有數了。
他說：“現在可以來考慮收場。”
我們校長隻能聽從安排。當天晚上，校長連同畢業班班主任一起，去了成峰推薦的那位女生的家，進行未經預告的家訪。高考前夕，校長和老師對重點考生進行家訪，了解學生備考情況，為考生鼓氣並為家長提供忠告，這是本校一個優良傳統。這一次，在發揚優良傳統的幌子之下，校長心懷鬼胎。他在跟女生家長閑聊時有意提起金炎溺水一案，以示女生及其家長的關心，該女生及其家長不幸與此案有所牽連。校長說，學校挺麻煩的，按照曆年經驗，溫書假放過之後，把考生全部集中起來最後突擊輔導備考，對考生迎考很有好處。今年恐怕夠嗆，金炎始終沒有找到，教育局成峰副局長緊追不放，學校領導幾乎要搬到南園江邊上班去了。成峰總是強調說，這事上級領導非常重視，無論如何一定要學校拿出結果。（未完待續）